Разработка урока по ОБЖ на тему "Наедине с морозом"

Цель.

Систематизировать знания о безопасных действиях при сильных морозах.

Формировать умения действовать в случае пребывания на морозе.

Учить оказывать первую помощь пострадавшему при обморожении.

Воспитывать культуру безопасной жизнедеятельности.

Ход урока

1. Организация.

2. Мотивационное начало.

Слово учителя:

Я мог умереть, когда перевернуло мой плот.

Я мог задохнуться от дыма во время пожара.

Я мог замерзнуть во время сильного мороза,

Но однажды, увидев смерть в лицо,

Я стал внимателен и очень осторожен.

Давайте не отдавать жизнь дешево!

Давайте учиться выживать!

Жизнь стоит того, чтобы бороться за каждую ее минуту.

– Никто из нас, к сожалению, не застрахован от несчастного случая, аварии, трагической случайности, словом каждый из нас может оказаться в чрезвычайной ситуации.

– Давайте, ребята, вспомним, что такое чрезвычайная ситуация?

Чрезвычайная ситуация — это обстановка на определенной территории или акватории, сложившаяся в результате аварии, катастрофы, стихийного или иного бедствия, которая может повлечь или повлекла за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей среде, значительные материальные потери.

– Какие чрезвычайные ситуации вы знаете?

(Пожары, землетрясения, цунами, лавины, кораблекрушения, авиакатастрофы и т. д.)

3. Определение чрезвычайной ситуации. Работа в группах.

(Класс делится на 4 группы, каждая группа получает карточку с заданием)

Задание: Определите произведение и какая ЧС описывается в нем.

1-я группа.

Толчок земли, еще, другой,

Покрылось небо слоем пыли,

Повсюду стоны, груды тел,

Дома как по реке поплыли

Земля разверзлась, пар валит,

Как будто злобный Демон дышит…

Ни кто уж не взывает к небесам,

Боясь, что Бог их не услышит (Землетрясение)

2-я группа.

Широко, необозримо,

Грозной тучею сплошной,

Дым за дымом, бездна дыма

Тяготеет над землей.

Мертвый стелется кустарник,

Травы тлятся, не горят,

И сквозит на крае неба

Обожженных елей ряд.

На пожарище печальном

Нет ни искры, дым один, -

Где ж огонь, злой истребитель,

Полномочный властелин?

Лишь украдкой, лишь местами,

Словно красный зверь какой,

Пробираясь меж кустами,

Пробежит огонь живой!

Ф. Тютчев «Пожар» (Пожар)

3-я группа.

“Итак, я больше не думал ни о корабле, ни о вещах, которые на нем остались. Правда, после бури могло прибить к берегу кое – какие обломки. Так оно потом и случилось. Мои мысли теперь были всецело поглощены вопросам, как мне обезопасить себя от дикарей, если таковые окажутся, от зверей, если они водятся на острове. Я долго думал, каким способом достигнуть того и какое, мне лучше использовать жилье: выкопать ли пещеру или поставить палатку и хорошенько ее укрепить. В конце концов, я решил сделать и то и другое”.

Д. Дефо “Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо”, (Кораблекрушение).

4-я группа.

Все быстрей порошу кружит

Карусель поющей вьюги.

В норы снежные от стужи

Позапрятались зверюги.

Наш Эдейка безутешный

Тоже юркнул в снег глубокий

И уснул во тьме кромешной,

Как волчонок одинокий,

И над ним все выше, выше

Наметала холмик вьюга….

Л. Лапцуй “Эдейка”, (Вьюга)

– Кто поможет человеку, оказавшемуся в чрезвычайной ситуации? (Прежде всего, он сам.)

4. Инсценирование отрывка из сказки «Морозко».

– Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одной ЧС, а с какой именно вы должны догадаться сами, посмотрев сценку из русской народной сказки “Морозко”.

(Заранее подготовленные дети инсценируют отрывок из этой сказки)

Автор: Сидит девушка под елью, дрожит, озноб ее пробирает. Вдруг слышит – невдалеке Морозко по елкам потрескивает, с елки на елку поскакивает, пощелкивает. Очутился на той ели, под которой девица сидит, и сверху ее спрашивает.

Морозко: Тепло ли тебе, девица?

Падчерица: Тепло, Морозушко, тепло, батюшка.

Автор: Морозко стал ниже спускаться, сильнее потрескивает, пощелкивает.

Морозко: Тепло ли тебе, девица? Тепло тебе, красная?

