Разработка внеклассного мероприятия по технологии на тему "Игра "Поле чудес""

I. Введение.

Применение тематической игры на внеклассных занятиях по технологии – это развитие устойчивого познавательного интереса у учащихся к предмету через разнообразие используемых дидактических игр.

Основными целями применения дидактической игры во внеурочной деятельности являются:

· Развитие мышления;

· Углубление теоретических знаний;

· Самоопределение в мире увлечений и профессий;

· Организация свободного времени;

· Общение со сверстниками;

· Воспитание сотрудничества и коллективизма;

· Приобретение новых знаний, умений и навыков;

· Формирование адекватной самооценки;

· Развитие волевых качеств;

· Контроль знаний;

· Мотивация учебной деятельности.

Для игр свойственны следующие задачи:

1. Образовательные, т. к. они способствую прочному усвоению учащимися учебного материала, расширяют кругозор учащихся;

2. Развивающие – это те, которые развивают у учащихся творческое мышление, способствуют практическому применению умений и навыков, полученных на уроках и внеклассных занятиях, способствуют развитию воображения, фантазии, творческих способностей;

3. Воспитательные: способствуют воспитанию саморазвивающейся и самореализующейся личности; воспитывают нравственные взгляды и убеждения; способствуют воспитанию самостоятельности и воли в работе.

Любая игра выполняет ряд функций.

· Во время игры происходит одновременно игровая, учебная и трудовая деятельность. Действительно, игра сближает то, что в жизни не сопоставимо и разводит то, что считается едино.

· Игра требует от школьника, то чтобы он знал предмет. Ведь не умея решать задачи, разгадывать, расшифровывать и распутывать, ученик не сможет участвовать в игре. В играх ученики учатся планировать свою работу, оценивать результаты не только чужой, но и своей деятельности, проявлять смекалку при решении задач, творчески подходить к любому заданию, использовать и подбирать нужный материал. Результаты игр показывают школьникам их уровень подготовленности, тренированности.

· Игры помогают в самосовершенствовании учащихся и, тем самым побуждают их познавательную активность, повышается интерес к предмету.

· Во время участия в играх учащиеся не только получают новую информацию, но и приобретают опыт сбора нужной информации и правильного ее применения.

Игры должны разрабатываться с учетом индивидуальных особенностей учащихся, с учетом различных групп учащихся: слабые, сильные; активные, пассивные и др. Они должны быть такими, чтобы каждый тип учащихся смог проявить себя в игре, показать свои способности, возможности, свою самостоятельность, настойчивость, смекалку, испытать чувство удовлетворенности, успеха.

Таким образом, игра как форма внеклассной работы по технологии имеет свои цели, задачи и функции. Соблюдение же всех требований, предъявляемых к играм, позволит добиться хороших результатов по привлечению большего числа учащихся к внеклассной работе, возникновению у них познавательного интереса к предмету. Не только сильные учащиеся будут больше проявлять заинтересованность к предмету, но и слабые учащиеся начнут проявлять свою активность в учении.

 игра «Поле чудес»

Цель игры: познание в области технологии.

Задачи игры: расширить и углубить знания в области технологии; сконцентрировать внимание на отдельных вопросах; активизировать свои взгляды и убеждения.

Условия игры: определяется возраст игроков (т. е. учащиеся какого класса будут принимать участие в игре)

Оборудование: родителями или самими детьми – старшеклассниками делается круглый стол так, чтобы он мог крутиться. На верхнюю круглую поверхность накладывается бумага с разлинованными секторами, где написаны количество очков, сектор «приз», сектор «банкрот», сектор «плюс».

На переносной доске прикрепляются поочерёдно листочки (формата А-4) обратной стороной с буквой того слова, которое необходимо игрокам отгадать. Прикрепляют их дети – помощники.

Подготовка к игре: выбранные участники игры -9 участников

Ход игры (как образец для учащихся 8-9-х классов):

Ведущий учитель приглашает к столу первую тройку игроков. Игра начинается. Все задания должны соответствовать возрасту участников.

И вот задание на первый тур –

Как называется молоток для работы с мягким металлом

 (Ответ – киянка)

Игра продолжается и приглашается вторая тройка игроков.

Задание на второй тур.  Это и столовый инструмент и а так же это служит для передачи тока.

(Ответ – вилка)

Полную информацию смотрите в файле. 

Разработка

внеклассного мероприятия по технологии в 8-9 классах

Игра «Поле чудес».

1. Введение.

Применение тематической игры на внеклассных занятиях по технологии – это развитие устойчивого познавательного интереса у учащихся к предмету через разнообразие используемых дидактических игр.

