Развернутое тематическое планирование по литературному чтению (2 класс)

№п/п

Тема урока

кол-во часов

тип урока

характеристика деятельности учащихся

или виды учебной деятельности

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Дом. задание

дата проведения

1 четверть

План.

Факт.

1

Книга - великое чудо.

1

Комбинированный

Различие типов книг, использование выходных данных (автор, заглавие), оглавления, аннотация для самостоятельного выбора и чтения книг.

Текущий. Фронтальный опрос.

Знать:

- структура учебника;

- приемы ориентирования в учебнике.

Уметь:

- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторской текст;

- различать элементы книги.

С.11,выучить 2 посл.

2-3

Малые фольклорные жанры.

2

Комбинированный

Произведение устного народного творчества. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.

Текущий. Фронтальный опрос.

Знать названия, содержание изученных произведений, их авторов.

Уметь:

- читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать его;

- делить текст на смысловые части;

- создавать небольшой устный текст на заданную тему.

С.23, вопросы

4

Внеклассное чтение. Загадки о животных.

1

Комбинированный

Произведения о животных. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Умение работать с книгой.

Фронтальный опрос.

Знать народные и авторские загадки о животных.

Уметь:

- отгадывать загадки;

- различать загадки народные и авторские;

- составлять свои загадки о животных.

Придумать загадки

5-6

Народная мудрость пословиц и поговорок. Выражение духа родного языка.

2

Комбинированный

Различие малых фольклорных жанров. Способ чтения: чтение целыми словами. Скорость чтения: установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст.

Фронтальный опрос.

Уметь

- читать осознанно текст художественного произведения;

- приводить примеры произведений фольклора;

- различать жанры;

-объяснять смысл народных пословиц и поговорок.

С.27, вопросы

7-8

Тема заботы об окружающих в сказке «Петушок и бобовое зёрнышко».

2

Комбинированный

Различение жанров произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения.

Проверка техники чтения.

Уметь

- читать осознанно текст художественного произведения;

- приводить примеры произведений фольклора;

- различать жанры;

-объяснять смысл народных пословиц и поговорок.

Пересказ сказки

9

Знакомство с русской народной бытовой сказкой «У страха глаза велики».

1

Комбинированный

Народная сказка. Герои произведения. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.

Тематический. Тест (8 мин.)

Знать понятие «бытовая сказка».

Уметь:

- различать сказки народные и литературные;

- читать осознанно текст художественного произведения;

- приводить примеры произведений фольклора;

- различать жанры;

-объяснять смысл народных пословиц и поговорок.

С.37, вопросы

10-11

Нравоучительный характер русской народной сказки «Лиса и журавль», «Лиса и тетерев».

2

Комбинированный

Народная сказка. Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведения. Понимание содержания литературного произведения.

Фронтальный опрос.

Знать понятие «сказка о животных».

Уметь:

- читать осознанно текст художественного произведения;

- приводить примеры сказок и животных;

- различать сказки народные и литературные.

Пересказ сказки

12-13

Победа добра над злом в русской народной сказке «Гуси-лебеди».

2

Комбинированный

Различие малых фольклорных жанров.

Народная сказка. Герои произведения. Иллюстрация в книге и их роль в понимании произведения.

Фронтальный опрос.

Знать понятия «драматизация», «волшебная сказка».

Уметь:

-читать выразительно текст художественного произведения;

- пересказывать;

- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Пересказ сказки

14

Урок-обобщение по теме «Устное народное творчество».

1

Урок-обобщение

Народная сказка. Герои произведения. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.

Фронтальный опрос. Тест (8 мин.)

Знать понятие «устное народное творчество».

Уметь:

-читать выразительно текст художественного произведения;

- пересказывать;

- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

С.60-64, №8-16

15-16

Образ осени в стихах Ф.Тютчева «Есть в осени первоначальной …», К.Бальмонта «Поспевает брусника …»

2

Комбинированный

Произведение выдающихся представителей русской литературы о природе. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Фронтальный опрос.

Знать произведения русских поэтов о природе.

Уметь:

- выразительно читать стихотворения;

- использовать интонацию;

- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

- анализировать средства художественной выразительности.

Выучить стихотворение

17-18

Внеклассное чтение. Поэтический образ осени в стихах А.Акима, А.Фета, И.Бунина.

