Разработка урока по математике по теме "Сравнение десятичных дробей"

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодей-ствия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

Мотивационно-целевой этап

• вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес к теме;

•организовать самостоятельное формулирование вопросов и постановку цели

Проблем-ный диалог

Фронталь-ная

1.Предлагает обсудить эпиграф к уроку

2.Проводит беседу о том, какие числа изучили в 5-6 классах

3. Предъявляет фразу с информацией проблемного характера.

1. Делятся мнениями на поставленную проблему

2.Устно отвечают уже изученные правила сравнения натуральных чисел и смешанных чисел.

3. Формулируют тему урока.

Личностные УУД:

проявлять интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний

Познавательные УУД:

формулировать информационный запрос

Регулятивные УУД:

определять цели учебной деятельности

Поисково-исследователь-ский этап

•организовать осмысленное восприятие новой информации

Проблемная беседа

Фронталь-ная, индивидуальная

1. Сообщает 1 часть информации по теме урока

2.Дает задание №1 для учащихся

2. Предлагает выдвинуть гипотезу.

1. Слушают новый материал.

2.Читают правило по учебнику

3. Дают ответы вопросы.

4.Выставляют себе оценку в оценочную карту.

Познавательные УУД:

извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов;

структурировать знания;

Коммуникативные УУД:

вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные УУД:

учатся распознавать равные десятичные дроби.

Практический этап

Физкульт-

минутка

• обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний

Практи-ческая работа

Индиви-дуальная, фронталь-ная

1. Дает задание для учащихся №181(а-письменно, в -устно), 2.Организует обсуждение результатов ее выполнения.

1. Выполняют задания, сообщают о результатах.

2.Выставляют себе оценку в оценочную карту.

Предметные УУД:

Определять разные записи равных дробей

Познавательные УУД:

анализировать и сравнивать объекты, подводить под правило;

Коммуникативные УУД:

умение сотрудничать с учителем и сверстниками, формировать умения работать самостоятельно

Поисково-исследователь-ский этап

•организовать осмысленное восприятие новой информации

Проблемная беседа

Фронталь-ная

1. Сообщает 2 часть информации. Предлагает сделать выводы и подтвердить гипотезу

2. Предлагает сформулировать правило сравнения десятичных дробей.

1. Слушают новый материал.

2.Формулируют правило. 3.Дают ответы вопросы

Предметные УУД:

Сравнивать десятичные дроби

Познавательные УУД:

анализировать и сравнивать объекты, подводить под правило.

Практический этап

• обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний

Практи-ческая работа

Индиви-дуальная, фронталь-ная, в парах

1. Дает задание для учащихся №183, 185

2.Организует самопроверку и самооценку

3.Предлагает устно выполнить №187 и привести примеры, где еще в жизни сравнивают десятичные дроби

4. Предлагает выполнить тест с последующей проверкой в парах

1.Выполняют задания

2.Проверяют правильность выполнения и ставят себе оценку.

3. Проверяют правильность выполнения (на доске правильные ответы) и выставляют оценку за тест соседу по парте

Предметные УУД:

Сравнивать десятичные дроби

Познавательные УУД:

анализировать и сравнивать объекты, подводить под правило.

Коммуникативные УУД:

формировать умения работать самостоятельно, оценивать деятельность других учащихся

Рефлексивно-оценочный этап

• осмысление процесса и результата деятельности

Беседа,

письменное высказывание

Индиви-дуальная, фронталь-ная

Предлагает заполнить оценочный лист: оценить свои достижения,

1.Оценивают свою работу на уроке

2.Оценивают степень достижения цели.

Регулятивные УУД:

оценка качества и уровня усвоения, оценка результатов и саморегуляция

Познавательные УУД:

Сравнивать десятичные дроби

Коммуникативные УУД:

формировать умения работать самостоятельно, оценивать свою деятельность, оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Этапы урока

Деятельность

учителя

учащихся

Организационный этап

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.

Учащиеся готовы к началу работы.

Этап актуализация знаний.

Здравствуйте. Сегодня у нас на уроке гости.

В начале 5 класса мы изучали какие числа? (натуральные), и выполняли с ними какие действия? ( +,-,*,: и сравнивать).

№1 Сравните

а) 256 и 4635

б) 8346 и 8349

г) 16*** и 18***

Сформулируйте правила сравнения натуральных чисел.

Затем мы научились выполнять все действия с какими числами? (обыкновенными дробями и смешанными числами)

№2 Сравните

а) б) ()

А если более сложные знаменатели, то сначала надо искать НОК.