Автор: Она чуть дух переводит:

Падчерица: Тепло, Морозушко, тепло, батюшка.

Автор: Морозко еще ниже спустился, пуще затрещал, сильнее защелкал.

Морозко: Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красная? Тепло ли тебе, лапушка?

Автор: Девица окостеневать стала, чуть– чуть языком шевелит:

Падчерица: Ой, тепло, голубчик Морозушко!

Автор: Тут Морозко сжалился над девицей, окутал ее теплыми шубами, отогрел пуховыми одеялами.

– Догадались о какой ЧС говорится в этом отрывке? (О сильном морозе.)

Сильные морозы нередки для Украины. Вот и в этом году мы столкнулись с сильными морозами, которые унесли жизни более 130 людей.

– Иногда случается, что человек оказывается на морозе вдали от жилища. Это может произойти по разным причинам.

– Как вы думаете по каким?

(Сломали лыжу, далеко зашли от дома, заблудились потерялись.)

– Сегодня на уроке мы будем учиться выживать в условиях наедине с сильным морозом.

– Как вы думаете, что происходит с человеком, когда он начинает замерзать?

(Появляется чувство страха и особенно оно проявляется, если человек один.)

– Как преодолеть эту главную опасность? (Надо успокоиться.)

– Для того чтобы успокоиться, достаточно, прикрыть глаза и медленно досчитать до 10.

5. Мобилизация на активную деятельность.

– Страх, панику преодолели, а что же делать потом? Подскажет нам русская народная сказка “Два Мороза”. Давайте посмотрим отрывки из этого видеофильма.

(В первом отрывке учитель показывает как Мороз – Красный нос забрался в шубу, шапку, сапоги барину и чуть живого в городе из повозки отпустил. Во втором отрывке – как Мороз – Синий нос не мог справиться с мужиком потому, что он бежал за повозкой, дрова рубил, много работал.)

– Что же подсказала вам эта сказка?

– Что надо обязательно делать на морозе?

(Двигаться, играть в подвижные игры, выполнять какую-нибудь физическую работу.)

6. Физминутка.

– Сейчас я предлагаю вам выполнить вместе со мною несколько упражнений, которые помогут вам усилить кровообращение на замерзающем участке тела и тем самым согреться.

Если мерзнут ноги, делайте широкие махи вперед– назад ногами.

Если замерзают руки, выполняйте энергичные махи руками от плеча, а также сжимайте и разжимайте пальцы рук.

При обмерзании лица нужно вызвать прилив крови к лицу, для этого пройдите, сильно согнувшись вперед, или сделайте 10–15 глубоких наклонов.

7. Роль одежды при пребывании на морозе.

– Отчего же еще зависит выживание при низких температурах? Отгадайте эти загадки, а их отгадки будут вам подсказкой.

Сижу верхом,

Не ведаю, на ком.

Чтоб не мерзнуть пять ребят

В печке вязанной сидят.

Весь в шерсти, а кожи нет

Два брата не могут расстаться:

Утром – в дорогу, ночью – к порогу.

Не галстук он, не воротник,

А шею обжимать привык.

Но не всегда, а лишь тогда,

Когда бывают холода.

– Как это все называется? (Одежда и обувь.)

– Да, действительно, от одежды и обуви зависит многое.

Сейчас я предлагаю вам блиц-турнир.

Какая ткань лучше всего сохраняет тепло? (Шерстяная.)

Что лучше греет: комбинезон или 2– 3 свитера? Почему? (Свитера т. к. многослойная одежда лучше удерживает тепло.)

Сколько времени может удерживать тепло даже самая теплая одежда? (Полчаса.)

90% всех обморожений приходиться на нижние конечности, ноги. Почему? (Слишком тесная обувь, обувь следует одевать большего размера, чтобы она налезала на 2 пары носков.)

8. Последствия пребывания на сильном морозе.

– Частые последствия длительного пребывания на сильном морозе – это обморожения.

К обморожению на морозе приводят тесная и влажная одежда и обувь, физическое переутомление, голод, вынужденное длительное неподвижное и неудобное положение.

Обморожение – это поражение частей тела произошедшее в результате воздействия низких температур. Выделяют несколько степеней обморожения:

1 степень – происходит побледнение участка кожного покрова, которое после согревания переходит в покраснение, пораженный участок немеет, утрачивает чувствительность, возможны жжение, зуд, боли. Период выздоровления – от 5 до 7 дней. 

2 степень – симптомы те же, что и при первой степени, но через несколько дней на пораженном участке появляются пузыри, заживание происходит в течении 1-2 недель.

