Разработка заочной экскурсии "По страницам Красной книги"

Цели:

· расширить знания о Красной книге как о правовом документе, представления о роли природы в жизни человека, об ответственности людей за состояние окружающей среды;

· формировать умение взаимодействовать в группе;

· воспитывать патриотизм, любовь к родному краю на основе обогащения знаний о растительном и животном мире Кубани;

· прививать любовь к природе; разумно пользоваться её дарами; разбудить интерес к более глубокому изучению природы Кубани;

· накапливать экологические сведения, сведения о роли человека, его взаимодействии с природой;

· развивать интерес ко всему живому, внимательность, наблюдательность.

Оборудование:

· компьютер;

· мультимедиа оборудование;

· магнитофон, фонограмма «Звуки природы»;

· карточки с иллюстрациями растений и животных Красной книги Краснодарского края;

· страницы-заготовки для книжки-картинки «По страницам Красной книги Кубани»;

· работы учащихся по данной теме.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Организационный момент

Звучит фонограмма «Звуки природы». На фоне музыки учитель читает стихотворение:

Охраняется Красной книгой

Много разных животных и птиц,

Чтобы выжил простор многоликий

Ради света грядущих зарниц.

Чтоб пустыни нагрянуть не смели,

Чтобы души не стали пусты,

Охраняются звери, охраняются змеи,

Охраняются даже цветы.

Охранять от опасности нужно,

Защищать у людей на виду

Чистоту, бескорыстье и дружбу,

И доверие, и доброту.

И скорее под звездною синью,

Чтобы жизнь не покинула нас,

В эту книгу внесите

Человека всех наций и рас.

- Как вы думаете, какие проблемы мы сегодня будем рассматривать на нашем занятии?

- Почему человек так тесно связан с природой?

Повторение изученного материала

Сегодня наше занятие будет проходить в необычной форме. Работать вы будете в группах по 5 человек, каждая группа будет получать задание. А начнем мы наше занятие с повторения того, о чем мы говорили на прошлых занятиях.

СЛАЙД 2.

Расшифруйте названия рек Краснодарского края. «Кресс-кросс».

Каждая группа записывает на листочках названия рек. Затем дети поочередно читают. Чья группа узнает больше названий? На экране высвечиваются названия рек.

СЛАЙД 3.

Следующее задание поможет нам узнать цель нашего занятия. На доске – карточки с изображениями животных и растений Кубани.

– Ребята, назовите изображенных здесь животных и растений нашего края. Если вы назовете правильно, то перевернув карточки, мы сможем прочитать всю пословицу.

мать-и-мачеха (охранять)

олень (природу)

пшеница (значит)

дикий кабан (охранять)

шиповник (Родину)

Открывается пословица: «Охранять природу – значит охранять Родину».

- Мы живем в богатой стране, среди красивой природы. Сможем ли мы, люди, жить без природы? Человек – часть этой природы, наиболее разумная ее часть. Человек может уничтожить или сберечь свой дом – природу. Какие права есть у природы? И есть ли они вообще?

Изучение нового материала

- Сегодня мы отправимся с вами в путешествие по Красной книге Кубани. Люди издавна пользовались дарами природы, не особенно задумываясь над тем, к чему это может привести. А привело это к тому, что с лица Земли полностью уничтожено около 350 видов животных. Международным союзом охраны природы составлен список редких видов животных и растений и было решено назвать этот список Красной книгой.

 Учитель показывает Красную книгу Краснодарского края, состоящую из двух частей (1часть – растения, 157 видов; 2 часть- животные, 102 вида)

- Подумайте, какова главная задача Красной книги?

- Почему книга названа Красной?

- Почему книгу регулярно переиздают?

– Какие природоохранные организации вы знаете? (Заповедник, заказник, национальный парк).

Итак, начинаем путешествие по Красной книге.

К концу урока каждая группа должна сделать свою книжку-картинку «По страницам Красной книги Кубани».

На стол каждой группы учитель расставляет таблички с темой.

