Специально для учителей!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Разработки / Математика / Уроки / 5 класс / Разработка урока по математике на тему "Смешанные числа"

Наслаждайтесь радостью окончания учебного года весь следующий! Получите доступ к материалами на весь год со скидкой 90%

Разработка урока по математике на тему "Смешанные числа"

Материал позволит закрепить навыки выделения целой части из неправильной дроби и представления числа в виде неправильной дроби.

Прокопенко Галина Павловна, МБОУ Островянская СОШ

16.07.2015

Описание разработки

Цели урока:

обучающие:

закрепить навыки выделения целой части из неправильной дроби и представления числа в виде неправильной дроби;

развивающие:

развитие логического мышления, памяти, внимания, развития самостоятельности.

воспитательные:

развитие интереса к предмету, формирование умения осуществлять самоконтроль.

Характеристика этапов урока.

1. Организационный момент.

Настроить учащихся на урок. Озвучить тему урока.

2. Устная работа.

Проверить готовность обучающихся к уроку.

1. Назовите правильные дроби и докажите почему они правильные.

2. Назовите неправильные дроби и докажите почему они неправильные.

3. Как из неправильной дроби выделить целую часть?

4. Как называется последнее число и почему?

5. Как можно представить смешанное число?

Разработка урока по математике на тему Смешанные числа

3. Математический диктант материала.

Подготовить учащихся к продуктивной работе на всем протяжении урока.

Запишите смешанное число:

1. Одна целая пять восьмых.

2. Три целых пятнадцать шестнадцатых.

3. С дробной частью, равной двадцати одной сотой, и целой частью, равной пяти.

Запишите виде смешанного числа:

4. Дробь двадцать девятнадцатых.

5. Частное тридцати семи и тридцати.

6. Сумму двенадцати и трёх десятых.

Запишите в виде неправильной дроби:

7.Одна целая четырнадцать пятнадцатых.

8. Две целых пять шестых

Верно ли высказывание (ответьте «да» или «нет»):

9. Если автобус за четыре часа проехал восемьдесят три километра, то его скорость была равна двадцати целым трем четвертым километра в час.

10. Три часа семнадцать минут равны трем целым семнадцати сотым часа.

А сейчас поменяйтесь картонками, проверьте работу соседа.

4. Выполнение тренировочных упражнений.

Закрепление навыков выделения целой части из неправильной дроби и представления числа в виде неправильной дроби.

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

Ф.И.О. Учителя: Прокопенко Галина Павловна
Класс: 5. Тема урока: Смешанные числа.
Место и роль урока в изучаемой теме: Третий урок. Урок обобщения и систематизации знаний
Цели урока:

обучающие: закрепить навыки выделения целой части из неправильной дроби и представления числа в виде неправильной дроби;

развивающие: развитие логического мышления, памяти, внимания, развития самостоятельности

воспитательные: развитие интереса к предмету, формирование умения осуществлять самоконтроль.

Характеристика этапов урока

Этап урока	Время, мин	Цель	Содержание учебного материала	Методы и приёмы работы	ФОУД	Деятель ность учителя	Деятельность обучающихся
1.Организационный момент	2	Настроить учащихся на урок. Озвучить тему урока.		Устная	Фронтальная	Называет тему урока, цель урока, задачи урока.	Записывают тему урока.
2. Устная работа	10	Проверить готовность обучающихся к уроку	1.Назовите правильные дроби и докажите почему они правильные. 2.Назовите неправильные дроби и докажите почему они неправильные. 3.Как из неправильной дроби выделить целую часть? 4.Как называется последнее число и почему? 5.Как можно представить смешанное число?	Устная работа	Фронтальная	Задаёт вопросы	Отвечают на вопросы учителя
3.Математический диктант материала	15	Подготовить учащихся к продуктивной работе на всем протяжении урока	Запишите смешанное число: 1. Одна целая пять восьмых. 2. Три целых пятнадцать шестнадцатых. 3. С дробной частью, равной двадцати одной сотой, и целой частью, равной пяти. Запишите виде смешанного числа: 4. Дробь двадцать девятнадцатых. 5. Частное тридцати семи и тридцати. 6. Сумму двенадцати и трёх десятых. Запишите в виде неправильной дроби: 7.Одна целая четырнадцать пятнадцатых. 8.Две целых пять шестых Верно ли высказывание ( ответьте «да» или «нет»): 9. Если автобус за четыре часа проехал восемьдесят три километра, то его скорость была равна двадцати целым трем четвертым километра в час. 10. Три часа семнадцать минут равны трем целым семнадцати сотым часа. А сейчас поменяйтесь картонками, проверьте работу соседа.	Письменная	Фронтальная	Даёт задание	Выполняют задания. Затем обмениваются листочками и осуществляют взаимоконтроль.
4.Выполнение тренировочных упражнений	10	Закрепление навыков выделения целой части из неправильной дроби и представления числа в виде неправильной дроби	№№ 1090,1092, 1096	Самостоятельная работа с самопроверкой.	Фронтальная	Контролирует выполнение задания.	2 ученика выполняют задание на обратной стороне доски, остальные в тетрадях.
5.Повторение		Для прочного сохранения приобретенных знаний, умения воспроизвести в необходимый момент, ранее пройденный материал	№№1104, 1107,1103	Самостоятельная работа	Фронтальная	Контролирует выполнение задания	Выполняют задание в тетрадях.
6.Оценивание работы учащихся на уроке.	2	Оценить достижение целей урока.		Самооценка , оценка работы учащихся	Индивидуальная.	Оценивает учащихся с комментированием	Формулируют конечный результат своей работы на уроке.
7.Домашнее задание	1	Закрепление полученных на уроке знаний	п.28, №№ 1113, 1114		Фронтальная	Даёт комментарий к Д/З	Записывают домашнее задание