3 степень – омертвение тканей, пузыри наполнены темным кровянистым содержимым, заживают такие травмы около месяца, образуя рубцы.

4 степень – пузыри образуются на наименее обмороженных участках кожи, наиболее пораженный участок имеет резко синюшный цвет, значительно отекает после согревания. При обморожении 4 степени поражаются все мягкие ткани, возможно поражение суставов и костей.

В нашей местности морозы бывают достаточно сильные, поэтому случаи обморожения встречаются часто, особенно у детей.

9. Действия при обморожении. Работа в группах.

(Ребята показывают и рассказывают, что они будут предпринимать при обморожении, информацию находят в информационной карточке.)

При подозрении на обморожение необходимо пострадавшего доставить в помещение. При обморожениях 1-й степени специального лечения не тре­буется, достаточно обмороженные участки растереть рукой или мягкой тканью. Отмороженную конечность следует поместить в теплую воду, повышая ее температуру с 20 до 40 градусов в тече­ние получаса. Одновременно отмороженную конечность следует массировать, а пострадавшего заставлять делать активные дви­жения пальцами, кистью, стопой. Если не представляется воз­можным поместить отмороженную конечность в ванну, то можно ограничиться растиранием ее, предварительно смочив поражен­ные участки спиртом или одеколоном. Растирание продолжать до покраснения обмороженной части. Пострадавшего желательно напоить горячим чаем и деть немного поесть, это усилит кровообращение.

При обморожениях 2-4-й сте­пени на пораженный участок накладывается асептическая ватно-марлевая по повяз­ка. Согревание достигается укутыванием, после чего пострадавший направляется на этап оказания врачеб­ной помощи. Категорически нельзя растирать пораженное место снегом, прикладывать лед, снег. Усаживать близко к огню, отопительным приборам.

1-я группа – Обморожение лица 1 степени. (Приложить теплую ладонь на обмороженное место, нельзя растирать и массировать, прикладывать снег и лед, напоить горячим чаем.)

2-я группа – Замерзли ноги. (Выполнить ранее разученные упражнения, поместить в теплое помещение, освободить ноги от обуви, чтобы поступало тепло.)

3-я группа – обморожение 2-4 степени (изолировать от воздействия холода, снять с пострадавшего одежду, одев теплую или сухую, обогреть в ванной с температурой воды не более + 40 С, нельзя замерзшего человека усаживать близко к огню или отопительным приборам, обогрев должен быть постепенным и равномерным, вызвать скорую помощь)

4-я группа – Замерзли руки. (Выполнить упражнения, которые усилят кровообращение рук, укутать руки теплым мягким бельем.)

10. Работа с пословицами.

– В давние времена люди не изучали разные ситуации, но, используя свой жизненный опыт неплохо их преодолевали и в виде пословиц, поговорок, сказок передавали это все следующему поколению.

– На листочках записаны пословицы, но слова в них перепутаны. Вам нужно составить пословицу и определить чему она учит.

(Да не велит стоять Мороз невелик)

Мороз невелик, да стоять не велит.

(ленивого хватает, а перед за нос шапку снимает Мороз проворным)

Мороз ленивого за нос хватает, а перед проворным шапку снимает.

(и железо рвет, Мороз птицу бьет и на лету )

Мороз и железо рвет, и на лету птицу бьет

(Два – мороз да вьюга друга.)

Два друга – мороз да вьюга.

(одетым велит, сам мороз а посещает неодетых)

Мороз одетым кланяться велит, а неодетых сам посещает.

 Как помочь пострадавшему при обморожении мы познакомились, а как же не допустить обморожения и переохлаждения.

11. Работа в группах. Предлагаю составить памятку «Правила поведения на морозе». Представление результатов работы.

12. Подведение итогов.

- С какой ЧС мы познакомились сегодня на уроке?

- Может ли возникнуть данная ситуация в нашей местности?

- Назовите способы, которые помогут преодолеть эту ситуацию.

- Определение лучшей группы.

Человек способен выжить в любых самых трудных условиях, если он умеет грамотно и решительно действовать, быть спокойным и уравновешенным и если он обладает достаточными знаниями. Вот почему надо знать ЧС и способы их преодоления. А я желаю вам, чтобы вы никогда в жизни не подвергались этим ситуациям.

Цель.

1. Систематизировать знания о безопасных действиях при сильных морозах.

2. Формировать умения действовать в случае пребывания на морозе.

