Разработка внеклассного мероприятия "Физико-математический КВН"

Сценарий внеклассного мероприятия

«Физико-математический КВН»

Шарова Светлана Геннадьевна,

учитель математики

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия» городского округа

город Урюпинск Волгоградской области

В настоящее время перед современной педагогической наукой стоит проблема: как повысить интерес школьников к предметам естественного цикла – математике и физике. Можно назвать много причин падения интереса – перегрузки учащихся, несовершенство учебников, но одна из причин потери интереса – это непригодность ряда традиционно применяемых приемов обучения для нынешнего контингента учащихся. У нашей молодежи сегодня сильно развито чувство самосознания и собственного достоинства, она о многом имеет представление, поэтому знания, базирующиеся на авторитарном нажиме, приказе вызывают лишь раздражение и скуку. Это побуждает нас, учителей, искать новые методы и средства обучения, способствующие развитию интереса к предмету, воплощающие в себе идеи высокой взаимной требовательности и уважения, опирающиеся на взрослую самостоятельность ребят. Без формирования интереса к предмету невозможно воспитать высокую культуру мышления, творческого отношения к обучению, опирающегося на педагогику сотрудничества, характерной приметой которой является закономерность: «Чем труднее учителю, тем легче ученику». Среди основных мотивов, побуждающих учащихся заниматься, интерес к предмету, очевидно, самый сильный стимул к учению.

«Предмет «математика» настолько серьезен, что полезно не упускать случая, сделать его немного занимательным»,- писал выдающийся ученый XVII века Блез Паскаль. И хотя математика по-прежнему кажется многим не только серьезной, но и даже скучной наукой, проводимые внеклассные мероприятия помогают показать, что в математике есть своя красота.

Мероприятие разработано таким образом, чтобы задействовать как можно больше учащихся. Это и артисты, и конкурсанты, и болельщики, и ведущие. Участие не зависит от уровня образования учащегося, у учащихся нет страха показаться некомпетентным в том или ином вопросе математики, как это бывает на уроке. Здесь каждый найдет себе дело по душе. При подготовке к вечеру ребята готовят костюмы, дополнительные принадлежности, репетируют свое поведение на сцене (манеру речи, жесты, движения). Все это располагает к творческому росту учеников, развитию речи, грамотности, а также появлению опыта самоконтроля и самооценки. А самое главное – у каждого есть возможность проявить себя.

При организации и проведении внеклассного мероприятия большое значение имеет использование информационных технологий. На самом вечере на экран проецируются вопросы для команд и болельщиков, результаты конкурсов, презентации домашних заданий команд. Учитель - направляющая, воспитывающая, организующая сила, уверенно ведущая к достижению поставленных целей.

Сценарий внеклассного мероприятия

«Физико-математический КВН»

Вед. 1 Трудно было человеку

Миллионы лет назад,

Он совсем не знал природы,

Слепо верил в чудеса,

Он всего, всего боялся

И не знал, как объяснить

Бурю, Гором, землетрясенье!

Трудно было ему жить.

И решил он: что ж бояться?

А не лучше ль все узнать?

Самому во все вмешаться,

И до истины добраться,

И природу распознать!

Вед. 2 Внимание! Начинаем физико-математический КВН между учащимися 8 классов.

Вед. 1. Приглашаем всех на веселый праздник физики и математики.

Вед. 2. Не забудьте взять с собой быстроту, находчивость, смекалку.

Вед. 1. На КВН встречаются команды

«_____________________________________»

«_____________________________________»

Вед. 2. Это лучшие физики и математики, которые не унывают, быстро соображают, любознательны, живут всегда весело и дружно. Команды, на сцену! (музыка)

Вед. 1. У каждой команды свои болельщики. Они должны поддерживать ее в трудные минуты громкими аплодисментами.

Болельщики команды «____________________________________»

Поприветствуйте свою команду!

Болельщики команды «____________________________________»

Поприветствуйте свою команду!

Вед.2. Для справедливой оценки выступлений нам необходимо жюри. Члены жюри не имеют права болеть ни за одну команду.

Представляем жюри: 1. _______________________________

2. _______________________________

3. _______________________________

Вед. 1. Сейчас на поле брани скрестятся шпаги находчивости и знаний. Девиз сегодняшней встречи: «Пусть победит сильнейший!»

Вед. 2. Итак, команды, представьтесь!

1) Представление команд, которые еще называют свое имя.

2) «+ в квадрате» (Марш Штрауса).

Вед. 1. Смотрите, кто к нам пришел!