2

Комбинированный

Произведение выдающихся представителей русской литературы о природе. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Чтение наизусть стихотворных произведений.

Чтение наизусть.

Знать произведения русских поэтов о природе.

Уметь:

- выразительно читать стихотворения;

- использовать интонацию;

- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

- анализировать средства художественной выразительности;

- описывать поэтический образ осени в стихах.

С.71, вопросы

19-20

Познавательный характер в произведении Б.Берестова «Хитрые грибы», «Грибы».

2

Комбинированный

Произведения о природе, нахождение познавательных элементов в тексте. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Связь произведений литературы с другими видами искусств.

Фронтальный опрос.

Знать понятие «рифма».

Уметь:

- находить рифму в произведении;

- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

- оценивать события, героев произведения;

- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

С.76, вопросы

21

Урок-обобщение по теме «Люблю природу русскую».

1

Урок-обобщение

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному произведению.

Тестирование

Знать произведения русских поэтов о природе.

Уметь:

- анализировать средства художественной выразительности;

- выразительно читать стихотворения;

- использовать интонацию;

- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору).

С.82, №2,3

22-23

Выдающийся представитель русской литературы А.С.Пушкин – «Солнце русской поэзии».

2

Комбинированный

Произведения выдающегося представителя русской литературы А.С.Пушкина. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Декламация стихотворных произведений.

Фронтальный

Знать произведения А.С.Пушкина.

Уметь:

- анализировать средства художественной выразительности;

- выразительно читать стихотворения;

- использовать интонацию;

- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору).

С.85, задание

24-25

А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зеленый».

2

Комбинированный

Произведения выдающегося представителя русской литературы А.С.Пушкина. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Фронтальный

Знать произведения А.С.Пушкина.

Уметь:

- анализировать средства художественной выразительности;

- определять изобразительные средства выраз.речи, отображающие красоту природы;

- выразительно читать стихотворения;

- использовать интонацию;

- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору).

С.87, №1,2

26-27

Народная мораль в сказке А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

2

Комбинированный

Литературная сказка. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний.

Индивидуальное выразительное чтение

Знать содержание сказки.

Уметь:

- читать выразительно и осознанно текст сказки;

- определять тему, главную мысль, моральную основу сказки;

- читать по ролям;

-участвовать а обсуждении прочитанного.

Пересказ сказки

2 четверть

28-29

Народная мораль в сказке А.С.Пушкина «Сказка о царе салтане».

2

Комбинированный

Литературная сказка. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний.

Индивидуальное выразительное чтение

Знать содержание сказки.

Уметь:

- читать выразительно и осознанно текст сказки;

- определять тему, главную мысль, моральную основу сказки;

- читать по ролям;

-участвовать в обсуждении прочитанного.

Пересказ сказки

30

Рассказ и мораль в басне И.А. Крылова «Лебедь, рак и щука».

1

Комбинированный

Басня. Ответы на вопросы по содержанию. Мораль. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Фронтальный опрос.

Знать:

- понятие «басня»;

- басни И.А.Крылова.

Уметь:

- читать выразительно и осознанно текст;

- определять тему и главную мысль произведения;

- давать характеристику главным героям.

Выучить басню

31-32

Осмеяние лени в басне И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей».

2

Комбинированный

Басня. Ответы на вопросы по содержанию. Мораль. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Чтение наизусть

Знать:

- понятие «басня»;

- басни И.А.Крылова.

Уметь:

- читать выразительно и осознанно текст;

- определять тему и главную мысль произведения;

- давать характеристику главным героям.

С.107, вопросы

33-34

Народная мораль в характере главных героев Л.Н.Толстого «Старый дед и внучек».

2

Комбинированный

Басня. Произведения о взаимоотношениях людей. Пересказ текста.

участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.

Индивидуальный

Знать:

- понятие «быль»;

- творчество Л.Толстого.

Уметь:

- читать выразительно и осознанно текст;

- определять тему и главную мысль произведения;

- давать характеристику главным героям.

С.111, вопросы

35-36

Особенности сюжета рассказа Л.Н.Толстого «Филипок».

2

Комбинированный

Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.

Фронтальный опрос.

Уметь:

- читать выразительно и осознанно текст;

- определять тему и главную мысль произведения;

- давать характеристику главным героям.

С.112-115читать, пересказ

37-38

Тема забота о животных. Б.Заходер «Плачет киска», В.Берестов «Кошкин щенок».

