«Развитие познавательной активности обучающихся в процессе обучения английскому языку»

«Развитие познавательной активности обучающихся в процессе обучения английскому языку»

Корешкова М.В.

На сегодняшний день обсуждаемая нами тема в действительности является достаточно актуальной. Ведь процесс обучения студентов становится эффективным лишь тогда, когда его характерными чертами являются познавательная активность и самостоятельность, из этого следует, что одной из важнейших задач обучения является развитие у студентов активного познавательного отношения к знаниям.

Целью обучения иностранному языку является развитие иноязычной коммуникативной компетенции, развитие личности обучающегося способной и желающей участвовать в межкультурной коммуникации на изучаемом языке и самостоятельно совершенствоваться в иноязычной речевой деятельности. В языке заложены огромные возможности для становления творческой интеллектуально развитой личности.

Но обучая иностранному языку, мы сталкиваемся с проблемой – студентам не всегда легко дается овладение новым языком. Что в дальнейшем приводит к утрате познавательного интереса студентов к учению. Естественно возникают вопросы – как облегчить процесс овладения обучающимися английским языком, развивая познавательный интерес? Как сделать учение интересным и продуктивным?

Еще Л.С. Выготский писал: «Прежде, чем ты хочешь призвать ребенка к какой-либо деятельности, заинтересуй его ею…»

Познавательная активность с одной стороны, является формой самоорганизации и самореализации учащихся, с другой – результатом усилий педагога в организации учебной деятельности и становления их в качестве субъектов.

Для того чтобы сделать урок занимательным в работе используется различный занимательный и познавательный материал: сюжетно-ролевые игры, мини-викторины, кроссворды, занимательные ситуации, также не обходится и без использования современных технологий.

Для развития познавательной активности студентов я веду работу в следующих направлениях:

1. Создание атмосферы комфорта на уроке.

2. Применение игровых форм обучения.

3. Нестандартные формы проведения уроков.

4. Участие в конкурсах и олимпиадах по предмету.

5. Применение информационно-коммуникационных технологий.

Одним из эффективных путей воспитания у студентов интереса к предмету является использование игровых форм. В сочетании с другими методами и приемами игры повышают эффективность преподавания, делают процесс обучения более интересным, способствуют успешному усвоению изученного материала, формируют навыки коллективной работы.

Опыт моей работы свидетельствует, о том, что игра помогает студентам преодолеть психологи­ческий барьер и обрести веру в свои силы. Применение игровых приемов позволяет соз­дать условия для непроизвольного усвоения всех языковых средств: лексики, грамматиче­ских структур, речевых образцов.

Игра всегда предполагает принятие решения – как поступить, что сказать, как выиграть? Жела­ние решить эти вопросы обостряет мыслительную деятельность. А если под­росток при этом говорит на иностранном языке, это открывает богатые обучающие воз­можности.

Я стараюсь использовать в своей работе разнообраз­ные виды игровой деятельности:

• фонетические, грамматические, лексические и ролевые игры,

• работу с иллюстративным материалом,

• работу со знаками и символами культуры,

• загадки и всевозможные ребусы.

Также в своей работе я пользуюсь веб-ресурсами, при помощи которых можно создавать свои онлайн-тесты, презентации и интерактивные упражнения.