Разработка урока по истории на тему "Политика Касым хана"

Предмет

Четверть 3 Урок №1

Класс 7 а

Ссылки

Учебник Жолдасбаева С."История средневековогоКазахстана"

Цели урока

Раскрыть историческое значение правления хана Касыма (1511-1518гг) в Казахском ханстве;

Результаты обучения для учащихся

Смогут оценить деятельность Касым хана и его историческую значимость. Развить умения сотрудничать.

Основные идеи, отработанные по теме урока

дать оценку политике хана Касыма (политика, экономика, культура, законотворческая деятельность);раскрыть на основе исторических фактов внешнюю политику хана Касыма; дать итоговую оценку деятельности хана Касыма (обобщить материал);   развивать навыки критического мышления, взаимооценивания, развивать интерес к предмету.

Задания

Психологический настрой(физминутка)

Мозговой штурм

Просмотр видео ролика.

Работа в группах.

Защита кластеров

Взаимооценивание по критериям.

Время

1 мин

5мин.

2мин.

3мин

2мин.

10мин.

10 мин.

2мин.

Задание 1

Чем будут заниматься учителя.

Мозговой штурм: Что вы знаете о Казахском ханстве? Кто такой Касым хан?

Запись на доске.

Просмотр видео ролика "Становление Казахского ханства".

Диалог :

1. В каком году откачивали Жанибек и Керей в Могулистан?,

2. От куда появилось название "казах"?

3. Почему откачивали из ханства Абулхаира Жанибек и Керей?

4.Почему говорят , что у Жанибека и Керея "белая кость"?

5. Укажите на карте территорию Казахского ханства?

6.Оцените причины откочевки Керея и Жанибека обратно на территорию кочевых узбеков .

Разработайте пожалуйста правила группы.

Задание по группа изучить § составить кластер:

1 гр. Возвышение Каз.ханства при правлении Касым хана.

2гр. Внешняя политика

3гр. Внутреняя политика

4гр.Законы Касым хана

Оцените деятельность учащихся вашей группы по критериям

 и чем будут заниматься ученики.

Ученики говорят свои знания по теме.

Смотрят и помечают , что нового узнали

Отвечают на вопросы.

Учащиеся работают с текстом. В группах составляют кластер. Оценивают работу учащихся в группе по кластеру.

Защита кластеров.

Взаимооценивание групп по работе с кластерами.

Заполнение "Т" таблицы

Выводы учащихся.

Обсуждаем выводы.

Беседа по итогу урока

Рефлексия

Итоговое оценивание.

3мин.

2мин.

2мин.

3мин.

Задание 2

В группах обсудите и назовите по 1 аргументу в таблицу

Обсудите в группе аргументы для таблицы и к какой вы склоняетесь точке зрения и почему?

Наблюдает за учащимися. Обсуждение выводов и аргументов.

Итак скажите какое историческое значение имеет правление Касым хана в Казахском ханстве?

Подведите итоги оценок за урок

На стикерах напишите : Светофор : красный - не понимаю тему, желтый -еще есть вопросы, зеленый -понял тему

Обсуждают, приводят аргументы

Заполнение таблицы на доске.

Работа в группе.

Вывод записывают в тетради с обоснованиями.

Зачитывают свои выводы выборочно.

Подводят оценки за урок

Источники, оснащение и оборудование:

Бумаг а -3, стикеры, маркеры, интердоска.

Последующие задания и чтение

 Записи в тетради

Анализ и оценивание урока

Изменения к уроку

Содержание работы

Оценка

Примечание

Составление кластера

Работа в группе (взаимоотношения)

Работа в группе заполнение таблицы

Вывод по таблице

Предмет

Четверть 3 Урок №2

Класс 7

Ссылки

Учебник Жолдасбаев "История средних веков Казахстана".

Цели урока

Создать общую картину исторического периода дальнейшего развития Казахского ханства при Хакназаре.

Результаты обучения для учащихся

В сравнение оценить деятельность Хакназара

Основные идеи, отработанные по теме урока

Развивать критическое мышление, уметь оценивать свою деятельность и деятельность учащихся; сотрудничать в группе

Задания

Физ.минутка

Тест

Мозговой штурм

Ключ к тесту

Время

1 мин

7 мин

2мин

2 мин

Задание 1

Чем будут заниматься учителя.

Включает фильм

1. Годы правления Касым хана?

2. С чем связано в истории имя хана Касыма?

3. Почему после смерти Бурундука властителем каких земель стал Касым хан?

4. Каково главное направление во внешней политики Касым хана?

5. 5.Для чего Касым хану нужны были города Туркестан, Мавераннарх?

6. Как зовут сына Касым хана?

С каким вопросом у вас были затруднения, почему?

(6 вопрос по новой теме , выходим на новую тему)

Оценки за тесты

и чем будут заниматься ученики.

Танцуют.

На листочках пишут тест.

Обсуждение вопросов

Кластеры "Гроздья"(изучить параграф)

Рефлексия

15 мин

3 мин

2мин

Задание 2

Изучите параграф сделайте кластер при помощи методики "грозди"(объяснение методики, на кластерах есть направления как двигаться дальше)

Наблюдение за работой учащихся А,В,С.

Выбрала экспертов из каждой группы.

Защита кластеров.

Взаимооценивание экспертов презентаций по критериям.

Что было трудно, не понятно.

Составляют кластер

Защита кластеров

Обсуждение в классе.

Защита кластера.

Диаграмма Венна

Эссе "Какие лидерские способности Хакназара хана присутствуют у вас?"

3 мин

4 мин

2мин

2мин

1 мин

Задание 3

В группах обсудите аргументы и вывод.