2

Комбинированный

Произведения о природе. Осознанное правильное чтение целыми словами. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Герои произведения.

Фронтальный опрос.

Уметь:

- прогнозировать жанр произведения;

- определять мотив поведения героев путем выбора правильного ответа из текста;

- читать осознанно текст художественного произведения;

- участвовать в анализе содержания;

-оценивать события, поступки героев.

С.131,№1,2

39-40

Забота о животных в рассказах М.Пришвина. М.Пришвин «Ребята и утята».

2

Комбинированный

Произведения классиков детской литературы о животных.

Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания.

Пересказ

Уметь:

- определять, от какого лица идет повествование;

- пересказывать текст;

- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

- различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня).

Пересказ рассказа

41

Тема заботы о животных Е.Чарушин «Страшный рассказ».

1

Комбинированный

Произведения классиков детской литературы о животных. Пересказ текста.

Фронтальный опрос.

Уметь:

- объяснять авторское и собственное отношение к персонажам;

- работать с иллюстрациями;

- определять тему и главную мысль произведения;

- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

-оценивать события, героев произведения.

С.138,

№6

42

Из детских журналов Д.Хармс «Игра», «Вы знаете», «Веселые чижи».

1

Комбинированный

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Построение небольшого монологического высказывания о произведении.

Фронтальный опрос.

Знать:

- название детских журналов;

- понятие «темп» чтения.

Уметь:

- устанавливать темп чтения от смысла читаемого;

- работать с иллюстрациями;

-читать стихотворные произведения;

-оценивать события, героев произведения.

С.160-173 читать, вопросы

43

Юмор в произведениях. Ю.Владимиров «Чудаки».

1

Комбинированный

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Осознанное чтение произведения. Черты юмористического в содержании.

Индивидуальный. Выразительное чтение.

Уметь:

- прогнозировать содержание текста по заголовку;

- участвовать в диалоге;

- читать осознанно текст художественного произведения;

- определять тему и главную мысль произведения.

С.176, №1-4

44

Внеклассное чтение. Произведения о долге, храбрости. С.Маршак «Рассказ о неизвестном герое».

1

Комбинированный

Работа над содержанием произведений, характеристикой героев, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний.

Индивидуальный. Выразительное чтение.

Уметь:

- озаглавливать иллюстрации и эпизоды из текста;

- читать осознанно текст художественного произведения;

- определять тему и главную мысль произведения.

Пересказ

45-46

Образ зимы в поэзии. И.Бунин, К Бальмонт, Я.Аким «Первый снег».

2

Комбинированный

Произведение о природе. Иллюстрации о природе и их роль в понимании произведения. Работа над устным сочинением повествовательного характера с элементами рассуждения и описания.

Фронтальный опрос.

Знать произведения о зиме.

Уметь:

- определять средства художественной выразительности;

- составлять мини-рассказ о зиме и зимних играх.

С.190,задание

47

Природа с стихах. Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою…».

1

Комбинированный

Произведение Ф.Тютчева о природе, зимнем времени года.

Фронтальный опрос.

Знать понятие «звукопись».

Уметь:

- определять в тексте средства выразительности – звукопись;

- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

- читать выразительно стихотворение наизусть.

Выучить стихотворение

48

Природа в стихах. С.Есенин «Поёт зима- аукает…», «Береза».

1

Комбинированный

Работа с иллюстрациями, музыкальными произведениями и содержанием стихотворения в комплексе; выявление связи произведений литературы с другими видами искусств. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Чтение наизусть.

Знать:

- творчество С.Есенина;

- понятие «звукопись».

Уметь:

- определять в тексте средства выразительности – звукопись;

- читать стихотворные произведения наизусть.

Выучить стихотворение

3 четверть

49

С новым годом! С.Михалков «Новогодняя быль».

1

Комбинированный

Работа над содержанием произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них.

Индивидуальный. Выразительное чтение.

Уметь:

- рифмовать слова, текст;

- читать осознанно текст произведения;

- делить текст на смысловые части;

- создавать небольшой устный текст на новогоднюю тему.

Пересказ рассказа

50

Поэтическое изображение зимы. А.Барто «Дело было в январе».

1

Комбинированный

Работа над содержанием о зиме; сопоставление иллюстрации с содержанием; роль иллюстрации в понимании произведения.

Фронтальный опрос.