Вед. 2. Дорогие друзья, сегодня у нас в гостях – знаменитые герои: барон Мюнхгаузен, капитан Врунгель и Шерлок Холмс.

Мюнхгаузен. Приветствую Вас! Мне не терпится рассказать о своих новых приключениях.

Врунгель Славная яхта «Беда», счастливо избежав все беды, завершила очередное кругосветное путешествие. Передаю вам привет от членов ее экипажа.

Холмс. А я, друзья, никуда не выезжал с Бейкер-стрит, но раскрыл ряд преступлений в разных концах света.

(Занимают свои места)

(Входит почтальон Печкин)

Печкин. Скажите, кто здесь будет капитан Врунгель?

Врунгель Я Врунгель! А в чем дело?

Печкин. А вы уверены, что Врунгель – это действительно вы?

Врунгель. Ну, знаете ли …

Печкин. А у вас документы есть?

Врунгель. А что если нет?

Печкин. Если нет, то я буду носить пакет две недели, а потом.… Если не потеряю …

Врунгель Паспорта нет, зато есть кортик (сердито, с намеком) … и трубка …

Печкин. Курить – здоровью вредить (откладывает трубку). А кортик-то настоящий, капитанский! (прикладывает руку к ушанке и по-военному докладывает)

Товарищ адмирал, вам – пакет.

Врунгель Вольно, Печкин! Давайте его сюда.

(Печкин уходит)

Врунгель. О, конверт с марками. Сингапур, Малайя – знакомые места. Любопытно, любопытно. Прочитаем: «Капитан! Фукс втравил нас в очередную историю. На восточном базаре он выменял ваш парадный китель на необыкновенный растворитель. Растворяет все! Согласитесь, капитан, вещь незаменимая в нашем морском хозяйстве. Но на второй день он растворил банку, в которую был налит, хотя мы еще успели перелить его в канистру. Капитан, постепенно в ход пошли все емкости, все кастрюли, и мы перешли с Фуксом на сухой паек. Что делать?! Боимся, растворит саму яхту и нас с Фуксом. Вылить? Жалко. Рыбу жалко. Идем к берегу за очередными кастрюлями. Выручайте! Ваш помощник – Лом».

Холмс Врунгель, у вас замечательные помощники. Я бы не отказался от такого растворителя…

Мюнхгаузен. Поздравляю, у Вас замечательные помощники

Врунгель Мне, Холмс, не до смеха. Нужно срочно что-то придумать.

Вед. 1 Капитан, давайте попросим команды выручить ваших помощников.

Мюнхгаузен Я Вас уверяю, это - замечательный выход.

Врунгель. Буду рад их помощи!

Вед. 2. Итак, ВОПРОС: если изобрести универсальный растворитель, то, как его хранить? (на обдумывание 30 секунд)

Ответ: Нужно перевести его в другое агрегатное состояние (например, заморозить).

Вед. 2 Барон Мюнхгаузена, нет ли у вас новых интересных историй?

Мюнхгаузен Друзья, мне не терпится рассказать вам об одном казусном случае, который случился со мной прошлым летом в Африке.

Вед.1. Давайте послушаем историю Мюнхгаузена!

Мюнхгаузен. Представьте себе, во время охоты на бурундуков мимо меня пробежало стадо слонов, подавили всех и последний слон еще и на ногу мне наступил…

Холмс (Плачет) Зверьков жалко!

Врунгель. Подумаешь! Мне в детстве медведь на ухо насупил – и ничего.

Вед.2 Барон, мы слушаем продолжение!

Мюнхгаузен Вы ничего не поняли, капитан. Мне действительно на ногу наступил слон,… и знаете, оказывается, это не так уж и страшно. Ощущение такое, будто тебе на ногу опустили мешок с зерном.

Врунгель Видимо, это был не слон, а такой маленький, малюсенький слоненочек.

Мюнхгаузен. Уверяю Вас, это был самый настоящий, взрослый слон.

Холмс. А взрослый слон, между прочим, весит три-четыре тонны!

Врунгель. А мешок зерна – около 50 килограмм.

Мюнхгаузен. Так вы мне не верите? Не верите?

Вед. 2. Не волнуйтесь, уважаемый Мюнхгаузен. Пусть команды попробуют разобраться в вашей истории.

Вед. 1. Итак, может ли человек, которому слон наступил на ногу, отделаться, как говориться, легким испугом? (команды дают ответ через 1-2 минуты)

Ответ: Слон при ходьбе наступает на два передних пальца, снабженных копытами. Ступни при этом земли не касаются. Пятка же у слона похожа на мягкую эластичную подушку. Если попасть под передние пальцы, то окажешься раздавленным всмятку. Мягкая же пятка слона эластично обтекает неровности почвы. На попавшую под нее ногу человека ложиться не весь целиком вес слона, а только его небольшая часть.

