Разработка урока по физкультуре по теме: "Спортивные игры (баскетбол) + музыка"

Цель урока: 

обучение, закрепление и совершенствование упражнений на развитие реакции, быстроты, меткости и ловкости разностороннее физическое и музыкальное развитие учащихся с помощью игр и эстафет.

Задачи урока:

Образовательные:

Обучать упражнениям, направленным на развитие реакции.

Обучать учеников основам баскетбола (броскам в кольцо, ведению).

Развивающие:

Развивать координацию движений, реакцию.

Формировать способность правильно оценивать окружающую обстановку и быстро принимать решения.

Напомнить детям, что музыка является неотъемлемой частью эстетического воспитания.

Воспитательные:

Создать благоприятные условия для воспитания у учащихся понимания всесторонней взаимосвязи вещей, действий и явлений в окружающем нас мире.

Воспитывать у детей  дисциплинированность, трудолюбие, чувство коллективизма.

Ход занятия.

Подготовительная часть.

1. Построение, приветствие.1 мин

2. Разминка. 2-3 мин

Для создания положительного эмоционального фона и приведения мышц в рабочее состояние предлагаю провести игру «Убери свою поляну».

Ученики делятся на две команды, площадка делится на две половины. На каждой половине разбрасываются различные предметы, которые не могут нанести травму ребенку (смятые листы бумаги).

По свистку каждая команда стремится перебросить все предметы на половину соперника. Побеждает команда, которая перебросит весь мусор на половину соперника.

Основная часть 35 мин.

В основной части урока  я хочу представить три конкурса – эстафеты, которые направлены на развитие физических способностей учащихся. Весь урок носит общее название «Угадай мелодию».

Это означает, что все задания выполняются после или для угадывания мелодии, которая звучит. Благодаря музыкальному сопровождению эти конкурсы становятся более интересными, красочными.

Необычность цели, поставленной перед учащимися, делает выполнение обыденных задач менее скучными, и заставляет учащихся более ответственно подходить к выполнению заданий.

Ученики понимают, что качественное выполнение одной задачи приносит облегчение в выполнении другой.

В принципе, музыкальные произведения, которые будут звучать на уроке, это всего лишь внешний звуковой раздражитель  и сигнал для выполнения какого либо действия.

С другой стороны угадывание мелодии является своеобразным тренажером для тренировки концентрации внимания. Ученики поневоле учатся, перед выполнением поставленной задачи, концентрировать внимание и быть готовыми к действию.

Однако не стоит сбрасывать со счетов музыкальное и эстетическое воспитание учащихся.

Ведь если ученики услышат на уроке 2-3 десятка музыкальных произведений, узнают их, будут распознавать на слух ноты, то учителя музыки скажут нам огромное спасибо.

Кстати, произведения для конкурсов нужно подбирать в зависимости от возрастной  категории учащихся. В этом Вам поможет учитель музыки так как он в этом заинтересован, и подберет произведения, которые изучаются в этих классах по программе. Таким образом, осуществляется главная задача интегрированного урока – межпредметная связь.    

Весь материал - в документе.

Угадай мелодию

Тема урока. Спортивные игры (баскетбол) + музыка

Тип урока: интегрированный

Цель урока: обучение, закрепление и совершенствование упражнений на развитие реакции, быстроты, меткости и ловкости разностороннее физическое и музыкальное развитие учащихся с помощью игр и эстафет.

Задачи урока:

• Образовательные:

  • Обучать упражнениям, направленным на развитие реакции.

  • Обучать учеников основам баскетбола (броскам в кольцо, ведению).

• Развивающие:

  • Развивать координацию движений, реакцию.

  • Формировать способность правильно оценивать окружающую обстановку и быстро принимать решения.

  • Напомнить детям, что музыка является неотъемлемой частью эстетического воспитания.

• Воспитательные:

  • Создать благоприятные условия для воспитания у учащихся понимания всесторонней взаимосвязи вещей, действий и явлений в окружающем нас мире.

  • Воспитывать у детей дисциплинированность, трудолюбие, чувство коллективизма.

Место проведения: спортивный зал.

Инвентарь: мячи баскетбольные, мячи теннисные, фишки-стойки, стол, таблички с названиями нот, баян, звуковое оборудование.

Подготовительная часть

1. Построение, приветствие. 1 мин

2. Разминка 2-3 мин

Для создания положительного эмоционального фона и приведения мышц в рабочее состояние предлагаю провести игру «Убери свою поляну».

Ученики делятся на две команды, площадка делится на две половины. На каждой половине разбрасываются различные предметы, которые не могут нанести травму ребенку (смятые листы бумаги). По свистку каждая команда стремится перебросить все предметы на половину соперника. Побеждает команда, которая перебросит весь мусор на половину соперника.

