Развитие речи обучающихся на уроках русского языка

Авторы: Солошкина Г.П., Кондрашова Е.Ю., Хропина И.А.,

учителя русского языка и литературы

«Язык – это история народа. Язык – это путь цивилизации… Поэтому изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью»

А.И. Куприн.

1. Низкая речевая культура многих современных школьников.

2. Неспособность воспринимать и перерабатывать значительные объёмы устной и письменной текстовой информации.

3.Необходимость получения знаний по теме для выполнения заданий части С на итоговой аттестации.

Совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским языком в разных сферах и ситуациях его использования.

• усовершенствовать все вид Ы речевой деятельности (чтение, говорение, письмо, аудирование); обогащать словарный запас, грамматический строй речи учащихся ; развивать готовность и способность к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребность к речевому самосовершенствованию; повысить общую филологическую культуру старшеклассников и интерес к предмету; повысить качество знаний.
• усовершенствовать все вид Ы речевой деятельности (чтение, говорение, письмо, аудирование);
• обогащать словарный запас, грамматический строй речи учащихся ;
• развивать готовность и способность к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребность к речевому самосовершенствованию;
• повысить общую филологическую культуру старшеклассников и интерес к предмету;
• повысить качество знаний.

• совершенствование всех видов речевой деятельности;
• овладение основными нормами построения устного и письменного высказывания;
• умение писать сочинения на основе прочитанного текста;
• умение создавать художественные тексты;
• повышение мотивации познания обу чающихся на уроках русского языка;
• повышение качества знаний по предмету.

Целевая группа проекта (обучающиеся филиала МБОУ СОШ №29

Участники проекта (учитель русского языка и литературы, психолог, родители)

1 этап (подготовительный)

• О пределение темы и задач проекта;
• составление плана работы, определение сроков
• постановка индивидуальных задач и целей;
• проведение мониторингов, анкетирования, тестирования;

2 этап (основной)

• Комплексная работа с текстом как средство подготовки к ГИА, ЕГЭ ;
• разработка заданий речеведческого характера;
• работа со словарём языковых средств;
• активное использование творческих заданий, которые стимулируют творческое мышление;
• выполнение практических заданий;
• обобщение полученных умений и навыков (контроль).

3 этап (аналитический)

• Диагностика учебно-познавательной деятельности, активности детей;
• Создание и обеспечение условий для устойчивости результатов проекта;

План работы

• проведение открытых уроков;
• внеклассные мероприятия, кружковая работа;
• участие в предметной неделе, школьной олимпиаде;
• элективные курсы по русскому языку: «Формирование речевой культуры»;
• исследовательские работы обучающихся;
• Работа над презентацией.

Уроки, внеклассные мероприятия

1.Урок развития речи «Стили речи. Художественный стиль».

2. Открытый урок по теме «Лексика».

3. Внеклассное мероприятие

«Грамматическое кольцо».

4. Лингвистический КВН.

5.Участие в олимпиадах по русскому язык.

6. Кружок «Юный лингвист». Занятие по теме «Русская словесность».

Вера.

«Знаете, каким он парнем был?»

Лучше этих слов никто не говорил.

Слаще этих слов никто не испытал.

Он ведь самый первый, кто в космосе летал!

И пройдут столетья, и пройдут года,

Только то, что он был первым –

С нами навсегда.

Космос, Мир, Россия –

Громкие слова.

Память о Гагарине до сих пор жива.

Много изменилось и прошло с тех лет,

Но его улыбка излучает свет.

Дарит нам надежду, веру и любовь,

Что земля Российская возродится вновь!

Подвиг русского космонавта .

Для людей была загадкой

Голубая синева.

И порой они украдкой

Всё смотрели в небеса:

Что же скрыто там за небом,

Там, за сводом облаков?

Мир реальный или сказка

Из мечтаний и из снов?

Человеческий разум силён,

И свободен мысли полёт.

Человек наконец-то готов

Покорять новый мир из снов!

Пора отбросить сомненья,

Начался обратный отсчёт.

Наплевать на чужие мненья,

Это – первый в космос полёт!

Навстречу звёздам рванула ракета,

Проложив в небо троту,

Открыв для людей всей планеты

Новую высоту!

… Русское сердце сумело,

Не испугалось преград.

Этот геройский поступок

Нам не забыть никогда!

1. Корректировка и обобщение результатов экспериментальной работы.

2. Защита исследовательского проекта.

3. Подготовка рекомендаций. Выступление на методическом объединении.

Уровень познавательного интереса

1 . Наблюдается улучшение всех видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи.

2. Повысилось качество знаний по русскому языку на 7%.

3. Возрос познавательный интерес к предмету.

4. Раскрылись творческие способности обучающихся.

4. Повысилась потребность в работе с дополнительной литературой, с Интернет-ресурсами.

5. Повысилась культура общения.

1. Исследовательская работа учащихся.

2. Создание проектов, презентации.

3. Работа с электронными энциклопедиями.

4. Работа с дидактическим материалом.

• Рост языкового и речевого развития;
• развитие творческого потенциала обучающихся;
• повышение интереса к уроку русского языка;
• активизация познавательной деятельности;
• осуществление интенсивной подготовки к итоговой аттестации.

• Капинос В.И., Сергеев Н.Н., Соловейчик М.С. Развитие речи: теория и практика обучения.- М., 1991г.
• Педагогическое речеведение: Словарь – справочник. – М., 1991 г.
• Учебно- методический комплекс по русскому языку под редакцией В.В. Бабайцевой. «Дрофа». –М., 2008 г.
• Учебно-методический комплекс по русскому языку под редакцией С.И.Львовой. «Мнемозина».- М., 2007г.
• Л. И. Зельманова., Е.Н. Колокольцева. Развитие речи. Русский язык и литература. Репродукции картин.- М., «Дрофа» 1999 г.
• М. Кронгауз. «Русский язык на грани нервного срыва».-М., Языки славянской культуры. 2007 г.
• Русский язык. Методическая газета для учителей-словесников. Издательский дом «Первое сентября». 2009г. №10., с.36., ст. «Работа с текстом – средство создания развивающей речевой среды». В.В.Кириченко.
• Русский язык. Методическая газета для учителей-словесников. Издательский дом «Первое сентября». 2009г. №7.. С.2-3., ст. «Беседа о хорошей речи». О.В. Прядильникова.
• Интернет-ресурсы:

http://festival.1September.ru

www. uchportal.ru