Развитие языковедческой компетенции учащихся в работе с комплексным анализом публицистического текста на факультативном занятии по русскому языку в 8 классе.

Развитие языковедческой компетенции учащихся в работе с комплексным анализом публицистического текста на факультативном занятии по русскому языку в 8 классе.

Слайд 1

Общеобразовательная цель: обучение способам комплексного анализа текста, основанным на знании разделов языковедения школьного курса.

Развивающая цель: работая с текстом, понаблюдаем, как гармонично сочетаются знания законов грамматики и речеведческих понятий построения текста.

Воспитательная цель: понять смысл текста, услышать те важные вопросы, которые ставит перед читателями автор, осмыслить определённых нравственных категории формирующие человека как личность

Итогом нашей работы будет выход на создание собственного текста

Это информационный кейс (текст письма, информационная карта с краткими обобщающе -повторительными сведениями по разделам), тренировочный (Лист – отчет)

Откройте ТК. и достаньте лист -отчет , где вы будете делать все рабочие записи во время занятия, а из ИК информационную карту , изученным разделам языкознания и основной материал, с которым мы сегодня будем работать - текст Д.С.Лихачева

Слайд 2 (портрет)

-Д.С.Лихачев – ученый с мировым именем, филолог, академик. Это выдающийся знаток отечественной и зарубежной литературы, крупный исследователь древнерусской литературы и литературы современности. Его книги, статьи, беседы являлись тем великим наследием, изучение которого поможет хранить духовные традиции русской культуры, служению которым он посвятил всю жизнь.

В этом году исполняется 111 лет со дня его рождения. Д.С. никогда не был равнодушен к жизни и проблемам молодого поколения. Обладая огромным жизненным и научным опытом, он заслужил полное право обращаться к молодёжи с добрым поучительным словом. Свои советы позже он назовет «Письма о добром и прекрасном».

Слайд 3 книга

- Я предлагаю вам познакомиться с фрагментом 2 письма, которое называется «Молодость – вся жизнь»

Слайд 4 Письмо

-Ознакомьтесь сначала самостоятельно с текстом,

а потом мы прочитаем его вслух с выражением.

В тексте 4 абзаца. Я попрошу выйти 3 –х уч. и прочитать по абзацам это письмо вслух.

-Спасибо

Запишем тему занятия в Листах – отчетах..

Автор выбирает особую форму – письма.

В словаре Ожегова можно прочитать: «Письмо – это написанный текст, посылаемый для сообщения чего –н. кому –н»

Как вы думаете, форма письма выбрана случайно?

(Чем хочет поделиться автор письма? О чем рассказать?

О сокровенном, личном, наболевшем.

Каким языком пишутся письма?

Письма всегда пишутся просто, доверительно

Кому пишутся письма?.

Письма в основном пишутся друзьям.

Лихачев замечал: «В читателях моих писем я представляю себе друзей. Письма к друзьям позволяют мне писать просто»

СЛАЙД № 5

Перед вами текст письма.

А что такое ТЕКСТ?

СЛАЙД 5 ТЕКСТ (определение)

- Ребята, а какие вы знаете признаки текста. Как можно доказать, что перед нами текст?

(В тексте все предложения связаны по смыслу и объединены общей темой)

Какова тема данного письма?

(см. ИНФ. КАРТУ. тема текста -— это обозначение предмета речи (о чем говорится в тексте, о каких жизненных явлениях, вопросах)

Слайд 6

О чем говорится в тексте?

Какое слово является ключевым для понимания смысла?

Тема - это молодость человека, умение сохранять её, дорожить ею. №9,№10

Укажите письменно № пр., которое ,на ваш взгляд, лучше всего подтверждает это. Прочитайте..

ТК - Тема - это …………………. человека, умение ……………….. её . пр.№ ,пр. №

Верно, главное слово в формулировке темы будет «молодость», не случайно это слово встречается в тексте 9 раз, оно является ключевым для понимания основной идеи текста.

Какую основную мысль хочет донести до нас автор?,

Слайд 6

(см. ИНФ. К. основная мысль текста – это то главное, что хотел сказать автор в своём тексте, какую идею донести до читателей

ТК – основная мысль текста - это утверждение………………..(выбрать: первостепенного, значимого, приоритетного) влияния………………. на ………………...человека. № 11 21

Укажите письменно № пр., которое, на ваш взгляд, лучше всего подтверждает это. Прочитайте..

Действительно, Лихачев подчеркивает важную роль молодости в жизни человека, ведь все лучшее в людях закладывается в молодости

Как вы считаете, в заглавии письма выражена тема или идея? (Молодость – вся жизнь)

(Тема и Идея очень созвучны - № 9,12.,21)

Для того, чтобы поделиться с юными читателями своими мыслями , автор выбирает жанр поучения (традиционный для русской литературы). А чтобы понять, как это реализуется в тексте, обратимся к его стилю и типу речи.

В каком стиле написан текст?

Слайд 7

Определите стиль речи

А. художественный б. научный в. публицистический г. Разговорный

Написать в листе - отчете

Обратитесь к ИНФ.К. , вспомните, что характеризует этот стиль.

