Разработка урока по технологии «Обработка накладного кармана»

Цель урока:

- Ознакомить учащихся с историей возникновения кармана и его роли в одежде и научить правильной последовательности обработки накладного кармана с соблюдением техники безопасности

Задачи урока:

- Сформировать у учащихся знания, а также умения выполнять поузловую обработку фартука;

- Развивать умение сравнивать, выделять главное, решать поставленную проблему;

- Формировать умение пользоваться инструкционными картами и приемами выполнения карманов, воспитание аккуратности.

Ход урока.

I. Мотивационный момент.

Актуализация опорных знаний. Определение темы и цели урока

Приветствие учащихся

Проверка посещаемости

Проверка готовности к уроку

Постановка проблемы и определение темы урока

Вопросы к учащимся:

Какое изделие мы с вами шьём? Виды фартуков? (ответы детей)

Какого его назначение? (ответы детей) (слайд1)

Сегодня мы остановимся на одной из деталей фартука. А какая это деталь вам подскажет загадка.

«Потайная кладовая, чего тут только нет.

Здесь и фантики от конфет, здесь и пуговица,

крючок и носовой платок».

(карман)

Правильно. Молодцы! – это карман.

Вы умеете обрабатывать карман? (ответы детей)

Значит, нам необходимо научиться обрабатывать карман (проблема и задачи урока) - формулируют дети. (слайд 2)

II. Освоение новых понятий и способов деятельности.

Игра- путешествие в страну «Карманию».

А сейчас я приглашаю вас отправиться в страну «Карманию», в историческое прошлое карманов. Выступление учащихся с докладом и презентацией по теме «Страна Кармания»

(слайд № 3-- слайд №9)

Много лет в научных кругах не утихали споры относительно появления в культуре современного человечества такого изобретения как карман. Историки, археологи, дизайнеры одежды, все имели свое мнение.

Эпоха первая. Безкарманная, или золотой век.

Люди в начале общества вели жизнь пастушескую, звероловную или рыболовную, думали более о настоящем, и потому не имели нужды в карманах для хранения масла, сыра, мяса, рыбы, плодов.

Эпоха вторая: Мешковая, или серебряный век.

Одежда древних состояла из хитона и хламиды или плаща, их медные и стальные латы таким образом были устроены, что нельзя было приделать к ним карманов. Мелкие деньги хранили в кожаных мешочках, которые прятали за пазухой или подвязывали к поясу.

Эпоха третья: Малокарманная, или век медный.

Полукафтанья и изобретены карманы. Каждый хотел носить с собою свою драгоценность, каждый желал прятать приобретенное, и потому кроме мешков, которые превратились в кошельки, к платью пришили мешочки и назвали их – карманами. Носили карманы снаружи. По обеим сторонам груди, на полукафтанье пришиты были по два кармана, как у нынешних черкесов, которые также поставляют себе в честь древний разбой. На нижнем платье также было спереди по два кармана снаружи - и того четыре во всем уборе. С этими четырьмя карманами и пятым кошельком люди оставались до тех пор, пока не водворилась в Европе утонченная образованность. Дворянство, занимавшее прежде все судебные должности, отправляясь в крестовые походы, передало остававшимся дома мещанам и купцам право управлять во время его отсутствия. Возникли новые сословия судей, адвокатов, законоискусников, и эти-то господа, пользуясь обстоятельствами, выдумали различные отрасли коммерческих оборотов, ябеду и т. п., а в следствие того, умножили число карманов

Эпоха четвертая: Многокарманная, или век железный.

Первые полные кафтаны введены во Франции и вообще в Западной Европе в конце 16-го века. Хотя они отличались кроем от нынешних, но уже имели по два кармана в полах платья. Первым предметом гардероба, обладающим карманами, стал камзол Людовика XIV, до этого момента монеты и необходимые мелочи носили в подвесных карманах – мешочках. Они не вшивались в одежду, а носились в основном попарно на тонком пояске у женщин под юбкой, а у мужчин поверх штанов. Для доступа к карманам в швах верхней одежды оставлялись специальные разрезы.

В начале XIX века карманы повсеместно начали вшивать в одежду.

В начале XX века главной любительницей карманов считалась Коко Шанель. Она считала, что женщинам недостает карманов, этой мужской детали костюма. И привнесла их не только в одежду, но и в аксессуары.

Сегодня карманы являются настолько повседневным предметов гардероба, что кажется – они были всегда.