Знать творчество А.Барто.

Уметь определять тему и находить главную мысль произведения.

С.209,№1,2

51-52

Шутливое искажение действительности. К.И.Чуковский «Путаница».

2

Урок-игра

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Фронтальный опрос.

Знать творчество К.И.Чуковского, содержание произведений.

Уметь:

- анализировать шутливое искажение действительности, словесные игры в загадках-шутках;

- определять тему и главную мысль произведения;

-давать характеристику героям.

С.10,

№1,2

53-54

Литературная сказка. К.И.Чуковский «Федорино горе».

2

Комбинированный

Содержание литературного произведения, определение темы, главной мысли. Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного отношения к прочитанному.

Индивидуальный. Выразительное чтение.

Уметь различать народные и литературные сказки.

С.13-22 читать, пересказ.

55-56

Юмор в стихах. С.Я.Маршак «Кот и лодыри».

2

Комбинированный

Знакомство с произведениями о взаимоотношениях людей, о труде; попытка определить мудрое начало в истории.

Индивидуальный. Выразительное чтение.

Знать творчество С.Я.Маршака. уметь:

- анализировать юмористическое стихотворения;

- давать характеристику героям;

- выразительно читать произведения.

С.29, вопросы

57-58

Страна Фантазия в произведениях С.В.Михалкова.

2

Комбинированный

Знакомство с произведениями о взаимоотношениях людей, о труде; попытка определить мудрое начало в истории.

Индивидуальный. Выразительное чтение.

Знать творчество С.Я.Маршака.

Уметь:

- анализировать юмористическое стихотворения;

- давать характеристику героям;

- выразительно читать произведения.

С.32-37 читать, вопросы

59-60

Поэтическая речь в произведениях. А.Л.Барто «Веревочка», «Мы не заметили жука».

2

Комбинированный

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Знакомство с юмористическими произведениями о детях.

Индивидуальный. Выразительное чтение.

Знать творчество А.Барто.

Уметь:

-определять тему и главную мысль произведения;

-давать характеристику героям;

- выразительно читать произведения наизусть.

С.44, вопросы

61

Смешные и поучительные рассказы Н.Н.Носова

1

Комбинированный

Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения.

Фронтальный опрос.

Знать творчество Н.Носова.

Уметь:

- определять тему и главную мысль произведения;

- пересказывать;

- делить текст на смысловые части;

- создавать небольшой устный текст.

С.53, №4,5,6

62-63

Юмор как добрый развлекающий смех. Н.Н.Носов «Живая шляпа».

2

Комбинированный

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Фронтальный опрос.

Знать творчество Н.Носова.

Уметь:

- определять тему и главную мысль произведения;

- пересказывать;

- делить текст на смысловые части;

- создавать небольшой устный текст.

Пересказ рассказа

64

Анализ произведения Н.Н.Носова «На горке».

1

Комбинированный

Герои произведения. Пересказ текста: последовательное воспроизведение содержания рассказа.

Фронтальный опрос. Пересказ.

Знать творчество Н.Носова.

Уметь:

- определять тему и главную мысль произведения;

- пересказывать;

- делить текст на смысловые части;

- создавать небольшой устный текст .

Пересказ рассказа

65-66

Я и мои друзья. В.Берестов «За игрой», «Гляжу с высоты»; Э.Мошковская «Я ушел в свои обиды».

2

Комбинированный

Произведения о взаимоотношениях людей.

Участие в диалоге при обсуждении произведения.

Индивидуальный. Выразительное чтение.

Уметь:

- анализировать взаимоотношения героев;

- читать осознанно текст художественного произведения;

-оценивать события, героев произведения;

- выразительно читать произведения наизусть.

С.76, ответить на вопросы

67

Отношение детей в произведении. Н. Булгакова «Анна, не грусти!»

1

Комбинированный

Понимание содержания литературного произведения. Герои произведения.

Фронтальный опрос.

Знать понятие «логическое ударение».

Уметь:

- использовать силу голоса для постановки логических ударений и передачи характера текста;

- объяснить авторское отношение к персонажам текста;

- читать осознанно текст художественного произведения;

-оценивать события, героев произведения.

С.84, №4

68-69

Отношения детей и взрослых. В.Осеева «Волшебное слово».

2

Комбинированный

Произведения о взаимоотношениях людей. Пересказ текста.

Герои произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Индивидуальный. Выразительное чтение.