Основными целями применения дидактической игры во внеурочной деятельности являются:

• Развитие мышления;

• Углубление теоретических знаний;

• Самоопределение в мире увлечений и профессий;

• Организация свободного времени;

• Общение со сверстниками;

• Воспитание сотрудничества и коллективизма;

• Приобретение новых знаний, умений и навыков;

• Формирование адекватной самооценки;

• Развитие волевых качеств;

• Контроль знаний;

• Мотивация учебной деятельности.

Для игр свойственны следующие задачи:

1. Образовательные, т.к. они способствую прочному усвоению учащимися учебного материала, расширяют кругозор учащихся;

2. Развивающие – это те, которые развивают у учащихся творческое мышление, способствуют практическому применению умений и навыков, полученных на уроках и внеклассных занятиях, способствуют развитию воображения, фантазии, творческих способностей;

3. Воспитательные: способствуют воспитанию саморазвивающейся и самореализующейся личности; воспитывают нравственные взгляды и убеждения; способствуют воспитанию самостоятельности и воли в работе.

Любая игра выполняет ряд функций.

• Во время игры происходит одновременно игровая, учебная и трудовая деятельность. Действительно, игра сближает то, что в жизни не сопоставимо и разводит то, что считается едино.

• Игра требует от школьника, то чтобы он знал предмет. Ведь не умея решать задачи, разгадывать, расшифровывать и распутывать, ученик не сможет участвовать в игре. В играх ученики учатся планировать свою работу, оценивать результаты не только чужой, но и своей деятельности, проявлять смекалку при решении задач, творчески подходить к любому заданию, использовать и подбирать нужный материал. Результаты игр показывают школьникам их уровень подготовленности, тренированности.

• Игры помогают в самосовершенствовании учащихся и, тем самым побуждают их познавательную активность, повышается интерес к предмету.

• Во время участия в играх учащиеся не только получают новую информацию, но и приобретают опыт сбора нужной информации и правильного ее применения.

Игры должны разрабатываться с учетом индивидуальных особенностей учащихся, с учетом различных групп учащихся: слабые, сильные; активные, пассивные и др. Они должны быть такими, чтобы каждый тип учащихся смог проявить себя в игре, показать свои способности, возможности, свою самостоятельность, настойчивость, смекалку, испытать чувство удовлетворенности, успеха.

Таким образом, игра как форма внеклассной работы по технологии имеет свои цели, задачи и функции. Соблюдение же всех требований, предъявляемых к играм, позволит добиться хороших результатов по привлечению большего числа учащихся к внеклассной работе, возникновению у них познавательного интереса к предмету. Не только сильные учащиеся будут больше проявлять заинтересованность к предмету, но и слабые учащиеся начнут проявлять свою активность в учении.

игра «Поле чудес»

Цель игры: познание в области технологии.

Задачи игры: расширить и углубить знания в области технологии; сконцентрировать внимание на отдельных вопросах; активизировать свои взгляды и убеждения.

Условия игры: определяется возраст игроков (т.е. учащиеся какого класса будут принимать участие в игре)

Оборудование: родителями или самими детьми – старшеклассниками делается круглый стол так, чтобы он мог крутиться. На верхнюю круглую поверхность накладывается бумага с разлинованными секторами, где написаны количество очков, сектор «приз», сектор «банкрот», сектор «плюс».

На переносной доске прикрепляются поочерёдно листочки (формата А-4) обратной стороной с буквой того слова, которое необходимо игрокам отгадать. Прикрепляют их дети – помощники.

Подготовка к игре: выбранные участники игры -9 участников

Ход игры (как образец для учащихся 8-9-х классов):

Ведущий учитель приглашает к столу первую тройку игроков. Игра начинается. Все задания должны соответствовать возрасту участников. И вот задание на первый тур –

Как называется молоток для работы с мягким металлом

(Ответ – киянка)

Игра продолжается и приглашается вторая тройка игроков.

Задание на второй тур. Это и столовый инструмент и а так же это служит для передачи тока.

(Ответ – вилка)

И, наконец, приглашается третья тройка игроков. Задание на третий тур:

Как называется часть инструмента для пиления металла

(Ответ- полотно)

Между основной игрой и финалом-игра со зрителями.

Инструмент для снятия мелких шероховатостей
(Ответ – надфиль)

Игра продолжается и Задание на финал: Название электроинструмента, в котором присутствует название нации

(Ответ – болгарка)

После завершения игры, следует наградить всех игроков выставлением оценки «5» по технологии. А финалисту игры предложить сыграть супер – игру.

И вот задание на супер – игру: Составная часть любого электрического инструмента (перфоратор, дрель, шуруповерт)

(Ответ- щетка)

Итог игры: название призов на доске-автомобиль, музыкальный центр.