Разработка урока по географии "Физико–географическое положение Африки, океаны и моря, омывающие берега Африки"

№

Элемент урока по структуре ППТ

Вид работы

Время

1

Ориентация

Эмоциональный настрой

2 мин

2

Пропедевтическая практика

Самый, самый…

Знаете ли вы

7 мин

7 мин

3

Практика на примерах

Презентация

Работаем по плану

Причина - следствие

10 мин

7 мин

4

Управляемая практика

Фишбоун

5 мин

5

Независимая практика в классе

Геодиктант

5 мин

6

Домашняя самостоятельная практика

Работаем дома

2 мин

Элемент урока по структуре ППТ

Виды работ

время

Методы и приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Ориентация

Эмоциональный настрой

2.Пропедевтическая практика

Самый, самый…

Знаете ли вы…

2 мин

7 мин

7мин

Работа по тексту и картам атласа

Работа в группах

Стратегия ТРКМ «Карусель»

По сигналу учителя листы передаются по часовой стрелке и каждая группа дополняет информацию по заданию.

Приветствие, эмоциональный настрой. Звучит музыка из кинофильма «Красная

шапочка».Красная шапочка.mp3 Какой материк мы с вами начинаем изучать? С чего начнем изучение материка? Определение темы урока.

Знакомство с планом урока. Ознакомьтесь с особенностями материка Африка, объектами береговой линии (моря, заливы, проливы, острова и полуострова) найдите их по карте атласа

На контуре Африки подпишите особенности материка и объекты береговой линии разным цветом маркера каждая группа

Передайте постеры в другие группы до тех пор пока не получите свой постер

Оцените постеры групп по критериям

Оценивание.docx

Сделайте вывод об изрезанности береговой линии Африки

Подготовка к началу урока. Деление на группы (разрезанные разные фигуры животных Африки нужно собрать)

Определяют тему урока.

Работают с текстом учебника, анализируют предстоящую деятельность.

Определения ФГП, особенностей материка.

На настенной карте показывают, на И/Д отмечают особенности Африки

На электронной карте подписывает объекты береговой линии.

На контуре Африки подписывают особенности материка и объекты береговой линии (группы подписывают разными цветами маркеров)

Дописывают своим цветом не указанные другими группами объекты

Оценивают постеры других групп по критериям.

Берега материка изрезаны не очень сильно, мало глубоких заливов, омывают два океана, вдоль берегов мало островов, особенно с запада, со стороны Атлантического океана.

Практика на примерах – Работаем по плану

10 мин

Диалогическое обучение

Учитель – ученики

(слушают объяснение учителя

Ученик- ученик Взаимообучение

Определение «физико-географическое положение материка» по плану. План составлен в соответствии с уровнем обученности учащихся

план определения ФГП.docx

эвристическая беседа на ее основе.

Кто понял задание, садится, кому не понятно спрашивают у тех, кто понял

критерии.docx

Определяют ФГП по плану

Уровень С: определяют ФГП по отношению к экватору , нулевому меридиану, тропикам, расположение между параллелями и меридианами, к океанам и другим материкам Уровень А и Б: дополнительно к заданию уровня С определяют протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах, координаты крайних точек.

Каждый работает в своей тетради.

Оставляют тетради идут в другую группу, проверяют работы, взаимопроверка по критериям

4.Презентация. Причина – следствие

Физминутка

7 мин

Постановка проблемного вопроса

Просмотр информационного блока электронной карты «Вращение Земли вокруг Солнца»

1.1 Мировая_физисеская.exe

Постановка проблемного вопроса

Почему Африка самый жаркий материк? Возможны наводящие вопросы беседы: Почему в Африке жарко и не бывает снега?

Слайд 10.pptx

Возможные предположения ребят: Африку пересекает экватор и тропики. Делают выводы ФГП Африки

Африка лежит в четырех полушариях,

большая ее часть располагается между тропиками, по отношению к экватору в северном полушарии, начальному меридиану в восточном полушарии, большой континентальный сосед материк Евразия.

Выполняют упражнения

эвристическая беседа

Причина - следствие

ФГП – особенности природы материка

Пересекается экватором, тропиками, расположена в жарких широтах –жаркий климат, на экваторе влажный, в тропиках сухой

ФГП—Климат—внутренние воды-- ПЗ

Прогнозируют влияние Ф ГП Африки на особенности ее природы.

Определяют причинно- следственную связь, приводят примеры.

Климат влажный – много рек и озер, леса

Климат сухой – мало рек и озер, пустыни

Формативное оценивание – три хлопка за правильные ответы

5. Управляемая практика

«Фишбоун»

Независимая практика в классе Геодиктант

Рефлексия. …

Домашнее задание

Работаем дома

5 мин

5 мин

2 мин

  Схема «Фишбоун» в переводе означает «рыбья кость». В «голове» этого скелета обозначена проблема, хвост- вывод.. На верхних косточках ученики отмечают причины возникновения изучаемой проблемы, в нижние - вписываются факты, подтверждающие наличие сформированных ими причин.

Влияние ФГП материка на особенности ее природы

Фишбоун причина ФГП---Климат

С помощью карточек составить( собрать) фишбоун

Задание Слайд 12.pptx

Проверка Слайд 13.pptx

Слайд 15.pptx

Ребята! Вы сегодня только приоткрыли завесу, скрывающую удивительный мир Африки. Я надеюсь: у вас возникло желание побольше узнать о природных тайнах этого поистине загадочного материка. Будьте очень внимательны, потому что вы сегодня получите необычные домашние задания.

Это – творческие проекты, могут быть индивидуальные и коллективные. Создание презентаций по разным темам: «Природные рекордсмены Африки», «Удивительная Сахара» и т.д.

Подводит итоги урока.

Комментирует и выставляет оценки за урок.

Главная особенность ГП – материк пересекается экватором посередине, тропиками дважды

Влияние на климат: самый жаркий климат, 3 климатических пояса повторяются на обоих полушариях, а экваториальный – один.

Составляют «Фишбоун» определяя проблему- причину- следствие –вывод.

Выполняют задание

Взаимопроверка – меняются тетрадями с соседом по парте (критерии оценивания Слайд 14.pptx)

Дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения

Записывают домашнее задание в дневник