Разработка урока по русскому языку на тему "Условное наклонение глагола"

Цель:

освоение нового понятия «условное наклонение глагола».

Задачи:

- проконтролировать степень усвоения следующих основных понятий: значение, образование, изменение глаголов в условном наклонении;

- продолжить развитие коммуникативных качеств учащихся;

- формировать умение обобщать изучаемые факты и понятия.

Ход урока.

1. Проверка домашнего задания.

2. Актуализация изученного.

Игра « Ромашка». На каждом лепестке записан вопрос по изученному материалу.

Запись даты, классной работы(строчка для темы)

Чтение стихотворения. Проблемный вопрос.

Вывод темы. Запись на доске.

Я сегодня в детский сад,                 И тарелки в шкаф убрать,

Да не стоит: он под вечер                Но тогда ведь нашей кошке

Всё равно придёт назад...                Будет нечего лизать.

Я сходила бы за хлебом,                  Я учиться не на тройки,

Чтоб не жаловался дед,                   На пятёрки бы могла.

Да, по-моему, без хлеба                   Но нельзя – мешают очень

В десять раз вкусней обед.               Мне домашние дела.

Выпишите глаголы в услов. накл.

Проводила бы, сходила бы, могла бы.

Посмотрите внимательно и скажите, как образуются глаголы условного наклонения.

Чтение п. 93. Задать вопросы по параграфу (сами дети составляют вопросы) и ответить на них.

Работа в паре.

- Выпишите глаголы в условном наклонении вместе с тем словом, с которым они согласуются. Определите род, число.

Я решил бы …

Я сказал бы …

Поспешил бы …

Написал бы …

До чего же замечательное

Наклонение сослагательное

Никогда не чертыхается

Не скандалит, не кричит,

В кресло мягкое забьется

И мечтательно журчит:

Я б турецкий изучил …

Я бы радио включил …

Нет, постойте-ка,

Вначале

Я сыграл бы на рояле …

Я сыграл бы,

Коль умел бы,

Если мог бы,

Полетел бы,

Я бы съел вагон пирожных,

Если только их имел бы

Разноуровневые задания.

Записать, обозначить основы, границы. Обозначить суффикс Л и окончания в глаголах условного наклонения.

1. Жизнь на Земле угасла бы, если перестало бы светить Солнце.

2. Если растения не получали бы солнечных лучей, они не смогли бы поглощать углерод и насыщать воздух кислородом.

 Выдели в предложениях грамматические основы и определи, в форме какого наклонения употреблен глагол.

1. Улыбкой ясною природа сквозь сон встречает утро года… (А. Пушкин)

2. С помощью учителя ученики решили бы  эту задачу.

3. Вихри, вьюги и бураны, разыграйтесь  к ночи. (С Маршак)

Какой художественный прием лежит в основе первого и последнего предложения?

Работа над развитием речи.

Устраните ошибки в употреблении глаголов условного наклонения (устно)

а) Если бы я был садоводом, я вырастил для северных районов морозоустойчивые сорта яблонь и груш.

б) Я сшил бы для дедушки мягкие, удобные тапочки, и он ходил в них, не уставая.

Физминутка.

Работа с иллюстрацией по группам.

- При каком условии могло произойти действие, о котором рассказывает рисунок?

Самостоятельная работа.

1. В этих предложениях глагол в условном наклонении.

а) Понял Иван Федорович, что нужна книга, по которой люди учились бы грамоте.

б) Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала.

в) Не убивайте голубей! Их оперенье белоснежно. Их воркованье так нежно

2. В этих предложениях глаголы в условном наклонении.

а) Крупный град даже овец убивает.

б) Теперь градинки упали бы на землю с летним дождем, если бы вдруг не подбросило их вверх.

в) Не обрывайте васильков!

Не будьте алчны и ревнивы...

Весь материал - в документе.

Тема урока: «Условное наклонение глагола».