С появлением карманов возникли пословицы и поговорки.

(слайд №10)

Ну вот, историю кармана мы узнали.

Вопросы к учащимся:

Какое же назначение имеет накладной карман?

Какие по форме карманы вы знаете?

Где могут располагаться карманы?

(слайд №11-слайд №15)

Мы разобрались с вами, что накладных карманов существует много: они могут быть разной формы, размеров, с разной отделкой и располагаться в разных местах изделия.

Задание для учащихся: подбери карман (карточки) Приложение №1

Работа над карманами требует точности и аккуратности, тогда они получатся красивыми. Необходимо и знать терминология портного и швеи.

Повторение терминологии (слайд №16-слайд №18)

Ну, а сейчас нам предстоит подробно узнать об обработке накладного кармана, какие машинные швы применяются при обработке накладного кармана. И в этом нам поможет инструкционная карта. (Приложение №2)

Весь материал - в документе.

МОУ Шилкинская СОШ №1

Урок технологии

5 класс

«Обработка накладного кармана»

Учитель технологии высшей категории:

Бухтоярова Светлана Васильевна

2015г.

ТЕМА: «Обработка накладного кармана»

ЦЕЛЬ УРОКА:

- Ознакомить учащихся с историей возникновения кармана и его роли в одежде и научить правильной последовательности обработки накладного кармана с соблюдением техники безопасности

ЗАДАЧИ УРОКА:

- Сформировать у учащихся знания, а также умения выполнять поузловую обработку фартука;

- Развивать умение сравнивать, выделять главное, решать поставленную проблему;

- Формировать умение пользоваться инструкционными картами и приемами выполнения карманов, воспитание аккуратности.

ОБОРУДОВАНИЕ И ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

• Компьютер, мультимедийный проектор, с приготовленной заранее презентацией, экран, учебник по технологии5 кл.

• Раздаточный материал: инструкционные карты; карточки - задания, карманы

• Образец изделия (фартук);

• Швейные машины, утюг, гладильная доска, швейные принадлежности, ножницы, деталь кроя – карман;

• Кроссворд «Карман».

ТИП УРОКА: Комбинированный.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: объяснительно – иллюстративный, практический, частично-поисковый

ФОРМЫ РАБОТЫ: фронтальная, в парах.

СОХРАНЯЮЩИЕ ЗДОРОВЬЕ ТЕХНОЛОГИИ: физкультминутка.

Межпредметные связи: история, ОБЖ, черчение.

ХОД УРОКА

I Мотивационный момент

Актуализация опорных знаний. Определение темы и цели урока

• Приветствие учащихся

• Проверка посещаемости

• Проверка готовности к уроку

• Постановка проблемы и определение темы урока

Вопросы к учащимся:

• Какое изделие мы с вами шьём? Виды фартуков? (ответы детей)

• Какого его назначение? ( ответы детей) (слайд1)

Сегодня мы остановимся на одной из деталей фартука. А какая это деталь вам подскажет загадка.

«Потайная кладовая, чего тут только нет.

Здесь и фантики от конфет, здесь и пуговица,

крючок и носовой платок».

(карман)

Правильно. Молодцы! – это карман.

• Вы умеете обрабатывать карман? (ответы детей)

Значит, нам необходимо научиться обрабатывать карман (проблема и задачи урока)- формулируют дети. ( слайд 2)

II. Освоение новых понятий и способов деятельности. Игра- путешествие в страну «Карманию»

А сейчас я приглашаю вас отправиться в страну «Карманию», в историческое прошлое карманов. Выступление учащихся с докладом и презентацией по теме «Страна Кармания»

( слайд № 3-- слайд №9)

Много лет в научных кругах не утихали споры относительно появления в культуре современного человечества такого изобретения как карман. Историки, археологи, дизайнеры одежды, все имели свое мнение.

Эпоха первая. Безкарманная, или золотой век.

Люди в начале общества вели жизнь пастушескую, звероловную или рыболовную, думали более о настоящем, и потому не имели нужды в карманах для хранения масла, сыра, мяса, рыбы, плодов.

Эпоха вторая: Мешковая, или серебряный век.

Одежда древних состояла из  хитона и хламиды или плаща, их медные и стальные латы таким образом были устроены, что нельзя было приделать к ним карманов. Мелкие деньги хранили в кожаных мешочках, которые прятали за пазухой или подвязывали к поясу.

Эпоха третья: Малокарманная, или век медный.

