Разработка урока по математике и презентация "Периметр квадрата"

Задачи деятельности учителя: создать условия для успешного освоения нового материала (вычисление периметра прямоугольника), умения применять теоретические знания на практике. Способствовать развитию навыков работы с геометрическим материалом, развитию пространственного мышления. Содействовать развитию умений общаться.

Планируемые результаты образования

Предметные: научиться вычислять периметр прямоугольника. Совершенствоваться в умении работать с геометрическим материалом, выполнять арифметические действия, работать с величинами.

Метапредметные (критерии сформированности оценки компонентов универсальных действий - УУД).

Познавательные: добывать и перерабатывать полученную информацию, находить подтверждение своих знаний в учебнике: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно, контролировать успешность своих навыков и умений при выполнении заданий.

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; слушать и понимать речь других, доносить свою точку зрения до других).

Личностные: осознание необходимости изучения темы и значимости её практического применения.

Оборудование: набор геометрических фигур из картона – на доске, платочки из ткани квадратной формы, 4 куклы в русских сарафанах.

Ход  урока

1. Актуализация знаний.

- Ребята,  вы не забыли,  как работать с величинами? На этом уроке у нас появилась возможность вспомнить это.

- Из следующих длин выберите  и отметьте самую большую и самую маленькую.  Найдите лишнюю величину. 

90 см,   4 дм,   1 дм,   99 см,   95 см,  1 м ,   5 дм 1см,   1 дм 9 см,   1 ц.

- Взаимопроверка.

-  Сейчас,  мы с вами попробуем решить логическую задачу,  на прошлом уроке у вас это просто здорово получилось!                                                         

Логическая задача. 

Маша живёт на 5-м  этаже,  а Ксюша – на  8-м этаже.  Дарья  и Анастасия живут ниже Ксюши,  но выше Маши.  Дарья живёт ниже Анастасии.  На каких этажах живут куклы? (Дарья – на 6-м,  а Анастасия  -  на 7-м).   (работа в парах)

-  Назовите геометрические фигуры,  которые вы знаете.

- На доске изображены геометрические фигуры,  назовите их.

-  Разделите эти фигуры на группы,  объясните, по какому признаку сделали свой  выбор.  (По цвету и по форме).

-  Какие из этих фигур можно назвать одним словом? Каким? (Четырёхугольники)

-  Почему их так называют?

-  Кто (догадался)  может назвать тему нашего урока?

-  Назовите цель нашего урока?

- Посмотрите на наших кукол.                                                                                                           

-  Какой формы у них платочки? (Квадратной)

-  Что можете сказать об этих платочках? (Разного размера)

-  Вам нравятся внешний вид этих платков?

-  Как их можно украсить? (Тесьмой)

-  Сколько тесьмы нам понадобится,  чтобы обшить платки? (Надо измерить)

-  Сами справитесь с этим заданием или нужна помощь учебника?

-  Попробуйте найти  нужную нам тему в учебнике.  (Периметр квадрата)

2.  Формирование новых знаний.

-  Работа  по  учебнику

-  № 1  с.  124. (по методу критического мышления:  вызов, осмысление, рефлексия) .

- Составление синквейна (групповая работа - ноутбук).

- Конструирование правила вычисления периметра квадрата.  Выяснение особенностей  вычисления.

4. Применение новых знаний.

- Вы хорошо потрудились.  А кто помнит,  какую задачу нам осталось выполнить? (Дети возвращаются к проблеме,  поставленной в начале урока – украсить платочки для кукол тесьмой) .  Нам хватит знаний выполнить эту работу? Я тоже думаю,  что всё у нас получится.

- Дети измеряют стороны у платков.  Находят периметр квадратных платков.

(Индивидуальная работа.  Учитель  при необходимости оказывает помощь.  (Может это сделать и учащийся по договорённости,  который быстро справился с этим заданием)

- Теперь мы  знаем,  сколько понадобится тесьмы? (Надо сложить длину – периметр всех платков вместе.  Групповое задание. )

-  Найдите ошибку.

- Презентация.  Работа с ноутбуками.  Дети исправляют ошибки,  допущенные при вычислении периметра квадрата и периметра прямоугольника (Приготовить сигнальные карточки,  для возможности при затруднении позвать на помощь).

5. Итог урока.  Рефлексия деятельности.

- Существует ли прямая зависимость между сторонами  квадрата и периметром?  (Да.)

- Для чего нам могут пригодиться полученные на уроке знания? Ответы детей.

- С каким настроением вы уходите с урока?

- Мы справились с целью урока?

- Что вам удавалось легко?

- При выполнении каких заданий испытывали затруднения?

- Оцените свои умения в цвете сигнальных карточек.

6. Домашнее задание.

1 - группа,  работает  в печатной тетради  с таблицей с 51;

2 - группа,  работает с задание повышенной сложности с 51 №4 по выбору из 3-х  пунктов.

Весь материал – смотрите документ.