Слово жюри. (Приветствие, 1 конкурс, 2 конкурс)

Врунгель Друзья, мне тоже есть что рассказать!

Вед. 1. Это интересно!

Вед. 2 Мы и зрители слушаем Вас внимательно!

Врунгель Вы знаете, конечно, что у нас в кают-компании, на стене, висит ружье. Старинное охотничье ружье. Так вот, это самое ружье непременно раз в год стреляет. И в этом году тоже – как бабахнет. Мы как раз стояли у острова Борнео. Я сбегаю с мостика, врываюсь в кают-компанию, и что же я вижу? Ружье раскачивается на стене, как маятник в шторм, а пуля пробила насквозь аквариум с моими любимыми золотыми рыбками. Вода выливается через дыру, а бедные рыбки подпрыгивают, бьются о дно.… Пришлось мне заткнуть пробоину своим телом и вызвать своих помощников.

Холмс Капитан, вы рассказали замечательную, почти детективную историю. Но есть здесь одна деталь, которая меня очень смущает…

Вед. 2. Одну минутку, уважаемый Холмс. Может быть, команды сумеют обнаружить необычайную деталь в рассказе капитана Врунгеля?

Пожалуйста, ребята, вам слово!

Врунгель Я весь внимания!

Ответ: Пуля, попадая в сосуд с водой, разбивает его вдребезги, т.к. давление передается водой одинаково по всем направлениям (Закон Паскаля). Если бы пуля попала в пустой аквариум, то она бы не разбила его вдребезги.

Въезжает Печкин на трехколесном велосипеде, бросает почту в Холмса, в зал зрителям. (Музыка)

Вед. 1 Господа, к нам снова Печкин!

Печкин Свежая почта!

Мюнхгаузен. От кого письма, Печкин?

Печкин. Не знаю!

Врунгель. А кому?

Печкин (выкладывает письма и уходит)

Врунгель (берет три больших конверта).

Интересно, что это за письма, от кого?

Холмс. Позвольте взглянуть!

Друзья, данная почта – командам. Они получают задание – как можно быстрее разгадать математический кроссворд. (Приложение №1)

(Команды дают ответы, ведущие читают правильные ответы. Игра с болельщиками.)

После игры слово жюри.

Врунгель Друзья мои, клянусь моим капитанским кортиком, в дальних странах я скучал по таким замечательным собеседникам!

Мюнхгаузен. Да и я, признаться, хорошего слушателя предпочитаю жирной индейке. Помню на островах Мондоро и Пилифинском архипелаге я рассказывал туземцам о своих приключениях целых три месяца без перерыва, правда, в начале четвертого месяца они решили меня съесть…

Холмс Прекрасно. Такой финал еще раз доказывает мою мысль, что роботы никогда не смогут заменить человека.

Печкин. Почему, Холмс?

Холмс Ответ на этот вопрос, любезный Печкин, прекрасно знают людоеды. Обратитесь к ним. Кстати, капитан, что вы знаете о смекалке?

Врунгель Смекалка – это неосознанная логика, как интуиция. Смекалка – это острота ума, наблюдательность, нестандартность мышления. Что там говорить, без смекалки я со всей, такой же смекалистой командой, не совершил бы кругосветного путешествия на «Беде».

Друзья мои, мне пришла в голову гениальная мысль проверить смекалку сидящих здесь команд.

Мои помощники будут поочередно задавать вопросы, то одной, то другой команде. На обдумывание – 30 секунд. Когда думает над вопросом одна команда, другая не мешает, не выкрикивает, а то палубу драить заставлю. Готовы?

Вед. 1 Слово жюри.

Мюнхгаузен Дорогой Холмс, а что если нам провести экзамен по дедукции? Вы расскажите нам какие-нибудь истории из своей практики, а команды попробуют распутать. Потому что мои истории 3 месяца никто слушать не будет, а если кто и будет, то дальше этого зала я не уйду.

Холмс. С удовольствием! Печкин, вы поможете мне показать две истории?

Печкин. На тему «похитители и детективы»? Конечно! Профессионалы, вперед!

Вед. 1 История первая.

Холмс (Интерьер гостиничного номера)

Мне стало известно, что в гостинице «Хромая лошадь» остановился известный коллекционер живописи. С собой он вез замечательное полотно голландской школы. И вот эту картину должны похитить! Три дня мне пришлось дежурить в номере коллекционера, поджидая развязки этой истории. Не третий день, вечером, неожиданно раздался стук в дверь.

