Разработка урока по русскому языку для начальных классов "Распределительный диктант. Диктант-слово"

Цели:

1) развивать слуховое восприятие и память;

2) учить умению распознавать фонему за произносимым звуком и обозначать ее соответствующей буквой путем соотнесения речи звучащей и письменной, а также с помощью решения орфографических задач;

Ход урока.

1. Орг. момент.

Настрой на работу: какое у вас настроение?

2. Повторение изученного материала.

Игра «Определи падеж»у словосочетания:

Сидеть на стул.., подойти к шалаш.., выехать из город.., увидеть дерев.., встретиться в город.., заботиться о картофел.., купаться в озер.., нашёл на дерев.., любоваться яблок.., думать о ландыш.., ехать в вагон…

Задание: выпишите словосочетания, в которых пропущено окончание -е.

3. Открытие новых знаний- Распределительный диктант.

Сегодня мы подробнее остановимся на диктанте с творческим заданием.

Распределительный диктант - это письменная работа, в процессе которой ученики записывают весь диктуемый текст, распределяя его по группам по указанию учителя. Он нужен для разграничения сходных видов орфограмм

Как вы думаете? какие группы орфограмм вы предлагаете выделить? На какие распределить? (например, существительное на шипящую мужского и женского рода; безударные проверяемые и непроверяемые.

(даже не сходных) : безударные, непроизносимые согласные, парные звонкие и глухие согласные.

4. Работа с распределительным диктантом.

В работе над любым диктантом выделяют три этапа:

1) знакомство с текстом до записи, объяснение цели диктанта;

2) запись текста;

3) проверка текста или – считывание.

1). знакомство с текстом до записи.

Стояла ненастная погода. Солнце спряталось за тучу. Грустно смотреть на голые деревья. Печально шелестит на болоте тростник. Зима в этом году поздняя. Вся местность от снега сразу изменилась. С радостным криком ребята выбежали на улицу и стали играть в снежки. Они слепили чудесную снежную бабу. Для ребят зима – настоящий праздник. Зимой много интересных развлечений.

*объяснение цели диктанта: при записи текста распределите слова на две группы:

а) слова с «Непроизносимые согласные» будете подчеркивать зелёным карандашом (например: сердце)

 б) слова, где слышится согласный, но писать не надо – синим карандашом (например: вкусный)

2). запись текста.

3). Проверка идет под девизом «Зоркий Глаз помогает Чуткому Уху!» (на доске написаны слова) возможен обмен тетрадями.

1. Ненастная, солнце, грустно, тростник, поздно, местность, радостным, праздник

2. чудесная, интересных.

5. Диктант – слово. (Учитель читает слова из строчки, учащиеся записывают только слова с непроизносимыми согласными)

гигантский, прекрасный, окрестность,

 здравствуй, лестница, гласный, счастливый,

ужасный, честный, капустный, опасный, чувство,

6. Итог урока. Рефлексия:

Справились с заданиями? Какое у вас настроение в конце урока?

Распределительный диктант. Диктант – слово.

Цели
1) развивать слуховое восприятие и память;
2) учить умению распознавать фонему за произносимым звуком и обозначать ее соответствующей буквой путем соотнесения речи звучащей и письменной, а также с помощью решения орфографических задач;
ход урока

1.Орг. момент. Настрой на работу: какое у вас настроение?

2. Повторение изученного материала.

Игра «Определи падеж»у словосочетания:

Сидеть на стул.., подойти к шалаш.., выехать из город.., увидеть дерев.., встретиться в город.., заботиться о картофел.., купаться в озер.., нашёл на дерев.., любоваться яблок.., думать о ландыш.., ехать в вагон…

Задание: выпишите словосочетания, в которых пропущено окончание -е.

3.Открытие новых знаний- Распределительный диктант.

Сегодня мы подробнее остановимся на диктанте с творческим заданием.

Распределительный диктант - это письменная работа, в процессе которой ученики записывают весь диктуемый текст, распределяя его по группам по указанию учителя. Он нужен для разграничения сходных видов орфограмм

Как вы думаете? какие группы орфограмм вы предлагаете выделить? На какие распределить? (например, существительное на шипящую мужского и женского рода; безударные проверяемые и непроверяемые.

(даже не сходных): безударные, непроизносимые согласные, парные звонкие и глухие согласные.

4.Работа с распределительным диктантом.

В работе над любым диктантом выделяют три этапа:

1) знакомство с текстом до записи, объяснение цели диктанта;
2) запись текста;
3) проверка текста или – считывание.

1). знакомство с текстом до записи

Стояла ненастная погода. Солнце спряталось за тучу. Грустно смотреть на голые деревья. Печально шелестит на болоте тростник. Зима в этом году поздняя. Вся местность от снега сразу изменилась. С радостным криком ребята выбежали на улицу и стали играть в снежки. Они слепили чудесную снежную бабу. Для ребят зима – настоящий праздник. Зимой много интересных развлечений.

*объяснение цели диктанта: при записи текста распределите слова на две группы:

а) слова с «Непроизносимые согласные» будете подчеркивать зелёным карандашом (например: сердце)

б) слова, где слышится согласный, но писать не надо – синим карандашом (например: вкусный)

2).запись текста.

3).Проверка идет под девизом «Зоркий Глаз помогает Чуткому Уху!» (на доске написаны слова) возможен обмен тетрадями.
1. Ненастная, солнце, грустно, тростник, поздно, местность, радостным, праздник

2.чудесная, интересных.

5.Диктант – слово. (Учитель читает слова из строчки, учащиеся записывают только слова с непроизносимыми согласными)

гигантский, прекрасный, окрестность,

здравствуй, лестница, гласный, счастливый,

ужасный, честный, капустный, опасный, чувство,

6. Итог урока. Рефлексия: Справились с заданиями? Какое у вас настроение в конце урока ?