1-я группа – «Растения Красной книги»

2-я группа – «Млекопитающие Красной книги»

3- я группа – «Птицы Красной книги»

4-я группа – «Насекомые Красной книги»

В центре класса стоит стол. На нем лежат карточки с изображением и описанием животных и растений Красной книги.

Полную информацию смотрите в файле. 

7

РАЗРАБОТКА

ЗАНЯТИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО

КРУЖКА «РОСИНКА»

«ПО СТРАНИЦАМ

КРАСНОЙ КНИГИ»

Выполнила учитель начальных классов БОУ СОШ № 37

станицы Старомышастовской Динского района Кашина А.П.

РАЗРАБОТКА

ЗАНЯТИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО КРУЖКА «РОСИНКА»
«ПО СТРАНИЦАМ КРАСНОЙ КНИГИ КУБАНИ».

Цели:

• расширить знания о Красной книге как о правовом документе, представления о роли природы в жизни человека, об ответственности  людей за состояние окружающей среды;

• формировать умение  взаимодействовать в группе;

• воспитывать патриотизм, любовь к родному краю на основе   обогащения знаний о растительном и животном мире Кубани;

• прививать любовь к  природе; разумно пользоваться её дарами; разбудить интерес к более глубокому изучению природы Кубани;

• накапливать экологические сведения, сведения о роли человека, его взаимодействии с природой;

• развивать интерес ко всему живому, внимательность, наблюдательность.

Оборудование:

• компьютер;

• мультимедиа оборудование;

• магнитофон, фонограмма «Звуки природы»;

• карточки с иллюстрациями растений и животных Красной книги Краснодарского края;

• страницы-заготовки для книжки-картинки «По страницам Красной книги Кубани»;

• работы учащихся по данной теме.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Организационный момент

Звучит фонограмма «Звуки природы». На фоне музыки учитель читает стихотворение:

Охраняется Красной книгой

Много разных животных и птиц,

Чтобы выжил простор многоликий

Ради света грядущих зарниц.

Чтоб пустыни нагрянуть не смели,

Чтобы души не стали пусты,

Охраняются звери, охраняются змеи,

Охраняются даже цветы.

Охранять от опасности нужно,

Защищать у людей на виду

Чистоту, бескорыстье и дружбу,

И доверие, и доброту.

И скорее под звездною синью,

Чтобы жизнь не покинула нас,

В эту книгу внесите

Человека всех наций и рас.

- Как вы думаете, какие проблемы мы сегодня будем рассматривать на нашем занятии?

- Почему человек так тесно связан с природой?

Повторение изученного материала

Сегодня наше занятие будет проходить в   необычной форме. Работать вы будете в группах по 5 человек, каждая группа будет получать задание. А начнем мы наше занятие с повторения того, о чем мы говорили на прошлых занятиях.

СЛАЙД 2.

Расшифруйте названия рек Краснодарского края. «Кресс-кросс».

Каждая группа записывает на листочках названия рек. Затем дети поочередно читают. Чья группа узнает больше названий? На экране высвечиваются названия рек.

СЛАЙД 3.

Следующее задание поможет нам узнать цель нашего занятия.  На доске – карточки с изображениями животных и растений Кубани.

– Ребята, назовите изображенных здесь животных и растений нашего края. Если вы назовете правильно, то перевернув карточки, мы сможем прочитать всю пословицу. 

мать-и-мачеха  (охранять)
олень  (природу)
пшеница  (значит)
дикий кабан  (охранять)
шиповник  (Родину)

Открывается пословица: «Охранять природу – значит охранять Родину».

- Мы живем в богатой стране,  среди красивой природы. Сможем ли мы, люди, жить без природы? Человек – часть этой природы, наиболее разумная ее часть. Человек может уничтожить или сберечь свой дом – природу. Какие права есть у природы? И есть ли они вообще?

Изучение нового материала

- Сегодня мы отправимся с вами в путешествие по Красной книге Кубани. Люди издавна пользовались дарами природы, не особенно задумываясь над тем, к чему это может привести. А привело это к тому, что с лица Земли полностью уничтожено около 350 видов животных. Международным союзом охраны природы составлен список редких видов животных и растений и было решено назвать этот список Красной книгой.

