Развитие речи.Сила слова

Тема: Сила слова
Употребление в речи имени прилагательного .
Цель: познакомить с существенными признаками имени прилагательного как части речи; развивать умение распознавать имена прилагательные в речи;
воспитывать любовь к природе, заботливое отношение к птицам.

Задачи: 
1. Дать понятие об имени прилагательном; научить находить
прилагательные в речи;
2. Формировать умение распознавать прилагательные в речи;
3. Воспитывать умение чувствовать: понимать и любить красоту родной природы; бережно относиться к птицам, пробуждать интерес к урокам русского языка.

Тип урока: урок объяснения нового материала.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, интерактивная доска, сигнальные картинки к рефлексии, учебник для 3класса, 2 часть Рамзаева, презентация к уроку.

Интеграция на уроке: русский язык, окружающий мир.

Ход урока.

1. Организационный момент. Психологический настрой. 
- В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет нас, но и придаст нам сил, доброты,аккуратности, уверенности в знаниях. (Слайды 1). 
Определение темы урока и сообщение задач урока
-обратите внимание на наши учебные задачи
-Как вы думаете,успеем ли мы за урок выполнить все за урок?
Тему урока определите вы сами,выполнив данное задание .
-Найти лишнее слово
Честное
прекрасное
слово
чудесное
-Какое слово лишнее ?Почему?(слово,потому что все остальные слова отвечают на вопр какое?....) Все эти три слова относятся к слову слово.А среди оставшихся слов найдите лишнее слово.(честное)
Все эти три слова относятся к слову слово
-Какой теме посвятим наш урок?Как вы думаете,о чем пойдет речь?
Будем говорить о прилагательном и о слове ,какое оно должно быть в нашей речи
-Что такое прилагательное?
-Что мы знаем о прилагательном?
2. Сюрпризы детей
Какие сюрпризы принесли на урок?
(сочинение на тему: «Как я могу помочь птицам зимой?»,) . Слайд 

- Чем питаются птицы?

- Все ли птицы улетают в тёплые края?

- Какие не улетают? Почему?

- Действительно, эти птицы не боятся морозов, еду могут найти даже зимой. Но всё-таки птичкам зимой очень тяжело. Из десяти одна или две доживают до весны. Вот тут на помощь им приходит человек.

- Так как же мы можем помочь птицам? Кто желает прочитать своё сочинение? (2-3 человека), оценить: тема тобой раскрыта, ты выразил свои чувства, личное отношение к увиденному. Кому понравилось это сочинение? Вывод: Молодцы! Вы хорошо поработали!

3. Актуализация и мотивация. Теперь откроем тетради, запишем число и классная работа (хожу по классу, слежу за посадкой).

Цель: - Я заметила, что не все ребята красиво написали…

- Как вы думаете, почему так получилось? (посадка неправильная, тетрадь лежит без наклона, ручку держат неправильно, неаккуратно пишут буквы)

- Как это исправить? (потренироваться, минутка чистописания) Что мы для этого делаем на уроке русского языка? (проводим минутку чистописания)

- Какие вы у меня молодцы!

- Сегодня, на этом уроке мы много узнаем, поймём.
Помогут нам в этом птицы. Мы их на урок позовём. Слайд3

- Посмотрите на экран. Каких птиц вы узнали? (…) Ястре…, лебе…ь, голу…ь, дроз….
Что общего между ними?(птицы,отвечают на вопрос кто?;все слова на правописание парных согласных;все слова мужского рода)
-На какие 2 группы можно их разделить?
- Прочитаем их название. Какие из них зимующие? (ястреб и голубь).

- На какую орфограмму все эти слова? (парные согласные на конце слова)

- Вспомним, как проверяются парные согласные на конце слова?

- Назовите пропущенные буквы в этих словах. ( б, д ).

