Разработка урока по теме: "Описание интерьера в художественном стиле"

Описание интерьера в художественном стиле

(урок развития речи в 6 классе)

Цели и задачи урока: 1. повторить сведения о стилях и типах речи;

2. учить писать сочинения – описания в художественном стиле;

3. учить раскрывать характер человека через описание интерьера;

4. воспитывать эстетический вкус, любовь в родному языку.

Оборудование урока: учебник Е.И.Никитиной «Русская речь» 5-7 класс, презентация, АРМ учителя (ноутбук, проектор, экран)

Ход урока

1. Запись числа (слайд № 1)

2. Повторение сведений о стилях и типах речи

А). Какие типы речи существуют?

Б). Что важно для текстов повествовательного типа? (рассказывают, где, когда и что случилось)

В). Что передает описание? (как выглядит предмет, человек, каков он)

Г).Что главное в рассуждении? (ответ на вопросы «почему? зачем?», доказательство своего мнения)

Слайд № 2 – типы речи и вопросы

1. Объявление темы урока: будем готовиться к сочинению – описанию интерьера.

Слайд № 3: Подготовка к сочинению – описанию интерьера.

- Что такое «интерьер»?

Слайд № 4: Интерьер (фр. «внутренний») – внутренние помещения здания

- Чтение статьи «РР» с. 110

1. Повторение сведений о стилях речи.

- Откройте таблицу – «РР» с. 178 – 179, рассмотрите ее.

- Слово учителя: Любой текст относится к определенному стилю в зависимости от того, где говорим (официальная или неофициальная обстановка) и с какой целью говорим (дать точные данные или создать образ).

- Вспомните, к каким стилям может относиться текст.

Слайд № 5: Стили речи.

- Что важно для делового описания? (Описать точно, обстоятельно, отметить существенные признаки.)

- Что будет отличать художественное описание? ( Его задача – описать образно, выразительно, передать свое отношение, свои чувства. Необязательно описывать все признаки, стоит уделить внимание наиболее ярким, важным.)

1. Чтение художественного и делового описания с предварительным заданием определить стиль, отметить характерные для стиля признаки.

Слайды № 6 и №7

Текст 1.

Моя комната

Моя комната небольшая – 12 квадратных метров. В ней высокие потолки – 3 метра. Справа от двери – диван коричневого цвета. Около окна – стоит письменный стол с двумя тумбами. Перед ним – стул. На полу лежит ковер желто-коричневых тонов. На стене висят фотографии моих друзей.

Текст 2

Кабинет отца

Большое удовольствие – побывать в кабинете отца. Первое, что поражает Катю, - книги. Они стоят на стеллажах у стен, разбросаны в креслах, на письменном столе, на подоконнике. Раскрытые и закрытые, с бумажными закладками и без закладок. Есть огромные, «аршинные», с медными защелками. Кате их даже не поднять. Название некоторых из них она уже выучила: «Воздушные путешествия», «Сверхвысотные полеты».

На столе у отца вместо пепельницы стоит поршень от авиационного мотора. На изогнутых эбонитовых подставках укреплены модели самолетов.

На письменном столе Катя давно уже запомнила каждую вещь. Вот толстый карандаш с высунутым красным языком. Карандаш – лентяй: сам никогда не пишет, а только подчёркивает в книгах или ставит студентам на чертежах отметки.

1. Постановка целей сочинения.

Наша задача – подготовиться к сочинению – описанию интерьера в художественном стиле.

- Бывают ли одинаковые комнаты? (Нет, потому что всегда обстановка соответствует вкусам, привычкам человека).

1. «РР» упр. 263

Слайд № 8

- Помните, мы с вами читали повесть И.С.Тургенева «Муму», главный герой которой – Герасим? Прочитайте описание его каморки. Что можно сказать о Герасиме, прочитав описание его каморки?

1. Как описание комнаты Ильи Ильича Обломова, героя романа Ивана Александровича Гончарова, характеризует ее хозяина?

Слайд № 9

Комната, где лежал Илья Ильич, с первого взгляда казалась прекрасно убранною. Там стояло бюро красного дерева, два дивана, обитые шелковою материею, красивые ширмы с вышитыми небывалыми в природе птицами и плодами. Были там шелковые занавесы, ковры, несколько картин, бронза, фарфор и множество красивых мелочей...

Но …если осмотреть там все повнимательнее, [кабинет] поражал господствующею в нем запущенностью и небрежностью.

По стенам, около картин, лепилась …паутина, напитанная пылью…Ковры были в пятнах. На диване лежало забытое полотенце; на столе редкое утро не стояла не убранная от вчерашнего ужина тарелка с солонкой и с обглоданной косточкой да не валялись хлебные крошки.

1. Как вы думаете, кто может быть хозяином этого кабинета? Почему?

Слайд № 10 – кабинет А.С.Пушкина

Слайд № 11 – кабинет П.И.Чайковского

1. «РР» упр. 273 В (с. 114) – работа в парах

- Какие вещи и как надо разместить, чтобы было видно, что человек увлекается футболом, разведением рыбок, цветов, рисованием?

Вывод: наверное, комната спортсмена не будет похожа на комнату музыканта. Итак, вашей задачей будет описать комнату так, чтобы стало понятно, что за человек в ней живет.

1. Средства художественной выразительности в работе.

- Вам понравилось описание кабинета отца Кати? (Слайд № 6= слайд № 12). Чем? (образность придают метафоры: язык карандаша, карандаш – лентяй, олицетворение карандаша).

- Упр. 267 «РР» (с. 112) – Чем интересны эти описания?

1. Предупреждение орфографических и пунктуационных ошибок.

А теперь давайте посмотрим, какие трудности могут у вас возникнуть при написании сочинения.

Слайд № 13: Вспомни!

1. Объяснить написание, записать под диктовку: письменный, зеркало, справа, слева, направо, налево, комната, диван, кровать, телевизор, портрет, картина, тут же, здесь же, как будто, абажур, занавеска.

Слайд № 14: Смотри!

2. Что обозначают слова?

Портьера – плотная, тяжелая занавеска.

Шифоньер – гардероб

Стеллаж – ряд полок в несколько ярусов

Торшер – напольный светильник на высокой подставке

Гардина – занавеска, закрывающая все окно.

Записать со слайда: портьера, батарея, шифоньер, стеллаж, торшер, пианино, гардина, неподалеку, поблизости.

3. Синонимика.

- Как избежать повтора слова «стоит»?

Слайд № 15: стоит – находится, располагается, размещается, занял свое место, примостился.

4. Пунктуация.

- Каковы особенности пунктуации в сложном предложении? При однородных членах?

Слайд № 16 – схемы простого предложения с однородными членами и сложного предложения.

- Помните, что сказуемое иногда можно опустить в предложении, тогда предложение станет неполным, и на месте пропущенного сказуемого ставим тире.

Слайд № 17 – тире в неполном предложении.

1. Вывод урока.

Итак, в чем особенность сочинения, которое мы будем писать на следующем уроке? Как сделать работу интересной?

Нужно посмотреть на привычные вещи по-новому!