( ИНФ. К:. П.С. - это стиль газет, журналов, стиль общественных деятелей и писателей –публицистов

Основные черты: конкретность, эмоциональность, общедоступность

Цель: привлечь внимание читателей к основным вопросам, которые автор поднимает в своем тексте, заставить задуматься над этими вопросами, поразмышлять о них

Ребята!

Для публицистич. стиля характерны определенные языковые и синтаксические особенности

Наша задача на данном этапе занятия выделить языковые особенности п.с. в данном тексте.

Предлагаю вам поработать в группах:

Слайд 8

Языковые особенности публицистического стиля:

1.Использование лексических единиц и устойчивых сочетаний

2.Употребление слов особой словообразовательной модели

3.Речевые средства выразительности

Лист - отчет

1 гр. Лексические средства в тексте:

Работа с лексическими средствами

Найти и выписать :

- синонимы (в пр.№1,3,7) ……………………………………………………………………………

- антонимы (в пр.№4) …………………………………………………………………….

- фразеологизм (в пр.№4) …………………………………………………………………………

2 гр. У ДОСКИ Словообразовательной модели:

Работа с морфемами:

1 уч.: а) списать существительные и выделить суффиксы существительных

молодость, сближения, старость, богатств………( пр.№2 -№3; №10, №17)

2 уч.: б) выписать причастия из пр.№5, №12, №16

……………………………………………………………………………………………………………

назовите их вид, выделите суффиксы причастий:

3 уч.: в) выписать наречия из пр.№11………………………и пр.№20…………..…………

сделать морфемный разбор наречий, определить способ их образования

Слайд 9

3 гр. Речевые средства выразительности

«Для доказательства своих мыслей Лихачев использует такой приём, как(А) ……….(предложения 3,5,9,18) и синтаксическое средство(Б)……….(«берегите, цените, не растрачивайте») .Образность и выразительность речи придаёт троп (В)…………(«время сближения, до глубины души, пора несчастий»). А сделать важный разговор доступным для юного читателя помогает приём(Г)……….(предложение 20)

Список терминов:

1. эпитет (троп)

2. метафора (троп)

3. цитирование (приём)

4. противопоставление (приём)

5. однородные члены (синтаксическое средство)

- метафоры(в пр.№2,№4,№7.№9) - время сближения, до глубины души, пора несчастий, пора утрат, до глубокой старости, берегите молодость

приёмы:

- цитирование(в пр.№20)

- антитеза(противопоставление)(в пр. - №3,№5,№9,№18) – горе – радость, радость – не радость ,молодость – старость, хорошие – дурные

- синтаксическое средство ( пр.10 )

Таким образом, мы увидели, что языковые особенности публ. ст. позволяют ярко, эмоционально, образно передать мысли автора

Обратимся к

Синтаксическим особенностям публицистического стиля

Слайд 10

1.Разнообразные синтаксические конструкции( виды простых и сложных предложений)

2.Наличие различных предложений по цели высказывания и интонации (восклицательные и побудительные предложения)

3.Средства связи предложений в тексте

Обращаю ваше внимание, что логическое построение мыслей в публицистическом тексте, эмоциональность повествования, доверительность общения с читателем создается благодаря определенным синтаксическим особенностям.

Лист - отчет

Предлагаю вам поработать в группах:

1 гр. Работа с простыми и сложными предложениями)

_{В тексте можно найти как простые предложения, так и сложные. Рассмотрим для примера 1 абзац.}

_{Указать № простых пр. в 1абз. …………………………………………………………………..}

_{Указать № сложных пр. в 1абз. …………………………………………………………………..}

_{Указать союзы в этих предлож. -………………………………………………………………….}

_{2 гр. Наличие различных предложений по цели высказывания и интонации (восклицательные и побудительные предложения)}

_{Работа с предложениями:}

_{В тексте письма представлены различные предложения по цели высказывания и интонации. Рассмотрим 2 абзац текста.}

_{Указать № побудительных предложений во 2 абз. ……………………………………………..}

_{Предложение № ……….. является …………………………………………………………………. цели высказывания и читается с особой интонацией (прочитать пр.)}

_{3 гр. Типичные средства связи предложений в тексте}

_{В 1 абзаце пр.№… 3 связано с предыдущим сочинительным соединительным союзом ….И и указательным местоимением …ЭТОМ (прочитайте предложения)}

_{Во 2 абзаце пр.№ … 15 связано с предыдущим сочинительным противительным союзом …..А и указательным местоимением …. ЭТО (прочитайте предложения)}

Заметьте, что указательные местоимения в тексте являются универсальным средством для скрепления текста.

Итак, Обращаю ваше внимание, что логическое построение мыслей в публицистическом тексте, эмоциональность повествования, доверительность общения с читателем создается благодаря подобным синтаксическим особенностям.

Донести до читателей уроки доброты и правды, позволить задуматься над важными жизненными вопросами помогает и особый тип речи.

Слайд 11

Определите тип речи:

А. повествование

Б. рассуждение

В. описание

Обратимся к ИНФОРМ. карте и вспомним отличительные особенности этого типа речи.

