Разработка урока по русскому языку по теме "Правописание большой буквы в именах собственных"

Тема: Правописание большой буквы в именах собственных.

Цель: Обобщение знаний учащихся о написании заглавной буквы в именах собственных.

Задачи:

• Углубление знаний об именах собственных, совершенствование навыков правописания заглавной буквы в именах собственных.

• Развитие аналитического мышления, памяти, монологической речи; формирование орфографического навыка; расширение кругозора учащихся; развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений.

• Воспитание познавательного интереса к происхождению своего имени и фамилии; любви к родному краю, к животным.

Ход урока

1. Организационный момент. 

2. Повторение

Чистописание.

- Найдите одинаковый звук в словах: Дима, Данияр, дом, дорога, дела. (Звук [д].)

- Какой это звук? (Согласный, звонкий, парный.)

- Какой буквой этот звук обозначается на письме? (Буквой «дэ».)

- Сегодня на уроке мы будем работать над написанием буквы Дд.

Словарная работа: обед, горошек, огурец, вагон, помидор, молотки. Подчеркните безударную гласную, поставьте ударение.

3. Работа по новой теме урока.

Учитель: Послушайте, какое замечательное стихотворение о большой букве написал Л.Измайлов.

Буква обычная выросла вдруг,
Выросла выше всех букв – подруг.
Смотрят с почтеньем на букву подруги,
Но почему? За какие заслуги?
Буква расти не сама захотела,
Букве поручено важное дело.
Ставится буква у строчки в начале,
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею,
Чтобы заметней им быть и виднее.
Чтобы звучали громко и гордо
Имя твоё, имя улицы, города.
Буква большая – совсем не пустяк!
В букве большой уважения знак!

Учитель: - Попробуйте назвать тему нашего урока

Сегодня на уроке предстоит … (формулировка задач учащимися):

• уточнить представления о собственных и нарицательных именах существительных,

• закрепить знания о правописании заглавной буквы в именах собственных,

Коллективная работа (устно).

• - Читая книгу, я увидела, что слово лев написано с маленькой буквы, а потом встретила слово Лев, написанное с большой буквы. Могло ли так быть? (Ответы учащихся.)

• - Приведите ещё примеры слов, которые произносятся одинаково, а различаются написанием первой заглавной или строчной буквы. (Роза – роза, Шарик – шарик, Земля – земля.) 

• - Чем ещё различаются слова? (Значением.)

• - Почему одни слова пишем с заглавной буквы, а другие со строчной? (Есть имена собственные – они пишутся с заглавной буквы, а есть имена нарицательные – они пишутся со строчной буквы.)

• - Какие слова относят к именам собственным? (Имена, отчества, фамилии людей, клички животных, названия городов, стран, улиц, рек.)

Работа по учебнику.

Упражнение № 24 . Выпиши из стихотворения имена собственные. (Лисичкин, Раков, Индюков, Селедкин, Мышкин, Телкин, Мокрицын, Волков, Мотыльков, Бобров, Перепелкин).

Учитель- Знаете ли вы, что фамилии появились сравнительно недавно? Нередко фамилии давали по месту, где жил человек. Например, Владимирский, Рязанов, Донской, Болотин. Бедные люди обычно получали фамилии по ремеслу, которым они занимались. Например, Кузнецов, Столяров, Плотников. Иногда давали фамилии по какому-нибудь внешнему признаку. Например, Кривошеев, Косолапов, Головин, Носов.

ФИЗМИНУТКА

4. Закрепление

Упражнение № 25. Спиши. Вставь клички животных. Подчеркни их.

Упражнение № 27. Помоги Диме и Айсулу отгадать кроссворд, и тогда в выделенной строчке ты прочтешь название одного из морей нашей республики. Его иногда называют озером. (1, Астана 2, Россия 3, Алматы 4, Балхаш)

Обобщение.  - Какие слова относят к именам собственным?

Имена собственные (схема):

• имена

• отчества

• фамилии

• клички животных

• названия городов, стран, улиц, рек

- Как пишутся имена собственные? Сформулируйте вывод.

5. Итог урока.

Что интересного вы узнали об именах?

Чем запомнился сегодняшний урок? 

6. Домашнее задание. С.9 упр №26