Разработка урока по музыке "Камерная музыка"

Цель: выявить особенности жанра концертный этюд на примере этюдов эпохи романтизма.

1.Вступление

Задача этапа: самоопределение в деятельности      

Учебная задача: выявить особенности жанра этюд  

Действия учителя

Обращение к этюду в различных видах искусства.   

Действия детей

Находит общие признаки этюда в различных видах искусства.

Анализирует специфику этюда как упражнения.

Характеризуют признаки этюда, сравнивают этюды в живописи и музыке.

2. Экспозиция

Задача этапа: построение проекта решения учебной задачи            

Учебная задача

Сравнить особенности этюда К.Черни, этюда Ф.Шопена ми-мажор и ноктюрна, прелюдии.

Действия учителя        

Обращается к этюду Черни, Ф.Шопена, прелюдии, ноктюрну Шопена.

Метод ассоциаций.     

Действия детей

Сравнивает особенности этюда К.Черни и этюда Шопена. Сравнивает особенности этюда Шопена и ноктюрна, прелюдии.

Анализирует этюд Ф.Шопена (развитие образа) и ноктюрн Ф.Шопена. (Характерные особенности музыки Ф.Шопена как представителя романтиков-  обращение к чувствам, переживаниям героя).

Сопоставляет темы, образы, язык.

Определяет выразительные средства в музыке (мелодия, прозрачность фактуры, динамика)

Находит общее и различное в этюде и прелюдии.

3. Разработка. Кульминация

Учебная задача

Выделить характерные черты этюда эпохи романтизма. Жанр концертного этюда.

Действия учителя

Обращение к этюдам Ф.Листа, С.В.Рахманинова. Рахманинов С.В. «Этюд-картина».

Лист Ф. «Метель» из цикла «Этюды высшего исполнительского мастерства».

Метод моделирования художественно-творческого процесса        

Действия детей

Анализирует этюд Ф.Листа и С.В.Рахманинова.

Устанавливает связи между названием Метель и средствами выразительноти.

Сравнивает  художественные средства.

Интерпретирует авторский замысел.

Характеризует образ, воплощенный в музыкальном произведении.

Выделяет характерные черты Ф.Листа, Ф.Шопена, С.В.Рахманинова.

Выделяет характерные черты концертного этюда: обращение к образности, лирическим переживаниям героя, техническая сложность исполнения. Выделяет художественные особенности этюдов: мелодия, фактура, динамика.

4. Реприза        

Решение учебной задачи в новой ситуации 

Учебная задача

Использовать новое знание в новых условиях.          

Действия учителя        

Предлагает обучающимся на примере муз. материала выявить особенности программного этюда.

Действия детей

Воссоздает образы на примере этюдов Ф.Шопена, Ф.Листа.

Осознает потенциал искусства в познании мира.

Весь материал – смотрите документ.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа №14

городского округа - город Камышин

Волгоградской области

Методическая разработка урока музыки в 7 классе

по теме «Камерная музыка»

разработала учитель музыки

МБОУ СШ №14

Закладная Галина Евгеньевна

городского округа-город Камышин

Волгоградской области

2016 год

Программа «Музыка» Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская

7 класс Раздел «Особенности драматургии камерной и симфонической музыки»

Тема: Камерная музыка.

Цель: выявить особенности жанра концертный этюд на примере этюдов эпохи романтизма.

д/з Предлагает обучающимся создать тему для обсуждения на интернет-форуме. или

Оставить свой комментарий на интернет-форуме на тему: Концертный этюд Ф.Листа

1. Что знал-опираюсь на знания.

2. Знаю, но есть то, что не знаю.

3. Узнаю новое.

4. Закрепляю полученные знания в новой ситуации.