Теперь мы изучаем десятичные дроби и выдвинули какое предположение (гипотезу)? (с десятичными дробями легче выполнять все действия). Сегодня проверим, верно ли это для … (сравнения дробей)

Учащиеся внимательно слушают и смотрят на записи, отвечая на вопросы:

Учащиеся объявляют тему урока и записывают в тетради: « Сравнение десятичных дробей»

Этап изучение нового материала

№1 (в тетради пишем десятичные дроби под диктовку (1 ученик на доске)

а) 0,8=

б)0,90=

в) 0,06=

г) 0,800=

д) 0,9=

е) 0,060=

Проверили. Теперь запишите их виде обыкновенной дроби и сократите, если возможно.

Кто все сделал без ошибок? Поднимите руки.

Поставьте себе оценку (сами) в оценочной карте. Сравните ответы и сами десятичные дроби.

0,8 = 0,800 0,90=0,9 0,06=0,60

Какое можно выдвинуть предположение, гипотезу.

Открыли учебник стр.54

Прочитайте правило.

А если число натуральное, можно его представить в виде десятичной дроби.

Читаем 2 абзаца после правила.

Открыли задачник стр.28 № 181 (а,в) а) – один человек на доске, в) –устно, готовим ответы.

№181(а,в)

а) 0,70=0,7

0,07070=0,0707

6,05

0,0007

0,00500=0,005

19,570=19,57

Записывают задание в тетрадях и выполняют его

Отвечают на вопросы:

Ставят себе оценку.

Определяют правило.

Читают его по учебнику.

Один ученик на доске, остальные в тетрадях выполняют задание письменно и ставят себе оценку.

Физкультминутка

Мы устали чуточку

Отдохнем минуточку

Глазки закрываем

Руку правую поднимаем

Сколько цифр после запятой

В дроби столько пальцев оставляем.

(0,5; 6,02; 2,346; 7,9345; 8,00018)

Закончили.

Глазки открываем, дальше продолжаем.

Встали, потянулись,

Сели, улыбнулись.

Выполняют упражнение

Этап изучение нового материала

Тема урока сравнение десятичных дробей.

На доске

6,3 3,4

0,18и 0,27

сравниваем 18 и 27, а это натуральные числа, их сравниваем поразрядно.

5,3 и 5,28

Что можно предположить? 5,6 5,48

Сравниваем поразрядно, как и натуральные числа.

(Легче, чем обыкновенные дроби?)

Решаем в задачнике №183, 185 (на доске решают два ученика, потом остальные и ставят себе оценку

«5» без ошибок

«4» 1-2 ошибки

«3» 3-5 ошибок

№183

а) 0,4 0,7

б) 0,8 0,1

в)0,21

г) 0,62 0,53

д) 0,91 0,88

е) 0,70

№ 185

а)7,41 0,741

б) 4,02 4,002

в) 6,004

г) 20,3

д) 10,56 1,053

е) 0,99

Вы уже рассказывали, где в жизни встречали десятичные дроби. Посмотрим, где встречается сравнение десятичных дробей.

№ 187 (в тетради запишите первые буквы названия стран в нужном порядке)

а) если метание, то лучше это дальше; Эстония, Польша, Литва, т.е. в порядке убывания (ЭПЛ)

б) если бег, то лучше, когда меньше времени Великобритания, Ямайка, США, т.е. в порядке возрастания.(ВЯС)

Учащиеся внимательно слушают и смотрят на записи, отвечая на вопросы:

Формулируют правило сравнения десятичных дробей.

Два ученика на доске, остальные в тетрадях выполняют задание письменно и ставят себе оценку.

Учащиеся отвечают на вопросы,

Записывают ответы в №187 и объясняют свое решение.

Приводят примеры сравнения десятичных дробей в жизни.

Этап закрепление изученного материала

У вас на парте лежит тест. Взяли его, записали ФИ и выполняем.

Обменялись, проверили (ответы на доске). Поставили оценку и подпись около оценки (кто проверял).

Ответы:

1в

№1 а) б)

№2 а) да б) да в) нет г) нет д) да

№3 0,02

2в

№1 а) б) в)

№2 а) нет б) нет в) да г) да д) нет

№3 0,085

«5» без ошибок

«4» 1-2 ошибки

«3» 3-4 ошибки

1)Осмысливают и применять новые знания на практике.

2)Делают записи на карточке. После выполнения задания, обмениваются вариантами сверяют с ответами на доске и выставляют соседу оценку..

Этап подведение итогов.

Домашнее задание.

-Наш урок подходит к концу, с начала запишем домашнее задание, затем подведем итоги.

На доске: по учебнику №142,144,147,150(б), учить правило стр.54-55, придумать стихотворение.

А теперь подведем итоги

Заполните оценочную карту урока.

а) Что понравилось

б) Что вызвало затруднения

в) За что можете себя похвалить

г) Сегодня я работал на оценку…

1) Ребята записывают домашнее задание в дневниках.

2) Заполняют оценочную карту урока, проводят самоанализ, отвечают на вопросы.

№ задания

№1

№181(а)

№183,185

№187 (+/-)

Тест

Оценка