3. Учить оказывать первую помощь пострадавшему при обморожении.

4. Воспитывать культуру безопасной жизнедеятельности.

Оборудование:

• Плакат « 4 степени обморожения»

• Сюжеты из видеофильма “Два Мороза”;

• карточки с заданиями для работы в группах.

Ход урока

1. Организация.

2. Мотивационное начало.

Слово учителя:

Я мог умереть, когда перевернуло мой плот.
Я мог задохнуться от дыма во время пожара.
Я мог замерзнуть во время сильного мороза,
Но однажды, увидев смерть в лицо,
Я стал внимателен и очень осторожен.
Давайте не отдавать жизнь дешево!
Давайте учиться выживать!
Жизнь стоит того, чтобы бороться за каждую ее минуту.

– Никто из нас, к сожалению, не застрахован от несчастного случая, аварии, трагической случайности, словом каждый из нас может оказаться в чрезвычайной ситуации.

– Давайте, ребята, вспомним, что такое чрезвычайная ситуация?

Чрезвычайная ситуация — это обстановка на определенной территории или акватории, сложившаяся в результате аварии, катастрофы, стихийного или иного бедствия, которая может повлечь или повлекла за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей среде, значительные материальные потери.

– Какие чрезвычайные ситуации вы знаете?

(Пожары, землетрясения, цунами, лавины, кораблекрушения, авиакатастрофы и т. д.)

3. Определение чрезвычайной ситуации. Работа в группах.

(Класс делится на 4 группы, каждая группа получает карточку с заданием)

Задание: Определите произведение и какая ЧС описывается в нем.

1-я группа.

Толчок земли, еще, другой,
Покрылось небо слоем пыли,
Повсюду стоны, груды тел,
Дома как по реке поплыли

Земля разверзлась, пар валит,
Как будто злобный Демон дышит…
Ни кто уж не взывает к небесам,
Боясь, что Бог их не услышит (Землетрясение)

2-я группа.

Широко, необозримо,
Грозной тучею сплошной,
Дым за дымом, бездна дыма
Тяготеет над землей.

Мертвый стелется кустарник,
Травы тлятся, не горят,
И сквозит на крае неба
Обожженных елей ряд.

На пожарище печальном
Нет ни искры, дым один, -
Где ж огонь, злой истребитель,
Полномочный властелин?

Лишь украдкой, лишь местами,
Словно красный зверь какой,
Пробираясь меж кустами,
Пробежит огонь живой!

Ф. Тютчев «Пожар» (Пожар)

3-я группа.

“Итак, я больше не думал ни о корабле, ни о вещах, которые на нем остались. Правда, после бури могло прибить к берегу кое– какие обломки. Так оно потом и случилось. Мои мысли теперь были всецело поглощены вопросам, как мне обезопасить себя от дикарей, если таковые окажутся, от зверей, если они водятся на острове. Я долго думал, каким способом достигнуть того и какое, мне лучше использовать жилье: выкопать ли пещеру или поставить палатку и хорошенько ее укрепить. В конце концов, я решил сделать и то и другое”.

Д. Дефо “Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо”, (Кораблекрушение).

4-я группа.

Все быстрей порошу кружит
Карусель поющей вьюги.
В норы снежные от стужи
Позапрятались зверюги.
Наш Эдейка безутешный
Тоже юркнул в снег глубокий
И уснул во тьме кромешной,
Как волчонок одинокий,
И над ним все выше, выше
Наметала холмик вьюга….

Л. Лапцуй “Эдейка”, (Вьюга)

– Кто поможет человеку, оказавшемуся в чрезвычайной ситуации? (Прежде всего, он сам.)

4.Инсценирование отрывка из сказки «Морозко».

– Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одной ЧС, а с какой именно вы должны догадаться сами, посмотрев сценку из русской народной сказки “ Морозко”.

(Заранее подготовленные дети инсценируют отрывок из этой сказки)

Автор: Сидит девушка под елью, дрожит, озноб ее пробирает. Вдруг слышит – невдалеке Морозко по елкам потрескивает, с елки на елку поскакивает, пощелкивает. Очутился на той ели, под которой девица сидит, и сверху ее спрашивает.

Морозко: Тепло ли тебе, девица?

Падчерица: Тепло, Морозушко, тепло, батюшка.

Автор: Морозко стал ниже спускаться, сильнее потрескивает, пощелкивает.

Морозко: Тепло ли тебе, девица? Тепло тебе, красная?

Автор: Она чуть дух переводит:

Падчерица: Тепло, Морозушко, тепло, батюшка.