Уметь:

- выполнять творческий пересказ от лица героев;

- читать осознанно текст художественного произведения;

- определять тему и главную мысль произведения;

- делить текст на смысловые части, составлять его простой план.

Пересказ рассказа

70-71

Характеристика героев в произведении В.Осеевой «Почему?»

2

Комбинированный

Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний.

Фронтальный опрос.

Уметь:

-прогнозировать жанр произведения;

- определять мотив поведения героев путем выбора правильного ответа из текста;

- читать осознанно текст художественного произведения;

- определять тему и главную мысль произведения;

- делить текст на смысловые части, составлять его простой план.

Пересказ рассказа

72

Настроение поэта в произведении. Ф.Тютчева «зима недаром злится…».

1

Урок-игра

Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Фронтальный опрос.

Знать произведения о весне.

Уметь:

- выразительно читать произведения наизусть;

- анализировать средства художественной выразительности;

- использовать связь литературы с разными видами искусств.

С.111 анализ стихотворения

73

Приметы весны в произведениях С.Маршака «Снег уж теперь не тот», А.Блока «На лугу».

1

Комбинированный

Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Индивидуальный. Выразительное чтение.

Знать приметы весны в произведениях.

Уметь:

- выразительно читать произведения наизусть;

- анализировать средства художественной выразительности;

- использовать связь литературы с разными видами искусств.

С.114, №2,3

74

«Сердце матери лучше солнца греет». И.Бунин «Матери», А.Плещеев «В бурю».

1

Комбинированный

Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний.

Фронтальный опрос. Чтение наизусть.

Знать пословицы и поговорки о матери. Уметь:

- выразительно читать произведения наизусть;

- подбирать к прочитанным стихотворениям пословицы и поговорки;

- анализировать средства художественной выразительности;

- использовать связь литературы с разными видами искусств.

С.118, задание

75

«И в шутку и всерьёз». Б.Заходер «товарищам детям», «Что красивей всего!»

1

Комбинированный

Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения.

Фронтальный опрос.

Знать понятие «орфоэпическое чтение».

Уметь:

-читать орфоэпически;

-читать по ролям;

- выполнять творческий пересказ от лица героев;

- читать осознанно текст художественного произведения;

- определять тему и главную мысль произведения;

- делить текст на смысловые части, составлять его простой план.

С.129, вопросы

76-77

Образы сказочных героев Э.Успенский «Чебурашка».

2

Комбинированный

Герои произведения. Построение небольшого монологического высказывания о произведениях.

Индивидуальный. Выразительное чтение.

Знать:

- творчество Э.Успенского;

- образы сказочных героев.

Уметь:

- прогнозировать эмоциональный тон произведения по названию и иллюстрациям;

- отвечать на вопросы по тексту;

- анализировать поступки героев;

- пересказывать прочитанное.

Пересказ рассказа

78

Юмор в стихах Э.Успенского «Над нашей квартирой», «Память».

1

Комбинированный

Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Индивидуальный. Выразительное чтение.

Знать:

- творчество Э.Успенского;

- образы сказочных героев.

Уметь:

- прогнозировать эмоциональный тон произведения по названию и иллюстрациям;

- отвечать на вопросы по тексту;

- анализировать поступки героев;

- пересказывать прочитанное.

С.147, вопросы

4 четверть

79-80

Характеры детей в стихах. В.Берестов «Кисточка», И.Токмакова «Плим».

2

Комбинированный

Произведения о взаимоотношениях людей. Герои произведения.

Фронтальный опрос.

Знать:

- творчество В.Берестова;

- образы сказочных героев.

Уметь:

- прогнозировать эмоциональный тон произведения по названию и иллюстрациям;

- отвечать на вопросы по тексту;

- анализировать поступки героев;

- пересказывать прочитанное.

С.151 выраз.читать

81

Способы общения героев Г.Остер «Будем знакомы».

1

Комбинированный

Произведения о взаимоотношениях людей. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения

Фронтальный опрос.

Уметь:

- выполнять творческие задания;

- читать осознанно текст художественного произведения;

- определять тему и главную мысль произведения.

С.153-158 читать, вопросы

82-83

Восстановление последовательности событий. В.Драгунский «Тайное становится явным».

2

Комбинированный

Произведения о детях. Содержание литературного произведения, тема, главная мысль. Пересказ текста.

Фронтальный опрос. Пересказ.

