Разработка урока по ИЗО на тему «Выразительные возможности изобразительного языка. Язык и смысл»

Цель:

обобщить изученный за прошедший учебный год материал; подвести итогобщей дискуссионной проблемы, обсуждаемой в течение года, о значении изобразительного искусства в жизни людей.

Задачи: воспитывать на лучших образцах произведений живописи интерес и уважительное отношение к отечественному искусству; укреплять межпредметные связи (литература, МХК, история, изобразительное искусство).

Оборудование: лучшие работы учащихся, выполненные в течение учебного года; репродукции картин: А.К. Саврасов «Грачи прилетели», В. Суриков «Переход Суворова через Альпы», «Боярыня Морозова»; И. Левитан «Март- первые дни весны»; И. Репин «Пушкин у моря», «Не ждали», К. Брюллов «Последний день Помпеи», В. Васнецов «Богатыри».

Ход урока.

Орг. Момент. Приветствие.

- Подходит к завершению наш с вами разговор об искусстве, которое создает человек благодаря жизни, всему, что дает нам земля.

Весна….Пробуждение природы и пробуждение светлых, радостных чувств, которые так и хочется выразить в рисунке:

Дыханье листвы, как дыханье остывшего хлеба,

И небо глядит, как чуть сонный глядит человек.

И я повторяю- да будет славянское небо

И вслед повторяю- и чистым пребудет вовек.

От ярких свечей мне осталась лишь горстка огарков-

Но есть небеса -значит, будет светло и во мне.

Уже мне не надо ни слов дорогих, ни подарков,

Нужна красота- и в избытке она на земле.

Что дорого- то никогда не бывает слепо.

Как тихо на свете! И весь мне опущенный век

Я буду любить эту землю- безвольно и слепо,

И небо, которое будет чистым вовек…

Ольга Добрицына

Проверка готовности к уроку.

Сообщение темы урока.

За прошедший учебный год вы сделали огромный шаг вперед в становлении себя как зрителя и продолжили освоение техники рисования и живописи. Сегодня на уроке мы вспомним, что нового узнали за этот год, чему научились на уроках.

Повторение пройденного материала.

Виды изобразительного искусства.

Задание. Вписать в клетки кроссворда названия видов изобразительного искусства.

Вопросы:

Вид изобразительного искусства, включающий рисунок и печатные художественные изображения.

Ваяние, пластика.

Вид изобразительного искусства, получаемый видимое изображение объекта на светочувствительных материалах.

Вид изобразительного искусства, произведения которого создаются с помощью красок.

Ответы: 1- графика; 2-скульптура; 3- фотоискусство; 4-живопись

Правильно, основными видами изо является графика, скульптура, фотоискусство, живопись.

Игра «Угадай картину».

Учитель на 2/3 закрывает репродукцию какой-нибудь картины и предлогает учащимся назвать жанр картины, ее название и автора.

Весь материал - в документе.

«Выразительные возможности изобразительного языка. Язык и смысл» (урок-игра)- 6 класс

Цель: обобщить изученный за прошедший учебный год материал; подвести итогобщей дискуссионной проблемы, обсуждаемой в течение года, о значении изобразительного искусства в жизни людей.

Задачи: воспитывать на лучших образцах произведений живописи интерес и уважительное отношение к отечественному искусству; укреплять межпредметные связи (литература, МХК, история, изобразительное искусство).

Оборудование: лучшие работы учащихся, выполненные в течение учебного года; репродукции картин: А.К. Саврасов «Грачи прилетели», В. Суриков «Переход Суворова через Альпы», «Боярыня Морозова»; И. Левитан «Март- первые дни весны»; И. Репин «Пушкин у моря», «Не ждали», К. Брюллов «Последний день Помпеи», В. Васнецов «Богатыри».

Ход урока

Орг. Момент. Приветствие.

- Подходит к завершению наш с вами разговор об искусстве, которое создает человек благодаря жизни, всему, что дает нам земля.