Автор: Морозко еще ниже спустился, пуще затрещал, сильнее защелкал.

Морозко: Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красная? Тепло ли тебе, лапушка?

Автор: Девица окостеневать стала, чуть– чуть языком шевелит:

Падчерица: Ой, тепло, голубчик Морозушко!

Автор: Тут Морозко сжалился над девицей, окутал ее теплыми шубами, отогрел пуховыми одеялами.

– Догадались о какой ЧС говорится в этом отрывке? (О сильном морозе.)

Сильные морозы нередки для Украины. Вот и в этом году мы столкнулись с сильными морозами, которые унесли жизни более 130 людей.

– Иногда случается, что человек оказывается на морозе вдали от жилища. Это может произойти по разным причинам.

– Как вы думаете по каким?

(Сломали лыжу, далеко зашли от дома, заблудились потерялись.)

– Сегодня на уроке мы будем учиться выживать в условиях наедине с сильным морозом.

– Как вы думаете, что происходит с человеком, когда он начинает замерзать?

(Появляется чувство страха и особенно оно проявляется, если человек один.)

– Как преодолеть эту главную опасность? (Надо успокоиться.)

– Для того чтобы успокоиться, достаточно, прикрыть глаза и медленно досчитать до 10.

5. Мобилизация на активную деятельность.

– Страх, панику преодолели, а что же делать потом? Подскажет нам русская народная сказка “Два Мороза”. Давайте посмотрим отрывки из этого видеофильма.

(В первом отрывке учитель показывает как Мороз – Красный нос забрался в шубу, шапку, сапоги барину и чуть живого в городе из повозки отпустил. Во втором отрывке – как Мороз – Синий нос не мог справиться с мужиком потому, что он бежал за повозкой, дрова рубил, много работал.)

– Что же подсказала вам эта сказка?

– Что надо обязательно делать на морозе?

(Двигаться, играть в подвижные игры, выполнять какую-нибудь физическую работу.)

6. Физминутка.

– Сейчас я предлагаю вам выполнить вместе со мною несколько упражнений, которые помогут вам усилить кровообращение на замерзающем участке тела и тем самым согреться.

1. Если мерзнут ноги, делайте широкие махи вперед– назад ногами.

2. Если замерзают руки, выполняйте энергичные махи руками от плеча, а также сжимайте и разжимайте пальцы рук.

3. При обмерзании лица нужно вызвать прилив крови к лицу, для этого пройдите, сильно согнувшись вперед, или сделайте 10–15 глубоких наклонов.

7. Роль одежды при пребывании на морозе.

– Отчего же еще зависит выживание при низких температурах? Отгадайте эти загадки, а их отгадки будут вам подсказкой.

Сижу верхом,
Не ведаю, на ком.

Чтоб не мерзнуть пять ребят
В печке вязанной сидят.

Весь в шерсти, а кожи нет.

Два брата не могут расстаться:
Утром – в дорогу, ночью – к порогу.

Не галстук он, не воротник,
А шею обжимать привык.
Но не всегда, а лишь тогда,
Когда бывают холода.

– Как это все называется? (Одежда и обувь.)

– Да, действительно, от одежды и обуви зависит многое.

Сейчас я предлагаю вам блиц-турнир.

1. Какая ткань лучше всего сохраняет тепло? (Шерстяная.)

2. Что лучше греет: комбинезон или 2– 3 свитера? Почему? (Свитера т. к. многослойная одежда лучше удерживает тепло.)

3.  Сколько времени может удерживать тепло даже самая теплая одежда? (Полчаса.)

4. 90% всех обморожений приходиться на нижние конечности, ноги. Почему?(Слишком тесная обувь, обувь следует одевать большего размера, чтобы она налезала на 2 пары носков.)

8. Последствия пребывания на сильном морозе.

– Частые последствия длительного пребывания на сильном морозе – это обморожения.

К обморожению на морозе приводят

тесная и влажная одежда и обувь,

физическое переутомление,

голод,

вынужденное длительное неподвижное и неудобное положение,

Обморожение – это поражение частей тела произошедшее в результате воздействия низких температур. Выделяют несколько степеней обморожения:

1 степень – происходит побледнение участка кожного покрова, которое после согревания переходит в покраснение, пораженный участок немеет, утрачивает чувствительность, возможны жжение, зуд, боли. Период выздоровления – от 5 до 7 дней. 

2 степень – симптомы те же, что и при первой степени, но через несколько дней на пораженном участке появляются пузыри, заживание происходит в течении 1-2 недель.

