Разработка урока по математике «Координатная плоскость»

Предметные умения:

Метапредметные умения:

Личностные умения:

1. Уметь строить точки в координатной плоскости;

2. Уметь находить координаты отмеченной точки

3.Использовать полученные знания и умения для решения задач разной степени сложности

Познавательные:

1. Уметь использовать приобретённые умения при решении различного вида задач; Проводить сравнение ,классификацию по заданным критериям

Регулятивные:

Уметь ставить учебные задачи;

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

Оценивать результат учебной деятельности и осуществлять контроль по результату. ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе характера сделанных ошибок.

Коммуникативные:

1. Организовывать и планировать учебное сотрудничество с .учителем и сверстниками

2. воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения.

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

Проявлять познавательный интерес к предмету

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Формируемые УУД

1Организационный момент

Самоопределение к учебной деятельности

Цель этапа:
1) включить учащихся в учебную деятельность;

2) определить содержательные рамки урока:

1 мин

3 Постановка целей и

Задач

Мотивация учебной деятельности учащихся

3-4мин

• Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку и определяют своё настроение в начале урока

– Какие действия в координатной плоскости вы научились выполнять?

Для чего нужен ещё один урок по данной

теме

• Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

На рисунке слева ставят числа 1-хорошее настроение

2 не очень хорошее

3 плохое

На листах, которые лежат на столе определяют, что делают хорошо, где затрудняются и в к каких заданиях допускают ошибки

Отвечают, ставя каждый для себя определённую цель

Познавательные

• Строить речевое высказывание и обосновывать своё суждение.

Личностные

• воспитанию культуры речи и грамотности;

• Проявление интереса к предметной области математики.

2 Проверка домашнего

Задания

1-2мин

Закрепление в знакомой ситуации

Открыли тетради и

Записали число и тему

Воспроизведение

И коррекция

Опорных

Знаний учащихся

5-7мин

мыслительные операции, необходимые и достаточные для закрепления материала: сравнение, анализ, обобщение;

3) зафиксировать индивидуальное затруднение в деятельности, демонстрирующее на личностно значимом уровне недостаточность имеющихся знаний

Организует проверку

Домашнего задания

Организует работу в двух вариантах то теме на повторение

Действия с положительными и отрицательными числами

Организует фронтальную работу

Называют координаты точек и строят точки В координатной плоскости

Побуждает к высказыванию своего мнения.

Организует фиксацию индивидуальных затруднений и побуждает детей определить свою позицию.

Просматривают презентации

Выполняют работу и записывают ответы на доске задания 1-2

Постарайтесь выполнять работу аккуратно без зачеркиваний и исправлений

Оцените свою работу

самостоятельно

Имеется доп задание

3 задание

Определяют координаты

отмеченных точек строят точки

В координатной плоскости

Анализируют

делают выводы,

.

выполняют задания в тетрадях

презентации

• Оценить результат учебной деятельности

Стр 33.35 Блиц опрос

_{Учебник 415, 427}

₄₂₃

424 а

Коммуникативные

• Пользоваться грамотной речью для регуляции своего действия;

• Представлять результат своей деятельности. Высказать своё мнение.

Познавательные

• Строить речевое высказывание и обосновывать своё суждение.

Регулятивные:

• Уметь выбрать верный способ решения

• Оценивать результат учебной деятельности

Предметные

Личностные

• Формирование навыков объективной самооценки

организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется отличительное свойство задания

Организует работу по выявлению затруднений.

Ставит проблему

Учащиеся находят затруднение, определяют пути выхода из ситуации

.

)

Коммуникативные

• Пользоваться грамотной речью для регуляции своего действия;

• Умение ставить вопросы Высказать своё мнение.

Регулятивные:

• Целеполагание

Познавательные

Самостоятельное формулирование проблемы Личностные

• воспитанию культуры речи и грамотности;

Физминутка.

Выполняют ф-ку

Дети готовы к смене деятельности

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации(проблемные задания)

Решают типовые задания с проговариванием алгоритма деления всл ух

– работа у доски и в тетрадях

Сильные ребята выполняют индивидуальную работу

Регулятивные:

• контроль , оценка, коррекция

Познавательные

• умение выбирать наиболее оптимальные способы решения

• Строить речевое высказывание осознанно и произвольно

Коммуникативные

• Пользоваться грамотной речью для регуляции своего действия;

• Управление поведением партнера- контроль, коррекция, оценка действий партнера

Самостоятельная работа с самопроверкой

Цель этапа: проверить своё умение применять в типовых условиях на основе сопоставления своего решения с эталоном для самопроверки.

В изменённой ситуации

Организует деятельность по применению новых знаний.

Самостоятельная работа

Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая решения и ответы

Задания на карточке

Предметные действия

• Применять алгоритм.

Познавательные

• Уметь использовать приобретённые умения при решении различного вида примеров

Регулятивные:

• Контроль, коррекция , осознание качества и уровня усвоения выделение и осознание того, что усвоено и что еще подлежит усвоению

Личностные

• формирование навыков объективной самооценки

Домашнее задание

Дает комментарий к домашнему заданию;

Дети находят задания, читают.

Правило, задания на карточке

Блиц опрос стр 49-52 по вариантам

Рефлексия деятельности на уроке

1) зафиксировать новое содержание, изученное на уроке:

2) оценить собственную деятельность на уроке;

3) поблагодарить одноклассников, которые помогли получить результат урока;

4) зафиксировать неразрешённые затруднения как направления будущей учебной деятельности;

Организует рефлексию деятельности на уроке

Какие правила вы сегодня

Применяли на уроке?

––Проанализируйте свою деятельность на уроке и дайте своей работе оценку.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Оценивают своё настроение в конце урока

«лесенка успеха»

На рисунке ставят числа 1-хорошее настроение

2 не очень хорошее

3 плохое

Регулятивные:

• Оценивать результат учебной деятельности

Личностные

• формирование навыков объективной самооценки и взаимооценки;

Коммуникативные

• Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Познавательные

• умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.