Учитель показывает Красную книгу Краснодарского края, состоящую из двух частей (1часть – растения, 157 видов; 2 часть- животные, 102 вида)

- Подумайте, какова главная задача Красной книги?

- Почему книга названа Красной?

- Почему книгу регулярно переиздают?
–   Какие природоохранные организации вы знаете?  (Заповедник, заказник, национальный парк).

Итак, начинаем путешествие по Красной книге.
К концу урока каждая группа должна сделать свою книжку-картинку «По страницам Красной книги Кубани».
На стол каждой группы учитель расставляет таблички с темой.

1-я группа – «Растения Красной книги»
2-я группа – «Млекопитающие Красной книги»
3- я группа – «Птицы Красной книги»
4-я группа – «Насекомые Красной книги»

В центре класса стоит стол. На нем лежат карточки с изображением и описанием животных и растений Красной книги.

Ученик:

 Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.

- Ребята, сегодня мы поговорим о растениях и животных, которые требуют нашей помощи и защиты. Они уже занесены в Красную книгу Краснодарского края.

Первая остановка нашего путешествия будет на страницах Красной книги с растениями. Посмотрите на экран. Вы видите зашифрованные названия растений Красной книги. Расшифруйте их и вы узнаете, какие растения просят у нас помощи.

СЛАЙД 4.

На экране:

СИПЖЕКНОДН                 (подснежник кавказский)
ЯЛИЛИ                                (лилия кавказская)
СОТЛО                                (лотос орехоносный) 
ФАШНАР                            (шафран прекрасный)
ИТС                                      (тис ягодный)
ОНИП                                  (пион тонколистный)

А сейчас мы полюбуемся фотографиями этих прекрасных растений.

СЛАЙДЫ 5,6,7, 8.

Следующая остановка – страницы с самыми маленькими представителями фауны – насекомыми. Они просят у нас защиты.

Учащиеся читают заранее подготовленные сообщения.

СЛАЙД 9.

Сколия-гигант. Самое крупное насекомое отряда Перепончатокрылых. Все тело и конечности черные. Крылья темно-желтые. Взрослые особи питаются нектаром и пыльцой. Летает в течение всего лета и большую часть жизни проводит в почве в поиске личинок жуков. В Краснодарском крае распространен повсеместно на полянах, опушках, склонах балок.

СЛАЙД 10.

Толстун степной. Крупное насекомое бронзово-черного цвета. Крылья у него отсутствуют. В пищу потребляют злаки, иногда – животную пищу. Встречаются в июне. В Краснодарском крае встречается в Анапском районе.

СЛАЙД 11.

Усач альпийский. Тело серое, густо покрытое чуть голубоватыми волосками. Развивается в древесине бука, реже дуба, ясеня, ив. Личинки жука выгрызают ходы в древесине. В Краснодарском крае встречается в лесах предгорной и горной зон, в Гуамском ущелье.

СЛАЙД 12.

Жук-олень. Окраска тела коричневато-черная, верхние челюсти самцов имеют крупные размеры и напоминают рога оленя. Жуки выходят в мае. После откладки яиц большинство жуков отмирают, но отдельные встречаются до ноября, питаясь соком поврежденных стволов и ветвей деревьев. В Краснодарском крае распространен в равниной части и в поясе смешанных лесов.

Физкультминутка

(Выполняется стоя, движения в соответствии со словами стихотворения)

На лужайке, на ромашке

Жук летал в цветной рубашке:

Жу-жу-жу, жу-жу-жу,

Я с ромашками дружу, Тихо по ветру качаюсь,

Низко-низко наклоняюсь.

Я нашла себе жука

На большой ромашке,

Не хочу держать в руках –

Не хочу в кармашке.

Ой, упал, упал мой жук,

Нос испачкал пылью,

Улетел зелёный жук,

Улетел на крыльях.

– Но в нашей помощи нуждаются не только маленькие представители животного мира. Ее просят и большие, но такие беззащитные животные.

Игра «Угадай животное по описанию»

Описание может читать либо учитель, либо подготовленные ученики. 