3 степень – омертвение тканей, пузыри наполнены темным кровянистым содержимым, заживают такие травмы около месяца, образуя рубцы.

4 степень – пузыри образуются на наименее обмороженных участках кожи, наиболее пораженный участок имеет резко синюшный цвет, значительно отекает после согревания. При обморожении 4 степени поражаются все мягкие ткани, возможно поражение суставов и костей.

В нашей местности морозы бывают достаточно сильные, поэтому случаи обморожения встречаются часто, особенно у детей.

9. Действия при обморожении. Работа в группах.

(Ребята показывают и рассказывают, что они будут предпринимать при обморожении, информацию находят в информационной карточке.)

При подозрении на обморожение необходимо пострадавшего доставить в помещение. При обморожениях 1-й степени специального лечения не тре­буется, достаточно обмороженные участки растереть рукой или мягкой тканью. Отмороженную конечность следует поместить в теплую воду, повышая ее температуру с 20 до 40 градусов в тече­ние получаса. Одновременно отмороженную конечность следует массировать, а пострадавшего заставлять делать активные дви­жения пальцами, кистью, стопой. Если не представляется воз­можным поместить отмороженную конечность в ванну, то можно ограничиться растиранием ее, предварительно смочив поражен­ные участки спиртом или одеколоном. Растирание продолжать до покраснения обмороженной части. Пострадавшего желательно напоить горячим чаем и деть немного поесть, это усилит кровообращение.

При обморожениях 2-4-й сте­пени на пораженный участок накладывается асептическая ватно-марлевая по повяз­ка. Согревание достигается укутыванием, после чего пострадавший направляется на этап оказания врачеб­ной помощи. Категорически нельзя растирать пораженное место снегом, прикладывать лед, снег. Усаживать близко к огню, отопительным приборам.

1-я группа – Обморожение лица 1 степени. (Приложить теплую ладонь на обмороженное место, нельзя растирать и массировать, прикладывать снег и лед, напоить горячим чаем.)

2-я группа – Замерзли ноги. (Выполнить ранее разученные упражнения, поместить в теплое помещение, освободить ноги от обуви, чтобы поступало тепло.)

3-я группа – обморожение 2-4 степени (изолировать от воздействия холода, снять с пострадавшего одежду, одев теплую или сухую, обогреть в ванной с температурой воды не более + 40 С, нельзя замерзшего человека усаживать близко к огню или отопительным приборам, обогрев должен быть постепенным и равномерным, вызвать скорую помощь)

4-я группа – Замерзли руки. (Выполнить упражнения, которые усилят кровообращение рук, укутать руки теплым мягким бельем.)

10. Работа с пословицами.

– В давние времена люди не изучали разные ситуации, но, используя свой жизненный опыт неплохо их преодолевали и в виде пословиц, поговорок, сказок передавали это все следующему поколению.

– На листочках записаны пословицы, но слова в них перепутаны. Вам нужно составить пословицу и определить чему она учит.

(Да не велит стоять Мороз невелик)
Мороз невелик, да стоять не велит.

(ленивого хватает, а перед за нос шапку снимает Мороз проворным)
Мороз ленивого за нос хватает, а перед проворным шапку снимает.

(и железо рвет, Мороз птицу бьет и на лету )
Мороз и железо рвет, и на лету птицу бьет

(Два – мороз да вьюга друга.)
Два друга – мороз да вьюга.

(одетым велит, сам мороз а посещает неодетых)

Мороз одетым кланяться велит, а неодетых сам посещает.

Как помочь пострадавшему при обморожении мы познакомились, а как же не допустить обморожения и переохлаждения.

11. Работа в группах. Предлагаю составить памятку «Правила поведения на морозе». Представление результатов работы.

Памятка

1. Одеваемся по принципу «капусты». Лучше надеть несколько легких вещей, чем одну теплую. Это предотвратит не только переохлаждение, но и перегрев.

12. Подведение итогов.

• С какой ЧС мы познакомились сегодня на уроке?

• Может ли возникнуть данная ситуация в нашей местности?

• Назовите способы, которые помогут преодолеть эту ситуацию.

• Определение лучшей группы

Человек способен выжить в любых самых трудных условиях, если он умеет грамотно и решительно действовать, быть спокойным и уравновешенным и если он обладает достаточными знаниями. Вот почему надо знать ЧС и способы их преодоления. А я желаю вам, чтобы вы никогда в жизни не подвергались этим ситуациям.