Получите свидетельство
Вход
Технологическая карта и конспект урока математики в 4 классе в соответствии с требованиями ФГОС
Предмет: математика
Тема урока: «Итоговое повторение за год».
Класс: 4
Форма урока: «Математический калейдоскоп»
Тип урока: закрепление изученного материала
Вид урока: комбинированный
Используемые технологи: технология развития критического мышления ( на этапе организации урока и актуализации опорных знаний), современная технология оценивания ( на этапах закрепления изученного материала, на этапе рефлексии), информационно – коммуникационные технологии ( использование презентации на тему: «Математический калейдоскоп» на всех этапах урока), технология « Педагогики сотрудничества» ( мотивация к познавательной деятельности со стороны учителя, свободное высказывание своего мнения со стороны обучающихся)
Базовые способности школьников, на которые ориентировано занятие: развитие воображения, мышления, способность понимать текст, способность к организации, рефлексии, самоопределению и самовыражению.
Группы формируемых компетенций:
Личностные УУД: развитие интереса к различным видам деятельности, понимание причин успеха в учебе, развитие самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные УУД: принятие учебной задачи и умение следовать инструкции учителя или предложенных заданий; умение самостоятельно оценивать правильность выполненного действия и вносить необходимые коррективы.
Коммуникативные УУД: участие в групповой работе с использованием речевых средств для решения коммуникативных задач; использование простых речевых средств для передачи своего мнения; проявление инициативы в образовательном процессе.
Познавательные УУД: добывание новых знаний; переработка полученной информации для формулировки выводов.
Формы работы: фронтальная ( совместное выполнение задания), групповая ( помощь однокласснику), индивидуальная (самостоятельная работа)
Приемы работы: деятельностный подход к обучению ( самостоятельный поиск решения примеров и задач).
Методы работы : проблемно – сообщающий ( с опорой на наглядность в виде таблиц, схем) , метод самоорганизации познавательной работы на всех этапах урока.
Цель урока: организация деятельности учащихся по закреплению изученного материала; формирование активной личности; воспитание самостоятельности; развитие у учащихся интереса к предмету.
Задачи занятия:
1. Закрепить знания и умения детей в выполнении математических действий с многозначными числами, при решении задач.
2. Развивать личностные коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД.
Структура урока
| Этапы деятельности на уроке в соответствии с типом урока | Цель этапа | Деятельность учителя: содержание работы, приемы и способы реализации содержания, формы организации | Деятельность обучающихся: самостоятельная работа учащихся | Какие УУД формируются на каждом этапе | |||||||
| 1. Организационный этап.
| Психологическая установка на урок
| ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРЕЗЕНТАЦИЮ Слайд 1. - Здравствуйте, гости нашего урока математики! Мы рады вас приветствовать на нашем уроке!
Слайд 2. Математику, друзья,
|
Включаются в деловой ритм урока.
|
Личностные: самоопределяются, настраиваются на урок
| |||||||
|
2. Актуализация опорных знаний
3. Повторение изученного материала |
Включение учащихся в учебную деятельность
Мотивация к учебной деятельности
Актуализация опорных знаний и способов действий.
Выявление пробелов в знаниях и способах деятельности обучающихся.
Обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы
| Слайд 3. - Мы продолжаем закреплять наши знания и умения. Что мы обычно делаем на уроке математики? * Решаем задачи, умножаем и делим многозначные числа, решаем сложные уравнения, выполняем математические действия с именованными числами. * Учимся работать дружно, помогаем друг другу справится с возникшими трудностями * Каждый ученик стремится к личному успеху. Слайд 4. «С малой удачи начинается большой успех»
Слайд 5. - Сегодняшний урок математики мы назовем « Математический калейдоскоп» (презентация) - Кто знает, что такое калейдоскоп? Это такой прибор в виде трубочки. В котором находятся зеркала и маленькие разноцветные стеклышки. При вращении калейдоскопа, стеклышки быстро выкладывают красивый узор. Наши стеклышки – это задачи, вычисления, математическая логика, ваши знания и умения, а желание успешной работы принесет вам хорошие результаты. «Математический калейдоскоп» задачи ЛОГИКА вычисления ЗНАНИЯ желание результат
Слайд 6. Вводное слово учителя. - Сегодня вам предоставляется возможность получить хорошие отметки за урок при условии, если вы наберете определенное количество баллов.
