Получите свидетельство
Вход
Цели урока:
1. Подвести учащихся к необходимости введения понятия определения угла на основе имеющихся у них знаний геометрического материала.
2. Углубить знание геометрического материала с введением определения новой геометрической фигуры.
3. Развивать познавательную активность, творческие способности, смекалку и сообразительность у учащихся.
4. Формирование приемов умственной и исследовательской деятельности.
5. Воспитание у учащихся навыков учебного труда.
Ход урока
1.Мотивационно-ориентировочный этап.
1.Добрый день, дорогие друзья, мне приятно видеть вас и я очень хочу начать нашу работу.
Нам на уроке пригодятся:
- хорошее настроение;
- знание материала;
- желание открыть истину;
- добросовестная работа;
- осмысление произведенной деятельности.
2. Откройте тетради, запишите: число – 13.11.12, классная работа.
3.Посмотрите, что за фигуры лежат на ваших столах. Это новые геометричекие фигуры.
4.Сегодня мы будем их изучать. Тема нашего урока « Угол.Сравнение углов»
5. Что значит начать изучать новую фигуру? Что мы для этого должны сделать? Наметим план наших действий.
6.Отберём то, что нам нужно сделать для первичного ознакомления.
Дать определение
Как угол обозначать и называть
Как сравнивать.
2.Актуализация опорных знаний.
7. Для изучения нового понятия мы должны связать его с известными нам геометрическими фигурами.
8. Выпишите в тетрадь названия известных нам геометрических понятий.
9. Что мы о них заем?
10. И так, начинаем изучение новой фигуры.
11. 1). Нарисуем в тетради прямую 2) поставим на ней точку.
12. Что мы получили?
13. Дадим им имя. Что для этого нужно?
Фронтальная работа с классом.
14. Мы получили конфигурацию. Будет ли она углом?
3. Постановка проблемы.
15.А теперь изменим конфигурацию. Возьмём точку Проведём из неё 2 луча, но не составляющие прямую.
16. Как вы думаете, какую фигуру мы получили? Это угол. Его выделяют с помощью дуги. Есть специальный знак для обозначения угла.
17. Так что же такое угол?
Геометрическая фигура
Образована двумя лучами, выходящими из одной точки.
18. Вернёмся к нашей первой конфигурации. Угол ли это? Докажите или опровергните.
19. Следующая проблема. У всех фигур есть имена. А у угла?
20.Ваши предложения по выбору имени угла.
21. 2 способа обозначения угла. Записать. Интерактивные модели. Угол.
22. Прочитаем стихи об обозначении угла.
23.Вернёмся к нашей задаче урока. На какой из пунктов мы ответили. Что же такое угол?
24. Посмотрите в тетрадь соседа и сравните его угол со своим. Как вы думаете у кого угол больше?
25.Как же точно сравнить углы? Как мы это делали с фигурами на прошлых уроках.?
26. У вас есть калька . Как будем сравнивать? Поднимите руки у кого угол больше?
27.Возьмите синий и жёлтый углы. Наложите их друг на друга.
Алгоритм.
Совмещаем вершины
Совмещаем одну из сторон
Если совместятся и другие стороны , то углы равны.
28. В учебнике на стр. 80 прочитайте со слов: легко видеть…Сделайте выводы и запишите.
29. Физкультминутка ( снятие утомляемости и напряжения глаз)
30. Вернёмся к задачам урока. Какие из задач мы решили.
31. Возьмём самую большую картинку с модель угла. Совместим его стороны. Теперь развернём модель. Какую фигуру мы узнали? Что произошло с углом? Флэш демонстрация. Интерактивные модели.
32. Определение биссектрисы угла:
Биссектриса – это луч
Выходит из вершины угла
Проходит между его сторонами
Делит угол пополам
33. Домашнее задание. Найти у себя дома углы, похожие на изученные на уроке. Повторить материал, используя вопросы и план- конспект урока. №267
34.Рефлексия.
1) Какие цели ставили?
2) Достигли ли вы своей цели? Почему?
3) В чем испытывали затруднение?
4) Над чем стоит еще поработать?
Продолжи предложение:
Сегодня на уроке я узнал _____
Теперь я могу _____
Сегодня на уроке я почувствовал __
Разработка урока по математике на тему "Угол. Сравнение углов" (24.58 КB)
0
369
71
Нравится
0