Заполним диаграмму совместно .

Сделайте вывод по диаграмме Венна.

Обсудим ваши выводы.

Напишите эссе.

Написать один плюс и один минус урока

Находят аргументы

Выступление каждой группы

Заполнение диаграммы в классе

Делают вывод

Обсуждение.

Пишут эссе.

Пишут на стикерах.

Источники, оснащение и оборудование:

Бумаг а -3, стикеры, маркеры, интердоска.

Последующие задания и чтение

 Записи в тетради

Анализ и оценивание урока

Изменения к уроку

Предмет

Четверть 3 Урок №3

Класс 7

Внутреннее положение ханства при хане Тауекеле.

Ссылки

Учебник С .Жодасбаева "История средневекового Казахстана"

Цели урока

Оценить внутреннюю политику Казахского ханства во время правления Таукель хана.

Результаты обучения для учащихся

Развивать критическое мышление при помощи синквейна. Научить сотрудничать в группе, интерес к предмету.

Основные идеи, отработанные по теме урока

Дать оценку политико - экономическому положению казахского ханства во время правления Таукеле хана, развивать К.М..

Задания

Время

Задание 1

Чем будут заниматься учителя.

 и чем будут заниматься ученики.

Физ.минутка

2мин

Включает физ.минутку

Делают упражнения.

Проверка д\з

(слайды)

5мин.

Задание 2

Заполнить семантическую таблицу

Ключ.

Выход на новую тему.

Заполняют таблицу

Изучение нового материала.

Методика з.х.у.

12мин

10 мин

7 мин

2 мин

Отработать текст с пометами (знал, хочу узнать, узнал)

Наблюдает за учащимися А,В,С

Обсуждение в группе таблицу

Обсуждение в классе.

Выделите в группе критерии оценивания .Оцените свою выполненную работу от 0 до 3 баллов(критерии).

Работа в группе. Составить кластер - постер по теме :

1гр.- экономика

2гр. -внутренняя политика

3гр. -внешняя политика

4гр. -хронологическая таблица

Наблюдает за учащимися.

Оцените работу в группе каждого члена по той же системе от 0 до 3 баллов.

Заполняют таблицу в тетради.

Делятся информацией записываю чего нет.

Оценивают свою работу

Составляют кластер -постер

Защита кластера -постера

Взаимоценивание.

Рефлексия.

Синквейн

2 мин

2 мин

1мин

Вопрос: Какой вклад внес Таукеле хан в развитие внутреней политики Казахского государства? Обсудите в группе. Свои высказывания аргументируйте.

Таукеле хан

Разбор синквейна.

Анализируют и высказываются.

Делают синквейн.

Источники, оснащение и оборудование:

Бумаг а -3, стикеры, маркеры, интердоска.

Последующие задания и чтение

 Записи в тетради.

Анализ и оценивание урока

Изменения к уроку

Предмет

Четверть 3 Урок №4

Класс 7

Внутренняя и внешняя политика хана Есима.

Ссылки

Учебник " История средневекового Казахстана "Жолдасбеков С.

Цели урока

Исследовать , как ханы Казахского ханства повлияли на дальнейшее развитие государства.

Результаты обучения для учащихся

Учащиеся оценят значимость правления каждого изученного хана для дальнейшего развития государства, равивать критическое мышление, умения сотрудничать, активность на уроке.

Основные идеи, отработанные по теме урока

Рассмотреть внутреннюю и внешнюю политику Есим хана; исследовать вклад казахских ханов в становлении государственности.

Задания

Время

Задание 1

Чем будут заниматься учителя.

 и чем будут заниматься ученики.

Физ.минутка

Разбор д\з "синквейн"

Мозговой штурм

2мин

5мин

11 мин

10 мин

Включает видео.

Есим хан- что вы о нем знаете?

Задание 1.

В группах сделать кластер : Внутренняя и внешняя политика Есим хана

Наблюдает за работой А,В,С.

Оценивает работу учащихся

Танцуют

Работаю в группах, составляют кластер.

Защита кластера.

Взаимооценивание групп с аргументами

Групповая работа

7мин.

10 мин

Задание 2

Беседа -исследовательская.

Посмотрите на наши кластеры за 4 урока. Что мы с вами узнали. Чему научились. Что для вас было интересным и новым. Что понравилось. С какими ханами мы познакомились. Какой вклад внес каждый хан? Почему мы изучаем именно этих ханов Казахского ханства?

Работа в группах.(разделить класс на 4 группы. Раздать стикеры разного цвета).

Вам нужно привести аргументы , что ваш хан внес большой вклад в развитие внутренней и внешней политики Каз.ханства.

1г.- Касым хан

2гр. -Хаккназар хан

3 гр. -Таукель хан

4 гр.- Есим хан

Наблюдает за работай.

Защита своих проектов.

Отвечают на вопросы

Работают в группах.

Защищают свои работы.

Рефлексия.

5 мин

5 мин

Мы с вами нашли столько аргументов в пользу ханов. А если объединить эти аргументы в единое . Какой цели добивались все изученные нами ханы? (создание сильного независимого государства)

"Листок достижений" 

- Что у меня сегодня лучше всего получилось?

- Чего я достиг?

- Что для меня было трудным?

- Сам себе я желаю:

Дают историческую оценку деятельности ханов.

Источники, оснащение и оборудование:

Бумаг а -3, стикеры, маркеры, интердоска.

Последующие задания и чтение

 Эссе " С какими современными героями можно сравнить цели ханов Казахского ханства и почему?"

Анализ и оценивание урока

Изменения к уроку