Цель: освоение нового понятия «условное наклонение глагола».

Задачи:

- проконтролировать степень усвоения следующих основных понятий: значение, образование, изменение глаголов в условном наклонении;

- продолжить развитие коммуникативных качеств учащихся;

- формировать умение обобщать изучаемые факты и понятия.

Ход урока

Проверка домашнего задания

Актуализация изученного.

Игра « Ромашка». На каждом лепестке записан вопрос по изученному материалу.

1. Запись даты, классной работы( строчка для темы)

2. Чтение стихотворения. Проблемный вопрос.

Вывод темы. Запись на доске.

Проводила бы братишку Я могла бы вымыть ложки

Я сегодня в детский сад, И тарелки в шкаф убрать,

Да не стоит: он под вечер Но тогда ведь нашей кошке

Всё равно придёт назад... Будет нечего лизать.

Я сходила бы за хлебом, Я учиться не на тройки,

Чтоб не жаловался дед, На пятёрки бы могла.

Да, по-моему, без хлеба Но нельзя – мешают очень

В десять раз вкусней обед. Мне домашние дела.

Выпишите глаголы в услов. накл.

Проводила бы, сходила бы, могла бы.

Посмотрите внимательно и скажите, как образуются глаголы условного наклонения.

Чтение п. 93. Задать вопросы по параграфу (сами дети составляют вопросы) и ответить на них.

Работа в паре.

- Выпишите глаголы в условном наклонении вместе с тем словом, с которым они согласуются. Определите род, число.

Записать, обозначить основы, границы. Обозначить суффикс Л и окончания в глаголах условного наклонения.

1. Жизнь на Земле угасла бы, если перестало бы светить Солнце.

2. Если растения не получали бы солнечных лучей, они не смогли бы поглощать углерод и насыщать воздух кислородом.

Выдели в предложениях грамматические основы и определи, в форме какого наклонения употреблен глагол.

1. Улыбкой ясною природа сквозь сон встречает утро года… (А. Пушкин)

2. С помощью учителя ученики решили бы эту задачу.

3. Вихри, вьюги и бураны, разыграйтесь к ночи. (С Маршак)

Какой художественный прием лежит в основе первого и последнего предложения?

Работа над развитием речи

1. Устраните ошибки в употреблении глаголов условного наклонения (устно)

а) Если бы я был садоводом, я вырастил для северных районов морозоустойчивые сорта яблонь и груш.

б) Я сшил бы для дедушки мягкие, удобные тапочки, и он ходил в них, не уставая.

Физминутка

Работа с иллюстрацией по группам

- При каком условии могло произойти действие, о котором рассказывает рисунок?

Самостоятельная работа

1.В этих предложениях глагол в условном наклонении.

а) Понял Иван Федорович, что нужна книга, по которой
люди учились бы грамоте.

б) Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала.

в)Не убивайте голубей! Их оперенье белоснежно. Их воркованье так нежно

2 В этих предложениях глаголы в условном наклонении

а) Крупный град даже овец убивает.

б) Теперь градинки упали бы на землю с летним дождем, если бы вдруг не подбросило их вверх.

в) Не обрывайте васильков!

Не будьте алчны и ревнивы...

1. В этом предложении глагол в условном наклонении

употреблен в форме множественного числа:

а) Нет солнца, но светлы пруды,

Стоят зеркалами литыми,

И чаши недвижной воды

Совсем бы казались пустыми

Но в них отразились сады.

б) И внимая весеннему шуму
Посреди очарованных трав,
Все лежал бы и думал я думу
Беспредельных полей и дубрав.

в) Если бы мог я прийти на
субботник,

С ними бы стал городить городок,

Я бы им строил, бетонщик и плотник,

Каменщик, я бы им камень толок.

Контроль задания с самопроверкой.

Контрольный лист

Подведение итогов урока.

Рефлексия

Домашнее задание

1 ряд. Если бы я был директором школы , то …

3