а) Минутка чистописания.
Цель. Именно эти буквы мы и повторим сегодня на чистописании (Слайды 3 - образец).
Чередуем написание данных букв в соединении. б д бд
Кто повторит правило? Чтобы красиво писать, нужно правильно сидеть!

- Как хорошо у вас получилось. Найдите и обведите самую красивую букву.

- Поднимите руку у кого такая буква есть.
-Давайте обрадуем птиц ,скажем в их адрес красивые слова(подберем подходящие по смыслу прилагательные)Записывают в тетрадях и на доске ,выделяют окончание прилагательного

б) Азбука добрых слов .Обогащение речи
Ребята,как вы думаете,что сильнее всего на свете?Почему вы так думаете?(приведите примеры)Слова какие должны быть в нашей речи?  Вспомните и запишите добрые слова, которые начинаются с этих букв(дети называют свои варианты,а учитель потом показывает слайд со словами:
 добрый, душевный, дружелюбный, доброжелательная, достойное, благородный, бережливый, благополучный).(слайд). Молодцы! Посмотрите на экран, я знаю ещё несколько таких слов. Прочитайте их.

- На какие вопросы отвечают все эти слова? Вспомните, что обозначают слова, которые отвечают на вопросы, какой?, какая?, какое?, какие? (признак предмета).
-Какую роль играет имя прилагательное в речи?
(Они делают нашу речь точной и выразительной)

 6. Изучение нового материала. Сядьте красиво, продолжим урок. Посмотрите внимательно на экран, сравните эти два текста. . Слайд 

Зима для птиц – время года, и подкормить их в этот период – значит спасти сотни тысяч друзей от смерти, дать им возможность дождаться весны.

 Зима для птиц – самое тяжёлое время года, и подкормить их в этот трудный период – значит спасти сотни тысяч наших пернатых друзей от голодной смерти, дать им возможность дождаться тёплой весны.

- Какой текст вам нравится больше? Почему? (более точное описание, более красивый текст).

- Назовите слова, которые помогли украсить этот текст. Что они обозначают? На какие вопросы отвечают (выделяются на слайде цветом)

- Вы догадались, какие это части речи? (имя прилагательное) На доске - опорная схема.
- Какую роль еще имя прилагательное играет в нашей речи? (Они украшают речь, дают точное описание предмета)

 7. Первичное закрепление.

- Проверим наши предположения. Откройте учебники на с. 47, прочитайте правило. Вслух прочитает (…).Вы были правы.
А теперь давайте закрепим наши знания. Внимание на экран.

- наблюдение над ролью имён прилагательных в речи. (Слайд ). 
- Прочитайте слова.

Непоседа … ,
Птица … ,
Птица … ,
Самая … .
Какое слово лишнее?Почему?
- Можем ли мы догадаться, о какой птичке идёт речь? Почему это сделать трудно? (не указаны признаки).
- Давайте попробуем вставить пропущенные слова: (пёстрая, длиннохвостая, говорливая, болтливая).

- О какой птице идёт речь? (сорока). Какое это слово? (словарное) Какие слова помогли нам угадать эту птицу? (говорливая,ботливая….) На какой вопрос отвечают все эти слова? (какая?) А что обозначают эти слова? (признак предмета) Какой частью речи они являются? (прилагательные).
- Запишите загадку и отгадку самостоятельно. Подчеркните имена прилагательные волнистой линией. – Какие слова вы подчеркнули? Почему? (имена прилагательные). Что такое имя прилагательное?

