Разработка урока по музыке для начальных классов «Русские народные инструменты»

Этапы урока

Содержание

Формирование умений и навыков уч-ся

1.Организаци-

онный момент.

Актуализация

знаний учащихся

1.Муз.приветствие

2.Беседа: «Кто сочиняет музыку?»

А народ какую музыку сочиняет?

Давайте вспомним, какие народные песни мы уже исполняли?(ответы

учащихся)

Учитель: «Видите, как много песен

сложено в России. Ни в одной другой стране нет таких песен и

мы все должны гордиться своей народной музыкой, ее песнями, ее певцами. Послушайте, как об этом сказал поэт Геннадий Серебряков:

       «Ты откуда, русская,

         Зародилась музыка?

         То ли в чистом поле,

         То ли в лесе мглистом?

         В радости ли? В боли?

         Или в птичьем свисте?

         Ты скажи, откуда

         Грусть в тебе и удаль?

         В чьем ты сердце билась?

         С самого начала?

         Как же ты явилась?

         Как ты зазвучала?

         Пролетели утки-

         Уронили дудки.

         Пролетели гуси-

         Уронили гусли.

         Их порою вешней

         Нашли, не удивились.

         Ну а песня? С песней

         На Руси родились.»

Уч-ся учатся узнавать мелодии и тексты

выученных песен в игровой форме.

2.Музыкальная

разминка.

Учитель: «Пока вас еще не было на уроке, ветер ворвался к нам в класс и разлетелись листы, на которых был записан текст одной известной вам песни. Нужно правильно сложить их и угадать название песни.

(выполнение задания подгруппой учащихся)

Исполнение песни «Во поле береза стояла».

Учитель: «К какому жанру можно отнести эту песню?»(хороводная)

Учитель: «Сегодня на урок вы пришли с музыкальными инструментами. Как они называются?

Ученики: «Свирели»

Учитель: «Вы уже настоящие музыканты, давайте пригласим наших музыкантов и послушаем исполнение р.н.п. «Во поле береза стояла» на свирелях.

(исполнение)

Учитель: «Молодцы!»

                   А вот в гости на урок к нам торопится один мальчик.

(звучит мелодия р.н.п. «Андрей-воробей»)

Вы его узнали?

Давайте споем эту песню «Про себя».(исполнение)

А теперь будем петь про себя, а вслух простучим ритм песни.

(выполнение задания в группах, в парах, индивидуально, работа над «выравниванием унисона»)

Исполнение на свирелях.

Импровизация

(детские музыкальные

инструменты)

3.Певческая деятельность.

4.Слушание музыки.

5.Певческая деятельность.

6.Обобщение.

Учитель: Р.н.п. очень любит народ.

Песни народные бывают очень разные. И вот еще одна знакомая уже вам песня.

(слушание в записи р.н.п. «Бояре а мы к вам пришли»)

Учитель: «Как вы думаете, к какому жанру можно отнести эту песню?»

Ученики: это игровая песня.

Учитель: а почему?

Ученики: здесь разговор двух групп-гостей и хозяев.

Учитель: ну, что, кто сегодня будет исполнять роли гостей и хозяев?

(разделение учащихся на две подгруппы)

Учитель: давайте вспомним слова песни.

(повторение текста)

Обратите внимание, что исполнять песню нужно выразительно.

(исполнение, обыгрывание песни)

Учитель: Ребята! А как вы думаете, как бы мы могли украсить эту песню?

Ученики: подыграть на музыкальных инструментах.

Учитель: правильно, давайте выберем какие народные музыкальные инструменты, которые есть у нас в классе, подойдут для исполнения.

Ученики: бубен, маракас, треугольник, ложки.

Учитель: Правильно. Мы сейчас еще раз исполним песню, а желающие музыканты подыграют нам.

Учитель: какое хорошее настроение создают нам русские народные песни. Сегодня на уроке вы уже были прекрасными исполнителями. А теперь все садимся «в позу слушателей».

Все готовы? Тогда -сюрприз.

(Звучит р.н.п. «Светит месяц» в инструментальном исполнении)

Учитель: Понравилась музыка?

А как она звучала?

Ученики: задорно, быстро, ярко.

Учитель: А сейчас я узнаю, кто был самым внимательным слушателем? Звучание каких музыкальных инструментов вы сейчас слышали?

Ученики: балалайки, гармонь,

ложки, барабан.

(учащиеся называют и показывают их на плакате)

Учитель: Давайте внимательно посмотрим на наш красочный плакат и узнаем, какие р.н. инструменты входят в оркестр.

А как можно назвать такой оркестр?

Ученики: оркестр русских народных инструментов.

Учитель: правильно, а хотите сами поиграть в оркестре?

Сейчас мы поиграем на воображаемых инструментах.

1 ряд будет играть на балалайках,

2 ряд будет играть на гармонях,

3 ряд будет играть на ложках.

(слушание и обыгрывание)

Учитель: молодцы! Давайте поаплодируем нашему оркестру.

Учитель: оркестр у нас замечательный. А теперь послушаем звучание нашего классного хора. Какую песню мы сейчас разучиваем?

Ученики: «Реченька»

Учитель: а кто сочинил эту песню? Народ или композитор?

Ученики: композитор.

Учитель: правильно, но она очень похожа на народную песню.

(разучивание второго куплета песни работа над выразительностью исполнения,

четким произношением текста,

кантиленностью исполнения мелодии, используя пластическое интонирование.

Учитель: вот и подошел к концу наш урок.

Что было для вас самым интересным на уроке?

Какие р.н.п. мы исполняли?

Какие народные песни бывают?

А какой оркестр исполняет народную музыку?

С какими русскими народными инструментами вы познакомились сегодня?

Дома нарисуйте рисунки, на которых вы изобразите любимые русские народные инструменты.

Разыгрывание народной игровой песни в форме диалога.

Выразительное исполнение песни, освоение движений в «ролевой игре»,

импровизация на детских музыкальных инструментах.

Взаимодействие в процессе коллективного воплощения образа песни.

Знакомство с русскими народными инструментами.

Узнавание звучания их в русском народном оркестре.

Инструментальная импровизация.

Выразительное исполнение.

Передача направления движения мелодии с помощью пластических движений.

Повторение изученного на уроке.

Выполнение творческого домашнего задания.