Разработка урока по географии "Центральная Россия. Факторы формирования района"

Задачи:

1. Сформировать знания о составе Центральной России.

2. Показать особенности экономико-географического положе ния региона.

3. Сформировать умения составлять экономико-географи ческую характеристику территории, давать характеристику экономико-географического положения территории.

4. Совершенствовать умения называть и показывать на карте объекты номенклатуры.

Ход урока.

I. Вводная беседа.

Вводная беседа должна мотивировать учебную деятельность учащихся. Учитель знакомит учащихся с планом урока и задачами, которые необходимо решить.

Одним из средств мотивации мо жет служить сравнение Центральной России с некоторыми евро пейскими государствами.

Учитель. Центральные районы европейской части России - это территория, где начиналось формирование Русского государст ва, основной очаг русской национальной культуры, область рассе ления русского народа по огромной стране.

Здесь расположена сто лица нашей родины Москва - сердце и мозг России.

Центральную Россию по своему потенциалу, территории и чис ленности населения можно сравнить с крупнейшими государства ми Западной Европы, тем более что исторически Центральная Россия представляла собой Московское, Русское государство, а затем центральное ядро Российской империи.

Учащиеся сравнивают данные о населении и площади некото рых государств Европы и Центральной России (раздаточный ма териал).

II. Получение новых знаний.

Составление характеристики района (по плану)

1. Состав Центральной России изучается по эконо мической карте региона и по карте «Экономическое районирование».

Учитель. Центральная Россия - это огромный межрайонный комплекс в составе трех районов: Центрального, Центрально- Черноземного и Волго-Вятского.

Каждый из районов Центральной России имеет свое «лицо», занимает определенное место в хозяйстве России.

Однако у всех трех экономических районов много общего в исторических судь бах, природных условиях, особенностях хозяйства, проблемах раз вития.

Очень давно проявилась у них большая потребность во взаимосвязях. Развивая свою экономику, районы дополняют друг друга.

Промышленное развитие Центрального района облегчалось тем, что Центральное Черноземье явилось житницей, которая обес печивала Центр хлебом и другим продовольствием.

Волго-Вятский район формируется как дублер Центра.

У обоих районов общие отрасли специализации, например автомобилестроение, станко строение, разнообразная химия.

Южные части Центрального и Волго-Вятского районов вместе с Центрально-Черноземным обра зуют территориально целостную индустриально-аграрную зону со сходным направлением развития сельского хозяйства, старыми и новыми отраслями промышленности.

Металлургическая база КМА усиливает экономическую взаимосвязанность всех трех районов Центральной России.

Задание. Установите, какие субъекты РФ входят в состав этих экономических районов.

2. Экономико-географическое положение района всегда характеризуется по плану, с которым учащихся необходимо познакомить (раздаточный материал).

План характеристики ЭГП района

1. Положение района на территории государства (окраинное, пограничное, центральное). Число и название пограничных госу дарств.

2. Экономическое окружение (соседние районы).

3. Приморское или внутриконтинентальное положение. Нали чие выхода к морям и океанам. Названия морей, условия навигации.

4. Положение относительно крупнейших топливно-энерге тических и сырьевых баз страны.

5. Положение по отношению к транспортным магистралям (морским, речным, сухопутным).

6. Изменение ЭГП района.

7. Выводы о возможности влияния ЭГП района на развитие его хозяйства.

Просмотр презентации.

Подведение итога урока. Ответ на вопросы в конце параграфа.

Домашнее задание: § 29, задания в к/к.

Весь материал - в документе.

Тема: ЦЕНТРАЛЬНАЯ РОССИЯ. ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ РАЙОНА.

Задачи:

1. Сформировать знания о составе Центральной России.

2. Показать особенности экономико-географического положе ния региона.

3. Сформировать умения составлять экономико-географи ческую характеристику территории, давать характеристику экономико-географического положения территории.

4. Совершенствовать умения называть и показывать на карте объекты номенклатуры.

Оснащение урока: экономическая карта «Центральная Россия».

Ход урока

I. Вводная беседа.

Вводная беседа должна мотивировать учебную деятельность учащихся. Учитель знакомит учащихся с планом урока и задачами, которые необходимо решить. Одним из средств мотивации мо жет служить сравнение Центральной России с некоторыми евро пейскими государствами.

Учитель. Центральные районы европейской части России - это территория, где начиналось формирование Русского государст ва, основной очаг русской национальной культуры, область рассе ления русского народа по огромной стране. Здесь расположена сто лица нашей родины Москва - сердце и мозг России.

Центральную Россию по своему потенциалу, территории и чис ленности населения можно сравнить с крупнейшими государства ми Западной Европы, тем более что исторически Центральная Рос сия представляла собой Московское, Русское государство, а затем центральное ядро Российской империи.

Учащиеся сравнивают данные о населении и площади некото рых государств Европы и Центральной России (раздаточный ма териал).

II. Получение новых знаний.

Составление характеристики района (по плану)

1. Состав Центральной России изучается по эконо мической карте региона  и по карте «Экономическое районирование».

Учитель. Центральная Россия - это огромный межрайонный комплекс в составе трех районов: Центрального, Центрально- Черноземного и Волго-Вятского.

Каждый из районов Центральной России имеет свое «лицо», занимает определенное место в хозяйстве России. Однако у всех трех экономических районов много общего в исторических судь бах, природных условиях, особенностях хозяйства, проблемах раз вития. Очень давно проявилась у них большая потребность во взаимосвязях. Развивая свою экономику, районы дополняют друг друга.

Промышленное развитие Центрального района облегчалось тем, что Центральное Черноземье явилось житницей, которая обес печивала Центр хлебом и другим продовольствием. Волго-Вятский район формируется как дублер Центра. У обоих районов общие отрасли специализации, например автомобилестроение, станко строение, разнообразная химия. Южные части Центрального и Волго-Вятского районов вместе с Центрально-Черноземным обра зуют территориально целостную индустриально-аграрную зону со сходным направлением развития сельского хозяйства, старыми и новыми отраслями промышленности. Металлургическая база КМА усиливает экономическую взаимосвязанность всех трех районов Центральной России.

Задание. Установите, какие субъекты РФ входят в состав этих экономических районов.

2. Экономико-географическое положение района всегда характеризуется по плану, с которым учащихся необходимо познакомить (раздаточный материал).

План характеристики ЭГП района

1. Положение района на территории государства (окраинное, пограничное, центральное). Число и название пограничных госу дарств.

2. Экономическое окружение (соседние районы).

3. Приморское или внутриконтинентальное положение. Нали чие выхода к морям и океанам. Названия морей, условия навигации.

4. Положение относительно крупнейших топливно-энерге тических и сырьевых баз страны.

5. Положение по отношению к транспортным магистралям (морским, речным, сухопутным).

6. Изменение ЭГП района.

7. Выводы о возможности влияния ЭГП района на развитие его хозяйства.

Просмотр презентации.

Подведение итога урока. Ответ на вопросы в конце параграфа.

Домашнее задание: § 29, задания в к/к.