Вывод: Имя прилагательное отвечает на вопросы: какой? какая? какое? какие? и обозначают признак предмета (опорная схема на доске).
- Молодцы! Вы отлично поработали, а теперь пора отдохнуть в зимнем лесу.  
8Релаксация (звучит музыка)
. Дети,встали, возьмитесь за руки и пойдем по тропинке в зимний, сказочный лес. Закрыли глазки.Но сначала нужно сказать волшебные слова(Повтор.про себя)
"По тропинке мы идем, В зимний лес скорей придем"
Звучит музыка шум ветра.
. Посмотрите, вот мы и оказались в зимнем лесу. Как хорошо, восхитительно зимой в лесу!. И дышится легко морозным, свежим воздухом.
(Дыхательная гимнастика)
Дети набирают полной грудью воздух через нос и выдыхают через рот, медленно, сильной струей. Зимой лес выглядит сказочно. Обхватите ствол дерева ,почувствуйте тепло ,которое исходит от него,оно ведь живое Открыли глазки…. Давайте попробуем подобрать красивые слова для описания леса.
- Какой снег в лесу?(прилаг.пишут на доске ив тетрадях)
(Пушистый, белый, блестящий, мягкий, искристый, серебристый, мокрый, холодный, скрипучий.)
- Как выглядят деревья зимой?
( Тихие, задумчивые, грустные, сонные, замерзшие, продрогшие..)

9. Закрепление изученного материала.
1. - А теперь мы поработаем в нашей постоянной рубрике «Давай подумаем» и вспомним ещё об одной красивой птице.
- Перед вами деформированное предложение, которое мы должны восстановить и записать красиво (Слайд). 

К, прилетели, кормушке, снегири,ДЕРЕВЯННОЙ, красногрудые.

- Запишите это предложение. Как на письме оформляются предложения? Дай характеристику предложению, подчеркните главные члены и укажите, какими частями речи они выражены. (Один ученик выполняет задание на доске, остальные в тетрадях).

. Есть ли имена прилагательные в этом предложении (снегири (какие?) красногрудые.;к кормушке какой?деревянной
- Ребята, а вы знаете, почему птица снегирь имеет такое название?

- Птица, снегирь, названа так, потому что прилетает к нам с севера вместе с первым снегом. Есть такая народная примета.

- Как только пойдет первый снежок – жди снегиря.
- А почему именно зимой птичкам требуется больше заботы и внимания от нас? (холодно, голодно, меньше корма)
Обогащение чувств
Обратите внимание на эту ворону.
Что вы почувствовали ?Как можно помочь вороне ?Чем еще можно помочь вороне?(добрыми словами) Как мы ей поднимем настроение. Давайте скажем красивые слова,.(Хорошая,красивая,милая,любимая,полезная,очаровательная,изумительная,восхитительная,умная)
Слова какую роль играют в жизни.?Какие пословицы вы знаете о слове
Пришли к какому выводу?
Добавить слова
Слова бывают разные:
Веселые,забавные .
И сложные ,и ясные,
И очень,очень важные
Снежный ком
Слова украшают.

Сам.работа
1 вар. 1)Допишите окончания прилагательных
Син.. море,син.. юбка, син.. цветок,син.. краски

2)Какие окончания нужно вставить? *

Вдали синел_ зимн_ неб_ .
Утренн.. солнц. осветил. макушку ели

2вар. 1)Допишите окончания прилагательных
Дальн.. страна, дальн.. море, дальн.. рейс, дальн.. края

2) Укажи сочетания слов, в которых допущены ошибки:

1) яркая солнце 2) зелёный трава

3) весеннее настроение 4) сочное яблоко

5) светлый день 6) верные друзья

Сюрприз учителя
(Автор.стих)

Работа в парах

Рефлексия

- Подведём итог урока. … Пожалуйста! ( подготовленный ученик) Я слово ищу необычное, звучное,
Особое, сильное, самое лучшее,
Короткое, длинное, красное, синее,
Неброское, яркое, очень красивое,
Оно уменьшительное или ласкательное,
А называют его… прилагательное.
- Какая часть речи помогла вам правильно ответить на вопрос? Что она обозначает? На какие вопросы отвечает? Какую роль имя прилагательное играет в нашей речи? Выставление оценок. Мне очень понравилось, как вы работали на уроке. Особенно хочу отметить…,. … А также все получат оценки за за самостоятельную работу на карточках..
Спасибо за урок!