Разработка урока по математике на тему "Площадь прямоугольника"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный момент

2. Устный счет

- Здравствуйте, ребята.

- Прежде чем, мы приступим к изучению новой темы, давайте вспомним то, что мы изучали на прошлых уроках.

-

Выполняют задания учителя.

3. Вывод на тему. Постановка целей и задач.

- Что такое квадратный сантиметр?

- Как найти площадь данных фигур? (показываю рисунок или на доске, или на плакате)

(на доску вывешивается рисунок прямоугольника)

- Ребята, скажите, а какова площадь этой фигуры?

- А как вы нашли эту величину? Можно ли вычислить ее другим способом?

- Попробуйте назвать тему нашего урока.

- Запишем ее в тетрадях и на доске.

- Что мы сегодня на уроке должны сделать? (вместе формулируем задачи урока)

Примерные задачи:

1. Вспомнить формулу площади прямоугольника;

2. Какими свойствами обладает площадь?

3. Порешать задачи на эту формулу.

Отвечают на вопросы.

Примерные ответы:

- Квадрат со стороной 1 см.

- Подсчитать количество квадратных сантиметров.

- 10 см².

- Да, используя формулу площади прямоугольника.

- Площадь прямоугольника.

Целеполагание, планирование.

Умение осознанно и произвольно

строить речевое высказывание в

устной форме.

4. Основная часть

- В начальной школе вы уже знакомились с прямоугольником. Давайте вспомним, что мы знаем о нем и узнаем что еще неизвестно. Для этого прочитайте внимательно текст, лежащий у вас на партах (Приложение 1). Выпишите в тетрадь незнакомые понятия.

(после прочтения)

- Как найти площадь прямоугольника?

- Давайте запишем ее в тетрадь.

- А что такое a и b?

- Замечательно, ребята. Давайте посмотрим, как вы будете применять эту формулу на практике. Решите устно несколько упражнений.

- Найдите площадь прямоугольника со сторонами 6 см и 2 см.

-Площадь прямоугольника равна 16 см². Какими могут быть длины его сторон?

- Как изменится площадь прямоугольника, если его стороны увеличить в 2 раза? Уменьшить в 2 раза?

- Что вы выписали себе в тетрадь? Какие новые понятия вы узнали?

- На какие фигуры диагональ делит прямоугольник?

- Как найти площадь одного такого треугольника?

(на доске список упражнений: 716, 717, 718)

- Хорошо. Приступаем к решению задач.

(вызываю к доске одного из учащихся, остальные решают в тетрадях)

Записывают: S=ab

- Это стороны прямоугольника.

Читают текст приложения.

- 12 см²

- 1 и 16 см, 2 и 8 см, 4 и 4 см.

- Площадь увеличится в 2 раза, уменьшится в 2 раза.

- Диагональ – это отрезок, соединяющий две несоседние вершины.

- На 2 треугольника

- Разделить площадь прямоугольника на 2.

Решают в тетрадях задачи.

извлечение необходимой

информации из прочитанного текста.

Владение монологической и диалогической формами речи.

5. Рефлексия

- Давайте вспомним, какие задачи мы ставили сегодня на уроке?

- Все ли мы осуществили?

- Как найти площадь прямоугольника?

- С какими новыми понятиями мы познакомились?

- Мы применяли формулу на практике?

1. Вспомнить формулу площади прямоугольника;

2. Какими свойствами обладает площадь?

3. Порешать задачи на эту формулу.

Отвечают на вопросы.

6. Домашнее задание

- Откройте ваши дневники и запишите домашнее задание.

Выучить формулу, № 737, 738, 739.

Записывают домашнее задание.