Крупное животное с длиной тела до 3,5м и высотой в холке до 2м. передняя часть выше за счет спинного горба. На шее и груди бурая шерсть в виде гривы. А подбородок оканчивается бородой. Живет небольшими группами, объединяясь в стада по 20-30 животных только зимой. Обитает в Кавказском государственном биосферном заповеднике. Зубр

СЛАЙД 13.

Относительно крупное животное с туловищем до 70см и хвостом до 45см. ноги короткие с плавательными перепонками между пальцами. Питается рыбой, лягушками и другими водными мелкими животными, нападает на птиц и грызунов. В Краснодарском крае обитает в притоках левобережья Кубани. Встречается во многих речках Черноморского побережья. Выдра кавказская

СЛАЙД 14.

Зверек с длинным гибким туловищем, внешне похожий на хорька. Хвост длинный и пушистый. На небольшой голове широко расставленные, округлые уши. Питается мышевидными грызунами. В Краснодарском крае обитает в степной зоне. Перевязка

СЛАЙД 15.

Животное средних размеров с относительно коротким туловищем и высокими ногами. По бокам большой округлой головы удлиненные волосы образуют своеобразные бакенбарды. Охотится в сумерках и ночью. Питается мышевидными грызунами, зайцами. Встречается в горных районах. Рысь

СЛАЙД 16.

– Ребята, представителей какой группы животных мы еще не назвали? Конечно птицы. СЛАЙД 17.

- Вашему вниманию предлагаются названия птиц, подумайте и выберите тех, которые занесены в Красную книгу: ласточка, воробей, бородач, сорока, ворона, кудрявый пеликан, стенолаз, соловей, черноголовая чайка, стриж, орлан белохвост.

СЛАЙД 18.

- Каких ещё птиц, занесенных в Красную книгу, вы знаете?

Посмотрите на изображения птиц, занесенных в Красную книгу нашего края.

СЛАЙДЫ 19, 20, 21.
Итог занятия.

– Молодцы, ребята! Сегодня мы познакомились лишь с некоторыми представителями флоры и фауны, которые находятся на грани исчезновения и нуждаются в нашей защите. А сейчас каждая группа подойдет  к столу, выберет нужные ей карточки для своей Красной книги и сделает свою небольшую книжку-картинку «По страницам Красной книги Кубани».

Группа учащихся читает стихотворение  «БЕРЕГИ ПРИРОДУ»

СЛАЙД 22.

1-й чтец:

Ты видел, в лебедей стреляли?
Ты видел, как они упали?
Скажи, а если б птицы знали
И если б только понимали,
Что их полет прощальным будет,
Их на зоре подстрелят люди,
Скажи, они бы не летали?

2-й чтец:

Наверно, даже если б знали
И даже если б понимали,
То все равно б взмывали в высь.
Ведь небо – это их стихия!
Ведь небо – это их свобода!
Ведь небо – это вся их жизнь!

3-й чтец:

А в небе – стая журавлей.
Так грустно над землей кружится.
Земля… Скажи, что стало б с ней,
Когда б на ней умолкли птицы?

4-й чтец:

Тогда бы мертвым стало небо.
И – тишина в пустых лугах,
И, может быть, колосья хлеба
Не колосились бы в полях.
И на полях уж не грачи,
А стаи черной саранчи.

5-й чтец:

Я не хочу такого мира,
Где все так серо, все уныло…
Опомнись, вздрогни человек.
Не долог на земле твой век
Но что после себя оставим?
И чем себя мы здесь прославим?
Убитой птицей на заре?
Лесами черными в огне?
И свалкой мусора огромной?
Иль атмосферою зловонной?
Иль речкой с мертвою плотвой?
Полями с выжженной травой?

6-й чтец:

Опомнись, вздрогни, человек!
Перед природой ты в долгу,
И славен, будет пусть твой век
Травой душистой на лугу.
И трелью птиц веселой, звонкой,
И шумным плеском родника,
И гроздьями рябины тонкой,
И синим глазом василька,
И свежим ароматом трав,
И рощи шумом, и дубрав.