- Желаю всем успехов! Слайд 7. 2. Работа в тетради. Задания выполняют по рядам. На доске таблички с примерами. 1 ряд 2 ряд 3 ряд
Проверяем – 1 балл
Слайд 8.
1 13542 : 183
2 ряд 3 ряд 149695 : 637 22659 : 273
Слайд 9. ( 235, 74, 83)
Проверяем - 2 балла Слайд 10. Решение задачи.
М. – 8 900 пар
Ж.- ?, в 2 раза ,чем мужской 40 000 пар
Д. -? Слайд 11. 1)8900х2=17800(пар) - женской обуви. 2)17800+8900=26700(пар) - мужской и женской обуви. 3)40000-26700=13300(пар) - детской обуви. Ответ:13300пар.
Проверяем ответ - 3балла |
Разбираем коллективно, дети аргументируют свой выбор
Решают самостоятельно, кто решил, записывает на доске свой результат, остальные ученики свои ответы проверяют на «+» - « - » в тетради
Решают самостоятельно, кто решил, записывает на доске свой результат, остальные ученики свои ответы проверяют на «+» - « - » в тетради
Читают вслух краткую запись, составляют условие задачи. Решают самостоятельно. Проверяют свои ответы на «+» - « - » с учителем
| Личностные: Формируемые способы деятельности: -проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности, развитие интереса к различным видам деятельности
Личностные: Формируемые способы деятельности: -проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности, развитие интереса к различным видам деятельности
Коммуникативные: инициативное сотрудничество, принятие решения и его реализация Предметные : использование системы научных и теоретических знаний на практике
Регулятивные: Осуществляемые действия:- контролируют правильность ответов учащихся взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность
Коммуникативные: инициативное сотрудничество, принятие решения и его реализация Предметные : использование системы научных и теоретических знаний на практике
Регулятивные: Осуществляемые действия:- контролируют правильность ответов учащихся взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность Предметные : использование системы научных и теоретических знаний на практике
| |||||||
| 4. Физкультминутка
| Психологическая разгрузка | Гимнастика для глаз |
|
| |||||||
| 5. Закрепление изученного материала 6. Итог урока. Рефлексия.
| Определение границ собственного знания или «незнания»
Самооценка результатов своей деятельности
| Слайд 12, 13. Самостоятельная работа Решение уравнений по рядам х – 783 = 58 · 45 х – 783 = 2 610 х = 2 610 + 783 х = 3 393 Ответ:3393. х : 12 = 336 х = 336 · 12 х = 4 032 Ответ:4032. 5 · х = 3 190 х = 3 190 : 5 х = 638 Ответ:638 . Проверяем ответ – 2 балла Слайд 14. Решение примеров по выбору. 736х300= 324х50= Проверяем ответ – 1 балл 784·600+2 907·30=557 610 (дополнительное) Проверяем ответ – 2 балла - Оцените свою деятельность на уроке, используя смайлики.
| Самостоятельная работа и Самооценка, проверяют на «+» - « -.
Самооценка, проверяют на «+» - « - », подходят к столу учителя с дневником за отметкой. Обучающиеся рисуют смайлик. | Регулятивные: Осуществляемые действия:- контролируют правильность ответов
Личностные: формирование самооценки и взаимооценки определение границ собственного знания или «незнания»
Личностные: формирование самооценки и взаимооценки, осознание обучающимися своей учебной деятельности..
|
2
,чем мужской 40 000 п. Д. -? " width="640"
Разработка урока по математике для 4 класса "Обобщение и повторение мате риала" (581.46 KB)
0
1480
184
Нравится
0
