Разработка урока по математике в предшкольном классе на тему "Повторение"

Цели:

Закрепить навыки прямого счёта в пределах 10.

Закрепить у детей представление о геометрических фигурах.

Закрепить знание состава числа 10. Упражнять в решении арифметических задач.

Закрепить знание цифр. 0-10

Формировать навык письма цифр.

Развивать мелкую моторику рук.

Развивать математическое мышление, воспитывать интерес к математике.

Воспитывать эмоциональное восприятие иллюстраций, осмысленное отношение к рисункам.

Методы: (словесный, наглядный, игровой) и приемы (рассказ, беседа, описание, указание и объяснение, вопросы детям, ответы детей, образец, показ реальных предметов, картин, дидактические игры и упражнения, подвижные игры).

Методы развивающего обучения: использование наглядных средств (эталонных образцов, простейших схематических изображений, предметов-заместителей), применение общего способа действия в новых условиях.

Этапы и структура урока.

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой. Мотивация.

Прозвенел и стих звонок,

Начинается урок.

Посмотрите друг на друга,

Улыбнитесь от души,

Сели ровно малыши!

Учитель: Ребята, сегодня я хотела бы вам предложить интересное, необычное занятие по математике

Cегодня мы отправляемся в путешествие по Стране Математике. Сегодня мы с вами вспомним и повторим все что мы узнали по математике. Путешествие будет долгим и трудным, много препятствий встретим мы на пути. Но мы научимся преодолевать трудности и препятствия и придем к успеху. И мне хочется вам пожелать быть внимательными и умными.

2. Актуализация знаний.

Игра «Цифры заблудились» (детям раздаются цифры, они должны стать по возрастанию, потом по убыванию)

Прямой и обратный счет в пределах 10.

Определение предыдущего и последующего чисел от заданного числа.

Найти соседей чисел 3, 5, 8

Назовите самое наименьшее число, самое наибольшее. Почему цифра 10 стоит после цифры 9? На сколько больше?

3. Работа по теме урока.

Работа в тетради

- Идем мы по стране математики и видим, как один мальчик строит пирамидки и никак не может сосчитать их. Давайте ему поможем. (В тетрадях считают пирамиды и пишут запись 9+1=10, 8+2=10)

Поиграем в игру «Молчанки»

- Я буду читать задачки, а вы молча должны показать ответ, кто заговорит тот выходит из игры, и дальше не пойдет с нами по стране математики (на партах лежат карточки с цифрами)

1. 5 весёлых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но один из них устал,

От товарищей отстал.

А тетерь ответ найди.

Сколько мишек впереди?

2. Все ли здесь цыплята, детки,

Надо сосчитать наседке.

6 на грядке, 2 во ржи,

Сколько их всего, скажи?

3. 5 ворон на крышу сели.

2 ещё к ним подлетели.

Отвечайте быстро, смело,

Сколько всех их прилетело?

4. Кошка в кубики играла.

Один кубик потеряла.

Закружилась голова

Было три, осталось….

- Молодцы, вы показали как вы умеете считать примеры.

Физминутка.

Мы сидели и решали,

Мышцы тела все устали.

Повернулись вправо, влево,

Стало гибким наше тело.

А теперь на стуле

Скок – скок – скок,

Ну как будто Колобок.

А теперь попляшут ножки,

Побежали по дорожке.

Быстро – быстро топ – топ – топ,

И в ладоши хлоп – хлоп – хлоп.

Ножки вытянем вперёд,

Вправо, влево поворот,

Ножки выше поднимаем

И в коленочках сгибаем.

Весь материал - в документе.

Математика

Дата «___» ________ 20__г ______________________

Тема: Повторение.

Цели:

• Закрепить навыки прямого счёта в пределах 10.
• Закрепить у детей представление о геометрических фигурах.
• Закрепить знание состава числа 10. Упражнять в решении арифметических задач.
• Закрепить знание цифр. 0-10
• Формировать навык письма цифр.
• Развивать мелкую моторику рук.

• Развивать математическое мышление, воспитывать интерес к математике.

• Воспитывать эмоциональное восприятие иллюстраций, осмысленное отношение к рисункам.

Методы: (словесный, наглядный, игровой) и приемы (рассказ, беседа, описание, указание и объяснение, вопросы детям, ответы детей, образец, показ реальных предметов, картин, дидактические игры и упражнения, подвижные игры).

Методы развивающего обучения: использование наглядных средств (эталонных образцов, простейших схематических изображений, предметов-заместителей), применение общего способа действия в новых условиях.

Вид урока: Игра-путешествие

Оборудование, наглядность, ТСО: Азбука – тетрадь, цифры, мешочек с геометрическими фигурами

Этапы и структура урока.