Методическая разработка урока математики «Координатная плоскость»

Данный файл содержит методическую разработку урока по теме: "Координатная плоскость", где подробно описаны все этапы урока и вставлены флипчарты. Также имеется раздаточный материал: карточки с изображением координатной плоскости, карточки с заданиями, где записаны координаты точек, по которым необходимо построить рисунок.  Также мной создана мультимедийная презентация для использования на интерактивной доске Smart Bord.

Пояснительная записка.

Место урока в учебном плане:

Тема «Координатная плоскость» рассматривается в разделе «Координаты на плоскости». Эта тема в разделе третья, после тем «Перпендикулярные прямые», «Параллельные прямые» и является наиболее интересной для учащихся, т. к. прослеживается тесная связь изучаемого материала с жизнью и практикой. Основное содержание изучаемого материала задают учебная программа и обязательный минимум содержания образования по математике.

Данный урок ориентирован на учащихся 6-го класса, работающих по учебнику «Математика 6», авторы: Н. Виленкин, В. Жохов, А. Чесноков, С. Шварцбурд. Объяснение по теме "Координатная плоскость" проходит с помощью электронно - образовательных ресурсов: интерактивная доска и при помощи мультимедийной презентации, что позволяет сэкономить время, которое тратится на выполнение построений на доске. Работа с интерактивной доской привлекает внимание учащихся и у них возникает интерес к происходящему. Презентация выполнена с помощью красочных иллюстраций, анимаций.

На уроке используется разминка, которая проходит в виде игры «Я-вопрос, ты-ответ». Этот прием фронтальной работы, вовлекает в деятельность весь класс, развивает быстроту реакции, умение слушать и слышать вопрос, четко и конкретно мыслить. Данный прием проводится на этапе проверки домашнего задания, когда вопросы очень просты (репродуктивные) и требуют однозначных, быстрых ответов, проверяющие знания и внимание детей, умение слушать и слышать вопрос. Устная разминка проводится в начале урока для того, чтобы вспомнить все основные понятия, которые необходимо восстановить в памяти ребенка и которые нужны будут для дальнейшей работы..

В урок включён и исторический материал об учёном Рене Декарте и о том какой вклад он внёс в математику. На данном уроке заслушиваются небольшие выступления об учёном. Этот материал позволяет повысить уровень грамотности, расширить знания, кругозор учащихся. Это одна из возможностей увеличить интеллектуальный ресурс учащихся.

Кроме этого на уроке прослеживается интеграция математики с другими предметами: географией, литературой. Ребята ещё раз убеждаются в значимости этой темы.

Работа в парах формирует навыки умения договариваться, помогать друг другу.

Тип урока – урок обобщения и систематизации знаний учащихся.

Цель урока:

обобщить и закрепить материал по теме: «Координатная плоскость».

Задачи урока:

образовательные:

oтрабатывать навыки построения точек на прямоугольной системе координат;

научить ориентироваться на координатной плоскости, четко и аккуратно выполнять различные построения;

развивающие:

развивать творческие способности учащихся;

развивать умение пользоваться полученной информацией;

формировать коммуникативную компетенцию учащихся, а также контроль и оценку процесса и результатов деятельности;

активизировать внимание учащихся с помощью применения мультимедийных средств;

воспитательные:

продолжать формирование умения слушать и вступать в диалог;

воспитывать ответственность и аккуратность;

участвовать в коллективном обсуждении, при этом учиться умению осознанно и правильно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

воспитывать интерес к предмету и ответственность за общий результат.

Оборудование:

Раздаточный материал;

Интерактивная доска Смарт Борд;

Презентация по теме «Координатная плоскость»;

Методы:

Информационно-развивающие,

Наглядные,

Репродуктивные,

Творчески-репродуктивные,

Частично-поисковые.

Ход урока:

I. Орг. момент.

Здравствуйте, ребята.

Давайте посмотрим друг другу в глаза, улыбнёмся и пожелаем мысленно друг другу хорошего настроения, успехов и плодотворной работы на уроке. Садитесь.

И сейчас я хотела бы обратиться к словам польского писателя Станислава Лема, который однажды сказал, что для того, чтобы что-то узнать, нужно … (уже что-то знать). Ребята, продолжите его слова.

И сегодня на уроке мы с вами совершим небольшое путешествие в страну координат. Где каждый из вас сможет проявить себя, показать свои знания и умения.

II. Актуализация знаний учащихся. Разминка.

Сейчас мы свами не много поиграем и во время игры сможем узнать, как вы усвоили материал прошлых уроков. Игра называется: «Я-вопрос, вы-ответ». А поможет нам в этом волшебный «Цветик - семицветик». На его лепестках написаны вопросы, на которые вы должны дать полные ответы. (один ученик с первого ряда отрывает лепесток и просит любого ученика со второго ряда ответить на него, ответивший правильно, отрывает другой лепесток и просит уже ответить ученика с первого ряда). За каждый правильный ответ ученик получает смайлик.

Вопросы:

Как определяется прямоугольная система координат?

(Две перпендикулярные прямые с выбранными направлениями, начало отсчета, единичные отрезки).

Как обозначаются и называются оси координат?

(Ось Х – ось абсцисс, ось У – ось ординат).

Как записываются координаты точки на плоскости?

(в скобках, сначала Х, потом У (х; у) ).

Сколько координатных четвертей в системе координат? (4)

Как нумеруются координатные четверти?

(против часовой стрелки)

Как называют точку пересечения координатных прямых?

(началом координат)

Точка С с координатами (6;0) лежит на оси ординат? (нет)

Молодцы, я считаю, что с этим заданием вы справились на отлично. И эти знания вы сможете с легкостью применить при выполнении следующих заданий. А сейчас откройте, пожалуйста, тетради, запишите число, классная работа и тему урока: «Координатная плоскость».

Ребята, а как вы думаете, чем мы будем с вами сегодня заниматься?

Весь материал - в архиве.