Основная часть 35 мин

В основной части урока я хочу представить три конкурса – эстафеты, которые направлены на развитие физических способностей учащихся. Весь урок носит общее название «Угадай мелодию». Это означает, что все задания выполняются после или для угадывания мелодии, которая звучит. Благодаря музыкальному сопровождению эти конкурсы становятся более интересными, красочными. Необычность цели, поставленной перед учащимися, делает выполнение обыденных задач менее скучными, и заставляет учащихся более ответственно подходить к выполнению заданий. Ученики понимают, что качественное выполнение одной задачи приносит облегчение в выполнении другой. В принципе, музыкальные произведения, которые будут звучать на уроке, это всего лишь внешний звуковой раздражитель и сигнал для выполнения какого либо действия. С другой стороны угадывание мелодии является своеобразным тренажером для тренировки концентрации внимания. Ученики поневоле учатся, перед выполнением поставленной задачи, концентрировать внимание и быть готовыми к действию. Однако не стоит сбрасывать со счетов музыкальное и эстетическое воспитание учащихся. Ведь если ученики услышат на уроке 2-3 десятка музыкальных произведений, узнают их, будут распознавать на слух ноты, то учителя музыки скажут нам огромное спасибо. Кстати, произведения для конкурсов нужно подбирать в зависимости от возрастной категории учащихся. В этом Вам поможет учитель музыки

так как он в этом заинтересован, и подберет произведения, которые изучаются в этих классах по программе. Таким образом, осуществляется главная задача интегрированного урока – межпредметная связь.

Перед началом класс делится на команды. В команде должно быть не меньше 7 человек т.к. 7 нот

1. Конкурс на реакцию.

Понадобится: стол, мячи теннисные (нечетное число, чтобы не было ничейных результатов), звуковоспроизводящее оборудование.

В центре ставится стол, на столе мяч, с двух сторон подходят по очереди представители команд. Стоят прямо руки за спиной. Начинает играть музыка, игрок, который первый угадал произведение, хватает мяч. После этого он должен сказать название песни или спеть строчку из этой песни. Правильный ответ приносит балл в банк команды. Неправильный ответ дает возможность команде соперника отгадать услышанную мелодию и в случае правильного ответа принести очко своей команде. В случае неправильного ответа обеих команд мяч возвращается в общий банк. Игра идет пока в общем банке не кончатся мячи.

1. Конкурс на меткость.

Понадобится: баскетбольные мячи, баскетбольное кольцо, баян, учитель музыки или ученик, умеющий играть.

Все члены команды выполняют штрафной бросок, или бросок с любой другой дистанции и точки, в зависимости от возраста учащихся и требований программы. Каждое попадание в кольцо приносит команде ноту из песни, которую ей нужно будет отгадать.

После того как все члены команды произвели бросок, подсчитывается количество попаданий и звучит соответствующее количество нот. Команда должна общими усилиями отгадать песню. Если угадали – 2 балла, не угадали – право угадывать переходит сопернику и в случаен правильного ответа они получают – 1 балл (т.к. времени на обдумывание у них было больше). В случае неправильного ответа обеими командами, баллы не присуждаются никому. После этого к выполнению задания приступает другая команда. Игра повторяется 2-3 раза.

Если на уроке есть ученики без формы или СМГ, или освобожденные, то их можно привлечь к судейству, управлению аппаратурой. В этом случае команды могут бросать мяч в разные кольца и тем самым количество повторений можно увеличить вдвое.

1. Конкурс – эстафета на скорость.

Понадобится: мячи баскетбольные, 14 фишек столбиков, таблички с написанными на них нотами (табличек должно быть больше чем нот, которые будут звучать), баян учитель музыки или ученик, умеющий играть.

Звучит музыкальное произведение (количество нот должно совпадать с количеством игроков в каждой команде). В течение одной минуты команды определяют на общем совете, какие ноты прозвучали, распределяют, кому какую ноту брать и в каком порядке. Затем команды готовятся к эстафете. Строятся в колонну по одному в порядке, в котором они распределили ноты. На другом конце зала установлены фишки–столбики с прикрепленными на них табличками с нотами. Семь столбиков для каждой команды, на каждом столбике листики с одной нотой. Листиков должно быть больше чем нужно.

По свистку игроки по очереди ведут мяч до определенного столбика, снимают нужную табличку (каждый одну) и возвращаются, передают эстафету и становятся в одну шеренгу, образуя нотный ряд. Команда, которая первая выполнила это задание, получает в свой актив 2 балла. После того, как команды построились, образуя нотный ряд, учитель музыки играет то, что получилось у команд. За каждую правильную ноту команде присуждается по одному баллу.

Заключительная часть 3-5 мин

В заключительной части урока нужно дать детям возможность оценить свою работу на уроке (метод самооценки).

Объяснить ещё раз как важна концентрация внимания при выполнении игровой деятельности, и отметить, что отгадывания музыкальных произведений и есть один из многих способов тренировки концентрации внимания и реакции.

Заострить внимание на том, что ученики, которые добросовестно работали на уроках музыки, принесли команде

Организованный выход из зала.