(Слышится стук в дверь. В комнату входит неизвестный). (Заметив Холмса). О, простите, я был абсолютно уверен, что это мой номер! Еще раз извините за беспокойство.

Холмс Что же, по-вашему, я должен был сделать? Обращается к команде №1). Поверить словам неизвестного или немедленно задержать его?

Ответ: Если бы неизвестный действительно был абсолютно уверен, что это его номер, то он не стал бы стучать в дверь.

Вед. 2 История вторая.

Холмс. Эта история случилась холодной и снежной зимой. Музейный сторож взволнованно сообщил, что несколько человек только что ограбили художественный музей. Вскоре я был на месте преступления. (Декорация: большое окно музея, покрытое морозными узорами)

Сторож Я услышал подозрительный шум в музее, затем мне показалось, что шум переместился под окно запасника, и я бросился туда. Посмотрев с улицы в окно, я ничего не смог увидеть, так как все стекло замерзло. Тогда я продышал небольшую дырочку во льду, покрывшим оконное стекло, и посветил карманным фонариком. Я заметил трех грабителей и тут же побежал к телефону!

Холмс. Ну что же, мне все было ясно. А вам, друзья – КВНщики?

Ответ: Лед нарастает только с внутренней стороны окна. Следовательно, сторож пытался обмануть Холмса.

Мюнхгаузен Вы не оригинальны, Холмс, такие задачки и первоклассник решит!

Холмс. Даже вы?

Мюнхгаузен Я? Барон Мюнхгаузен? Нет ничего, чтобы не смог сделать Мюнхгаузен.

Врунгель и Холмс (Одновременно). Не надо, не надо, верим, верим! Лучше бы вы вопрос командам придумали.

Мюнхгаузен. Нет ничего проще! Можно ли так разрезать тетрадный лист бумаги, чтобы получить кольцо, сквозь которое свободно прошел бы взрослый человек? (Я) Думайте, друзья мои, на обдумывание даю вам 60 секунд. Время!

Ответ: Да. Выбрать траекторию реза и ширину отрезаемой полоски.

Печкин. А можно ли дать задание командам?

Мюнхгаузен. Пожалуйста.

Печкин Я вам тут (обращается к командам) письма принес, не простые. Но я вам их не отдам, потому что у вас документов нет.

Вед. 1 Уважаемый Печкин, вы не забыли, что тоже здесь в гостях?

Печкин Ладно…(отдает).

Договорился мужик с чертом, что будет он в ладоши хлопать, а деньги у него после каждого хлопка будут удваиваться. И попросил-то черт всего отдавать ему по 24 руб. после каждого удваивания денег. Хлопнул мужик в ладоши, деньги удвоились. Отдал 24 руб. Хлопнул второй раз, опять удвоились. Отдал 24 руб. Сколько же у мужика было денег сначала?

((28*х-24)*2-24)*2=24

Холмс. Знаете, друзья, когда я учился в школе, то на уроках математики учитель непременно знакомил вас с историей развития математических понятий, символов, идей, методов, но из-за нехватки учебного времени ему не всегда удавалось рассказать о жизни великих творцов математики – интенсивной, целенаправленной, поучительной, хотя подчас и драматичной. Так и остается неведомым для нас облик незаурядной, духовно красивой личности ученого-гения математики – со всем богатством его натуры, разносторонними интересами. Поэтому следующий конкурс давайте посвятим великим математикам.

Ведущий Хорошо, Холмс. Сейчас каждой команде будет дан текст, в котором изложены некоторые факты из жизни того или другого великого математика. Задача команд – узнать, о ком идет речь?

/Раздаются тексты/

• Он был порядочным озорником. Гимназию оканчивает пятнадцатилетним юношей и в тот же год (1807) становится студентом Казанского университета. Материальные лишения он переносит стойко, но однажды ради выигрыша денежного пари (для приобретения учебников) решился на озорство, за которое чуть-чуть не разжаловали из студентов в солдаты: сидя на корове, проскакал по университетскому парку. Впоследствии, когда он становится великим и известным математиком, создает геометрию, в которой через точку можно провести более одной линии, не пересекающей данную прямую. Кто он?

Ответ: Николай Иванович Лобачевский.