Весна….Пробуждение природы и пробуждение светлых, радостных чувств, которые так и хочется выразить в рисунке:

Дыханье листвы, как дыханье остывшего хлеба,

И небо глядит, как чуть сонный глядит человек.

И я повторяю- да будет славянское небо

И вслед повторяю- и чистым пребудет вовек.

От ярких свечей мне осталась лишь горстка огарков-

Но есть небеса -значит, будет светло и во мне.

Уже мне не надо ни слов дорогих, ни подарков,

Нужна красота- и в избытке она на земле.

Что дорого- то никогда не бывает слепо.

Как тихо на свете! И весь мне опущенный век

Я буду любить эту землю- безвольно и слепо,

И небо, которое будет чистым вовек…

Ольга Добрицына

Проверка готовности к уроку.

Сообщение темы урока.

За прошедший учебный год вы сделали огромный шаг вперед в становлении себя как зрителя и продолжили освоение техники рисования и живописи. Сегодня на уроке мы вспомним, что нового узнали за этот год, чему научились на уроках.

Повторение пройденного материала.

Виды изобразительного искусства.

Задание. Вписать в клетки кроссворда названия видов изобразительного искусства.

Вопросы:

1. Вид изобразительного искусства, включающий рисунок и печатные художественные изображения.

2. Ваяние, пластика.

3. Вид изобразительного искусства, получаемый видимое изображение объекта на светочувствительных материалах.

4. Вид изобразительного искусства, произведения которого создаются с помощью красок.

Ответы: 1- графика; 2-скульптура; 3- фотоискусство; 4-живопись

Правильно, основными видами изо является графика, скульптура, фотоискусство, живопись.

Игра «Угадай картину».

Учитель на 2/3 закрывает репродукцию какой-нибудь картины и предлогает учащимся назвать жанр картины, ее название и автора.

Примеры картин:

1. «Рожь» И. И. Шишкина

2. «Утро в сосновом лесу» И.И. Шишкина

3. «Грачи прилетели» А. К. Саврасова

4. «Золотая осень» И. И. Левитана

5. «Березовая роща» и. И. Левитана

6. «Девочка с персиками» В. А. Серова

Задание. Найти названия жанров, читая слова только по вертикали и по горизонтали.

Рассматривание работ учащихся, демонстрирующихся на классной выставке «Мы рисуем. Изобразительное искусство в 6 классе».

Покажите среди лучших работ учащихся 6 класса рисунки, относящиеся к каждому из жанров изобразительного искусства, дайте им небольшую характеристику.

Рассказ учащихся о любимых картинах.

Учащиеся рассказывают по репродукции, представленной на выставке, о своей любимой картину по плану:

- сюжет картины

- жанр живописи, к которому она относится

-автор полотна

- выразительные средства, применяемые художниками для выражения его мыслей, чувств

- какие чувства картина вызывает у зрителя

- чем она ему нравится

Итог урока.

Вот и закончилось в этом учебном году наше путешествие по великой стране изобразительного искусства. Вы уже научились не только «смотреть», но и «видеть» картину. Познакомившись со многими новыми понятиями, рассказывающими о многообразии и неповторимости жанров, с языком изобразительного искусства и выразительными его возможностями, можете ли вы утверждать, что вы знаете все об искусстве? (Ответы учащихся).

Конечно, нет. Пусть нынешние ваши знания откроют путь к познанию нового в мире искусства!

На летних каникулах обязательно посетите выставки и музеи изобразительного искусства, пополните свои впечатления живым созерцанием полотен и предметов искусства. А возможно, кому- нибудь из вас захочется запечатлеть свои летние встречи, наблюдения, выразить их в рисунках.

И вновь обратимся в заключении к строкам Ф. И. Тютчева:

Чему бы жизнь нас не учила,

Но сердце верит в чудеса:

Есть нескудеющая сила,

Есть и нетленная краса.

Говорят: талант от бога

Этим дан, а этим нет…

Всем зато дана дорога-

Кто какой оставит след?

Я искренне желаю вам всегда встречаться с красотой и оставить красивый и памятный след на земле- пусть это будет след в искусстве, либо в других своих делах и помыслах.