Полукафтанья и изобретены карманы. Каждый хотел носить с собою свою драгоценность, каждый желал прятать приобретенное, и потому кроме мешков, которые превратились в кошельки, к платью пришили мешочки и назвали их – карманами. Носили карманы снаружи. По обеим сторонам груди, на полукафтанье пришиты были по два кармана, как у нынешних черкесов, которые также поставляют себе в честь древний разбой. На нижнем платье также было спереди по два кармана снаружи - и того четыре во всем уборе. С этими четырьмя карманами и пятым кошельком люди оставались до тех пор, пока не водворилась в Европе утонченная образованность. Дворянство, занимавшее прежде все судебные должности, отправляясь в крестовые походы, передало остававшимся дома мещанам и купцам право управлять во время его отсутствия. Возникли новые сословия судей, адвокатов, законоискусников, и эти-то господа, пользуясь обстоятельствами, выдумали различные отрасли коммерческих оборотов, ябеду и т. п., а в следствие того, умножили число карманов.

Эпоха четвертая: Многокарманная, или век железный.

Первые полные кафтаны введены во Франции и вообще в Западной Европе в конце 16-го века. Хотя они отличались кроем от нынешних, но уже имели по два кармана в полах платья. Первым предметом гардероба, обладающим карманами, стал камзол Людовика XIV, до этого момента монеты и необходимые мелочи носили в подвесных карманах – мешочках. Они не вшивались в одежду, а носились в основном попарно на тонком пояске у женщин под юбкой, а у мужчин поверх штанов. Для доступа к карманам в швах верхней одежды оставлялись специальные разрезы.

В начале XIX века карманы повсеместно начали вшивать в одежду.

В начале XX века главной любительницей карманов считалась Коко Шанель. Она считала, что женщинам недостает карманов, этой мужской детали костюма. И привнесла их не только в одежду, но и в аксессуары.

Сегодня карманы являются настолько повседневным предметов гардероба, что кажется – они были всегда.

С появлением карманов возникли пословицы и поговорки.

( слайд №10)

Ну вот, историю кармана мы узнали.

Вопросы к учащимся:

• Какое же назначение имеет накладной карман?

• Какие по форме карманы вы знаете?

• Где могут располагаться карманы?

( слайд №11-слайд №15)

Мы разобрались с вами, что накладных карманов существует много: они могут быть разной формы, размеров, с разной отделкой и располагаться в разных местах изделия.

Задание для учащихся: подбери карман (карточки) Приложение №1

Работа над карманами требует точности и аккуратности, тогда они получатся красивыми. Необходимо и знать терминология портного и швеи.

Повторение терминологии (слайд №16-слайд №18)

Ну, а сейчас нам предстоит подробно узнать об обработке накладного кармана, какие машинные швы применяются при обработке накладного кармана. И в этом нам поможет инструкционная карта. (Приложение №2)

( слайд № 19-слайд №22)

Физкультминутка Отдохнем перед работой: «положим здоровье в карман»

( слайд №23—слайд №25)

Инструктаж по т/б.

Перед началом практической работы нужно сдать экзамен по

технике безопасности.

Я читаю стихотворение, а выделенные фразы произносите вы.

Сели шить мы за машину.

Держим ровно корпус, спину.

Пальцы дальше от иголки,

Под косынку спрячем челки.

Давайте, повторим все вместе:

Хранить булавки в определенном месте,

Чтоб не болели зубы и живот,

Не брать иголки и булавки в рот.

На стол кладу я ножницы кольцами к себе

Передаю я ножницы кольцами к тебе

Сомкнутыми ножницы должны лежать

Положить разомкнутыми – может быть беда,

Чтоб доска не задымилась и не загорелась вдруг,

На подставку поскорей ты поставь утюг!

Проследи, чтобы подошва не касалась бы шнура

Не оставь утюг включенным в кабинете до утра

Ваш экзамен принимаю и к работе допускаю.

( слайд №26)

III. Практическая работа (работа в парах) согласно инструкционным картам ( самоконтроль, взаимоконтроль, сверка с образцом изделия)

Целевой обход учителя: контроль, проверка правильности выполнения работы, соблюдение правил техники безопасности

IV. Заключительная часть

1. Закрепление пройденной темы

Ну, вот и закончилось наше путешествие.