Уметь:

- определять характер произведения по рисункам;

-работать с иллюстрациями;

- читать осознанно текст художественного произведения;

- определять тему и главную мысль произведения.

Пересказ рассказа

84

Литература зарубежных стран. Английские народные песенки и загадки.

1

Комбинированный

Малые фольклорные жанры. Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения.

Фронтальный опрос.

Знать произведения зарубежных писателей в переводе на русский язык.

Уметь:

- определять характер произведения по рисункам;

-работать с иллюстрациями;

- читать осознанно текст художественного произведения;

- определять тему и главную мысль произведения.

С.170-171 читать

85-86

Сходство русского фольклора с американской песенкой. Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог».

2

Комбинированный

Построение небольшого монологического высказывания о произведении. Герои произведения.

Фронтальный опрос.

Знать понятия «рифма».

Уметь:

- находить сходство русского фольклора с американской песенкой;

-анализировать средства художественной выразительности.

С.172-173 читать

87

Сходство русского фольклора с английским. Английская народная песенка «Перчатки».

1

Комбинированный

Произведения зарубежной литературы. Правильность чтения.

Фронтальный опрос.

Знать понятия «рифма».

Уметь:

- находить сходство русского фольклора с английской песенкой;

-анализировать средства художественной выразительности.

Выразительно читать

88

Особенность народного французского фольклора. Французская народная песенка «Сюзон и мотылек».

1

Комбинированный

Произведения зарубежной литературы. Выразительное чтение.

Фронтальный опрос. Чтение наизусть.

Знать понятия «рифма».

Уметь:

- находить сходство русского фольклора с французской песенкой;

-анализировать средства художественной выразительности.

С.177-178 читать

89

Особенность народного немецкого фольклора. Немецкая народная песенка «Знают мамы, знают дети».

1

Урок-игра

Устное изложение по плану. Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания.

Фронтальный опрос.

Знать понятия «рифма».

Уметь:

- находить сходство русского фольклора с немецкой песенкой;

-анализировать средства художественной выразительности.

С.179 вопросы

90-92

Фантастические события в сказке Шарля Перро «Кот в сапогах».

3

Комбинированный

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Герои произведения.

Фронтальный опрос.

Знать творчество Ш.Перро.

Уметь:

- выделять эпизоды из текста;

-читать осознанно текст художественного произведения;

- определять тему и главную мысль произведения;

- приводить примеры произведений фольклора.

Пересказ сказки

93-95

Реальность и фантастика в сказке. Ш.Перро «Красная Шапочка».

3

Комбинированный

Произведение зарубежной литературы.

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Герои произведения.

Фронтальный опрос.

Знать понятие «фантастика».

Уметь:

- отвечать на вопросы;

- составлять план пересказа;

-выделять эпизоды из текста;

- определять тему и главную мысль произведения;

- различать сказки народные и литературные.

Пересказ сказки

96-97

Воспитание мудрости и смекалки. Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине».

2

Комбинированный

Произведение зарубежной литературы.

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Герои произведения.

Фронтальный опрос.

Уметь:

- отвечать на вопросы;

- составлять план пересказа;

-выделять эпизоды из текста;

- определять тему и главную мысль произведения;

- различать сказки народные и литературные.

Пересказ сказки

98-99

Противопоставление красоты внешней внутренней. Эни Хогарт «Мафин и паук».

2

Комбинированный

Произведение зарубежной литературы.

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Герои произведения.

Фронтальный опрос.

Уметь:

-анализировать образность художественной речи;

- отвечать на вопросы;

- составлять план пересказа;

-выделять эпизоды из текста;

- определять тему и главную мысль произведения;

- различать сказки народные и литературные.

Пересказ сказки

100-101

Юмор в стихах. К.Чуковский «Котауси и Мауси».

2

Урок-игра

Произведение зарубежной литературы.

Фронтальный опрос.

Уметь:

- определять эмоциональность характера текста;

- читать выразительно и осознанно текст художественного произведения;

- определять тему и главную мысль произведения.

Пересказ сказки

102

Внеклассное чтение. Литература на лето.

1

Комбинированный

Произведения устного народного творчества. Произведения выдающихся представителей русской литературы, детской, зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками.

Фронтальный опрос.

Уметь:

- ориентироваться в книге по обложке;

- читать осознанно текст художественного произведения;

-различать элементы книги.