• Застенчивый, взволнованный, он выглядит моложе своих семнадцати с половиной лет. «Расскажите, что Вы знаете о логарифмах», - обратился к нему экзаменатор. И вмиг застенчивость сменилась гордым гневом. «Я не школьник! Не буду отвечать на такой простой вопрос!» Тогда экзаменатор предложил ему решить очень трудное уравнение. За несколько минут он набросал на классной доске оригинальное решение. Не поняв способа решения, экзаменатор засмеялся. Отчаявшись убедить экзаменатора в правильности приемов своего решения, он швыряет в него губку для стирания мела. Кто он?

Ответ: Эварист Галуа.

• По национальности – француз. По образованию – юрист. С 1571 по 1584 год был советником королей Георга III и Георга IV. Но все свободное время он отдавал занятиям математикой, а также астрономией. По существу он создал новую алгебру, ввел в нее буквенную символику. После его открытия стало возможным записывать правила в виде формул. Большой заслугой было открытие зависимости между корнями и коэффициентами уравнений приведенного вида. Он дал первое в Европе аналитическое (с помощью формулы) представление числа π. О ком идет речь?

Ответ: Франсуа Виет.

• Высокий, массивный седовласый профессор, услышав просьбу иностранки разрешить ей посещать его лекции, отрицательно покачал головой. Посетительница продолжала настаивать, умолять, мешая от волнения немецкие и французские слова. Профессор ломал голову, как от нее избавиться, и, наконец, нашел выход. Он предложил ей несколько задач по гиперболическим функциям. Если за неделю она сумеет их решить, тогда можно поговорить о дальнейшем. Почтенный профессор выбрал далеко не легкие задачи. Прошло семь дней. Профессору доложили, что снова пришла дама. Она, молча, протянула тетрадь с решенными задачами. Профессор быстро проглядел листы, повторяя: «Не может быть! Это невероятно!» Кто она, эта талантливая молодая женщина?

Ответ: Софья Васильевна Ковалевская.

(Игра с болельщиками)

Ведущий Уважаемые болельщики, вы должны или разгадать загадку или найти ошибку в стихотворении.

1.Как-то раз спросили розу,

Отчего, чаруя око,

Ты колючими шипами

Нас царапаешь жестоко?

Ответ: Острие шипа имеет очень малую площадь сечения.

2.Совершенно непонятно,

Почему вода течет

Сверху вниз,

А не обратно –

Так, а не наоборот.

Ответ: Все тела под действием силы тяжести к Земле падают вниз.

3.Перед тобою звонкий мяч

Ударяется о землю, мчится вскачь,

Отчего же этот мячик

Так красиво, быстро скачет?

Ответ: При ударе деформация ясна

Силу разовьет она;

И энергия найдется,

Мяч при этом вверх взовьется.

4.Тебе по болоту ходить довелось?

Легко тебе было? Вот то-то!

Тогда почему же огромнейший лось

Так просто бежит по болоту?

Ответ: Копыта лося раздвоены. Между ними имеется перепонка. Поэтому площадь опоры ноги лося довольно велика, а давление сравнительно мало.

5.Она жила и по стеклу текла,

Но вдруг ее морозом оковало,

И неподвижной льдиной капля стала,

А в мире поубавилось тепла?

( Где физическая ошибка?)

Ответ: при превращении воды в лед выделяется, а не затрачивается теплота.

1. Бортпроводница очень мило

Перед отлетом попросила

Из ручек вылить все чернила.

Зачем ей это нужно было?

Ответ: На большой высоте давление окружающего воздуха мало, а давление в ручке равно атмосферному давлению на поверхности земли. Под действием избыточного давления чернила могут вылиться из ручки.

Вед. 2. Просим жюри подвести итоги и этого сложного задания! (Слово жюри).

Вед. 1. А сейчас настало время выступить командам в роли артистов. Засиделись, подустали! Надо им размяться, показать себя со всех сторон. Не только как умных, но и талантливых.

Вед. 2. Итак, домашнее задание команды

«_________________________________________»

Холмс. Пока жюри подводит итоги, у меня последнее задание командам. Вот здесь – анаграмма. В ней заложен ключ к победе. Достаньте его. (Приложение №2)

Ваша команда достойна победы!

Вед. 1. Ну что ж, мы расстаемся с героями и участниками нашего сегодняшнего соревнования.

Врунгель. Клянусь моим капитанским кортиком, сегодня все заслуживают победы!

Холмс. Я поражен вашей находчивостью, друзья!

Мюнхгаузен. А я вашей изобретательностью!

Печкин. Буду рад новой встрече с вами. (Уходят)

Вед. 2 Слово жюри.

Вед. 1 Ребята, вы разгадали анаграмму? Что там?

Поздравляем победителей!

Приложение 1

Анаграмма

ШНАА

ДОМАКАН

НАТОЙДСО

БЫДЕПО!