Во время путешествия, что нового вы узнали? (ответы детей)

Удалось ли решить вам поставленную проблему? (ответы детей)

ИГРА-ТЕСТ (презентация)

Для проведения игры делим класс на 2 команды. Каждая команда выбирает номер вопроса и отвечает на него. В случае правильного ответа на экране появляется улыбающийся смайлик, и команда получает 1 карман. В случае неправильного ответа на экране появляется грустный смайлик, ход переходит к другой команде, которая должна дать правильный ответ на текущий вопрос. Победителем считается команда, набравшая больше всех карманов.

Вопрос №1

Укажите правильную последовательность технологических операций при изготовлении кармана:

а) заметать нижние и боковые срезы кармана по намеченным линиям.

б) приутюжить карман с изнаночной стороны

в) заметай и застрочи верхний срез кармана

г) сметай и обтачай углы кармана на величину припуска
по боковым срезам (вгаб)

(слайд №1)

Вопрос №2

Каким швом обрабатывают верхний срез кармана ?

а) сметочным

б) наметочным

в) швом в подгибку с закрытым срезом (в)

(слайд №2)

Вопрос №3

Название изделия, которое мы шьем?

а) халат

б) фартук

в) рабочая одежда

г) брюки (б)

(слайд №3)

Вопрос №4

Название операции влажно – тепловой обработки, при которой уменьшается толщина шва?

а) приутюжить

б) заутюжить

в) разутюжить (а)

(слайд №4)

Вопрос №5

Что нужно сделать с боковыми и нижним срезом кармана по намеченным линиям?

а) приутюжить

б) настрочить

в) заметать (в)

(слайд №5)

Вопрос №6

Как нужно передавать ножницы?

а) кольцами к себе

б) кольцами от себя

в) в футляре (б)

(слайд №6)

Вопрос №7

Где нужно хранить иголки?

а) в коробке

б) в пакете

в) в игольнице (в)

(слайд №7)

Вопрос №8

По окончании работы нужно?

а) оставить все на местах

б) убрать рабочее место (б)

(слайд №8)

Вопрос №9

Заметать - это значит закрепить подогнутый край?

а) да

б) нет (а)

(слайд №9)

2. Подведение итогов

Вы молодцы! Работу выполнили все хорошо, но есть самые красивые работы (выделить лучшие работы)

3. Выставить оценки за практическую работу

(прокомментировать каждую работу)

Лестница личных успехов: я смогу использовать ;

мне было трудно;

я научилась;

я узнала;

я не знала.

( Слайд № 30)

4. Домашнее задание

Разгадать кроссворд (карточки – задания раздать)

Карточка – задание

(слайд №40)

Вопросы:

1. Что поможет раскроить карман? (выкройка)

2. Заметай и ………….. подогнутый срез кармана (застрочи)

3. Что нужно прибавить при раскрое кармана? (припуски)

4. При подготовке кармана: что нужно сделать с боковыми и нижним срезами? (заметать)

5. Кружева к краям кармана нужно, что сделать? (приметать)

6. Инструмент бывалый – не большой, не малый. у него полно забот- он и режет и стрижёт. (ножницы)

Информационные ресурсы:

1. В.Д. Симоненко Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений Обслуживающий труд 5класс. Москва Издательский центр «Вентана – Граф» 2012г

2. Ю.В.Крупская Технология. Методические рекомендации 5класс (вариант для девочек) под редакцией В.Д.Симоненко. Москва Издательство центр «Вентана – Граф» 2005 г.

3. Н.И.Лебедева «Женская одежда в деталях»

4. www.blogs.privet.ru

5. www.cloud9design.wordpress.com

6. www.delsport.biz-market.ru

7. www.forexresults.ru

8. www.korsmann.narod.ru

9. www.narjad.narod.ru

10. www.2-999-999.ru

11. www.art-gorodok.ru

12. www.corporatex.com.ua

13. www.domamod.ru

14. www.holtes-group.ru

15. www.isxara.ru

16. www.lepier.ru

17. www.msuzie-shop.ru

18. www.specovka56.ru

Приложение 1

Приложение 2

Технологическая карта

Обработка накладного кармана

Приложение 3

Вопросы:

1. Что поможет раскроить карман?

2. Заметай и ………….. подогнутый срез кармана

3. Что нужно прибавить при раскрое кармана?

4. При подготовке кармана: что нужно сделать с боковыми и нижним срезами?

5. Кружева к краям кармана нужно, что сделать?

6. Инструмент бывалый – не большой, не малый, у него полно забот- он и режет и стрижёт.

Приложение 4

Карманы из картоны (9 шт.) для игры-тест.