Рассуждение — это тип речи, — это тип речи, в котором последовательно излагается ряд мыслей на какую –либо тему, приводятся суждения, разъяснения доказательства; говорится об оценках и чувствах автора.

Рассуждение помогает автору сделать мысль более ясной и четкой, а позицию — более убедительной.

Какая же основная мысль письма, которую старается доказать Лихачев? (обратитесь к рабочим записям)

Понаблюдаем, какие грам. средства позволяют автору выразить свою мысль

Слайд 12

Грамматические средства оформления авторской мысли:

1.глаголы повелительного наклонения

2. глаголы разных видовременных форм

3 гр. простые осложнённые предложения

Лист – отчет

1 гр.: выписать из 2 абз. глаголы повелительного наклонения……………………………………………………………………..

2 гр.: определить вид и время глаголов:

сохраняются(привычки) –

(работа)будет доставлять (радость) –

(навыки)облегчат (жизнь) –

3 гр.: Работа с простым предложением:

Прочитать пр. №21 и дать ему характеристику(см. Информационную карту):

-………………………………………………………………………………………………………..

Использование подобных граммат. средств позволяет автору эмоционально и убедительно выражать свои мысли

Но чтобы получился текст – рассуждение, необходимо знать, как строится само рассуждение, т.е. знать его композицию

Слайд 13

Тезис(основная мысль текста, требующая обоснования)

Аргументы(доказательства)

Вывод

Рассуждение –объяснение Рассуждение –доказательство

Рассуждение –размышление

Составим цитатный план письма Лихачева, который поможет увидеть, как автор логически строит свои размышления в тексте.

Слайд 14

Задание

Расположите цитаты в строгом соответствии плану рассуждения.

Какое слово в ответе

Прочитайте.

Тезис Молодость играет важную роль в жизни человека.

Обоснование Всё лучшее в людях закладывается в молодости.

1 Аргумент Подлинные друзья приобретаются в молодости.

2 Аргумент Привычки, воспитанные в молодости, сохраняются на всю жизнь. Навыки в труде – тоже

Вывод Поэтому берегите молодость до глубокой старости. В памяти остаются все поступки, совершённые в молодости

Слайд 15

Попробуем Составить собственный текст - рассуждение (мини - рассуждение) по заданному тезису.

ТЕЗИС: Молодостью умейте дорожить

Подберите 1 аргумент для доказательства. А так как вы ещё учитесь писать сочинения – рассуждения, то работа с деформированным текстом, слова для справок помогут вам вспомнить и обобщить грамматические и синтаксические особенности текстов публицистического стиля, о которых мы говорили сегодня на занятии..

ТЕЗИС: Молодостью умейте дорожить

3 гр.

Молодостью умейте дорожить, ведь именно в………………………человек……………. .. как личность. Действительно, в юношестве……………………..лучшие нравственные ткачества человека, такие, как……………….., ………………., ………………. Поэтому необходимо всегда …………………………………………… слова русской пословицы: «Береги……………………………………………………………………………………..».

Слова для справок(по выбору): молодость, молодые годы, юношество, юность; формировать, воспитывать, ценить, постигать, помнить; доброта, честность, прямодушие, бескорыстие, верность, преданность.

2 гр.

Молодостью умейте дорожить, потому что ……………………– это пора………………

……………………..поисков и……………………………….самоопределения.. Так, только в………………………….человек полон…………………….и………………………

постигать всё……………………… Таким образом, именно в ……………………………

человек ………………..своё призвание.

Слова для справок(по выбору): молодость, молодые годы, юношество, юность; творческий, будущий, плодотворный, необходимый, новый, неизведанный; силы, желания, возможности; находить, определять.

1 гр.

Молодостью умейте дорожить, так как только в……………………… мы способны ………………………..в людях………… ……..качества. Например, близких людей мы ценим за………..………..….и……………………...,за способность откликнуться на…………….. …боль. Итак, самое дорогое в………………………….. - это умение быть …. ……………………………………..что и определит …………………….жизнь человека.

Слова для справок(по выбору): молодость, молодые годы, юношество, юность; находить, определять, ценить. принимать; лучший, настоящий, истинный, чужой, будущий, последующий; честность, искренность, открытость, доброта, верность, правдивость, преданность, быть самим собой ;

- Итак, сегодня на занятии мы познакомились с письмом Д.С .Лихачева « Молодость – вся жизнь», и поработали с этим текстом с точки зрения грамматики и стилистики.

- Какой вид работы вызвал у вас затруднение?

- Какой вид работы выполнили легко?

- Что сегодня вы вспомнили, что повторили?

- Как вы поняли, в чем же ценность молодости?

Перед молодыми людьми открыты все дороги – главное, чтобы это были дороги чести.

- Такие занятия к чему в будущем вас могут подготовить?

Работа с такими текстами играет большую и воспитывающую роль

Слайд 16

Я вам советую прочитать все 46 писем Лихачева, « Писем о добром и прекрасном», о мудрости, правде и красоте.

Слайд 17

Урок закончен