Разработка урока по математике для начальных классов «Закрепление и обобщение знаний по теме «Прибавить и вычесть число 3»»

Цель:

создать условия для повторения таблицы сложения и вычитания с числом 3; развития навыков счёта; формирования умения сравнивать числа, устанавливать зависимость между величинами, объяснять выбор действий, решать простые задачи.

Планируемые результаты (предметные): уметь выполнять сложение и вычитание вида □ ± 1, □ ± 2, □ ± 3; находить в тексте задачи условие, и вопрос, анализировать готовую схему, выбирать нужную информацию и заполнять схему самостоятельно, устанавливать зависимость между величинами, объяснять выбор действий; решать простые задачи. УУД (метапредметные):

Регулятивные: уметь осуществлять самопроверку.

Коммуникативные: уметь доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста) ; слушать и понимать речь других. Познавательные: стремиться к расширению своей познавательной сфере, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи. Личностные: устанавливают связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется.

Задачи:

в результате практических действий и наблюдений закреплять умение решать задачи, дополнять условие задачи, ставить вопрос; в результате практических действий и наблюдений учиться выполнять сложение и вычитание вида □+3, □-3; организовывать работу по формированию умения читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемое, сумма)

Ход урока.

Если вы веселы, улыбнитесь.

Если вы дружны, возьмите за руку своего соседа,

Подержите его руку в своей руке и поделитесь с ним своим теплом. Хорошо!

Ну, а теперь мы с вами начинаем!

1. Устный счёт.

«Игра в снежки». Решение выражений на состав числа.

Сравнить выражения (задание на слайде):

4+3*9      6+2*8

9-7*2     5+4*6

- Как называются выражения? (равенства, неравенства)

- Доказать свою версию.

Слайд.Можно ли данный текст – иллюстрацию назвать задачей? Почему? Какой вопрос можно поставить, чтобы получилась задача?

 - Какой знак поможет нам ответить на вопрос?

- Записать на доске решение.

- Прочитать выражение разными способами.

2. Работа по теме урока.

Математический диктант (ответы на слайде).

Найти сумму чисел 5 и 2.

6 уменьшить на 3.

Записать число следующее при счёте за числом 9.

Записать число, расположенное между 3 и 5.

Записать самое маленькое однозначное число.

4 увеличить на 2.

7, 3, 10, 4, 1, 6.

Взаимопроверка.

- Найти лишнее число. Почему так считаете?

- Разделить все числа на две группы (парные и непарные), (однозначные и двузначные).

Записать эти числа в порядке уменьшения.

10, 7, 6, 4, 3, 1.

Весь материал - в документе.

Тема: Закрепление и обобщение знаний по теме «Прибавить

и вычесть число3».

Цель: создать условия для повторения таблицы сложения и вычитания с числом 3; развития навыков счёта; формирования умения сравнивать числа, устанавливать зависимость между величинами, объяснять выбор действий, решать простые задачи.

Планируемые результаты (предметные): уметь выполнять сложение и вычитание вида  □ ± 1, □ ± 2, □ ± 3; находить в тексте задачи условие, и вопрос, анализировать готовую схему, выбирать нужную информацию и заполнять схему самостоятельно, устанавливать зависимость между величинами, объяснять выбор действий; решать простые задачи. УУД (метапредметные):

Регулятивные: уметь осуществлять самопроверку.

Коммуникативные: уметь доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других. Познавательные: стремиться к расширению своей познавательной сфере, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи. Личностные: устанавливают связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется.

Задачи: в результате практических действий и наблюдений закреплять умение решать задачи, дополнять условие задачи, ставить вопрос; в результате практических действий и наблюдений учиться выполнять сложение и вычитание вида □+3, □-3; организовывать работу по формированию умения читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемое, сумма)

Ход урока.

Если вы веселы, улыбнитесь.

Если вы дружны, возьмите за руку своего соседа,

Подержите его руку в своей руке и поделитесь с ним своим теплом. Хорошо!

Ну, а теперь мы с вами начинаем!

1. Устный счёт.

1. «Игра в снежки». Решение выражений на состав числа.

2. Сравнить выражения (задание на слайде):

4+3*9 6+2*8

9-7*2 5+4*6

- Как называются выражения? (равенства, неравенства)

- Доказать свою версию.

1. Слайд .Можно ли данный текст – иллюстрацию назвать задачей? Почему? Какой вопрос можно поставить, чтобы получилась задача?

? иг.

- Какой знак поможет нам ответить на вопрос?

- Записать на доске решение.

- Прочитать выражение разными способами.

1. Работа по теме урока.

1. Математический диктант (ответы на слайде).

• Найти сумму чисел 5 и 2.

• 6 уменьшить на 3.

• Записать число следующее при счёте за числом 9.

• Записать число, расположенное между 3 и 5.

• □Записать самое маленькое однозначное число.

• 4 увеличить на 2.

7, 3, 10, 4, 1, 6.

Взаимопроверка.

- Найти лишнее число. Почему так считаете?

- Разделить все числа на две группы (парные и непарные), (однозначные и двузначные).

• Записать эти числа в порядке уменьшения.

10, 7, 6, 4, 3, 1.

1. Физминутка.

2. Работа по учебнику с. 120, зад.2.

□□□□□□□□

• О чем эта задача?

• Что требуется найти в задаче?

• Что означает слово 'осталось'?

• Что в задаче известно о книгах?

• Какой знак нам поможет ответить на вопрос задачи?

• Записать решение.

8-2=6 к.

1. Самостоятельная работа.

8 –зелёный

6 - жёлтый

4 – красный

5 - синий

1. Итог урока.

Какая работа на уроке вам особенно понравилась? Что бы хотели выполнить ещё?