Разработка урока по биологии "Кожа и ее производные" (презентация+тесты+дополнительный материал)

Цель урока:

Дидактическая:

- Закрепить знания о строении и функциях кожи, строением волос, ногтей. Углубление знаний по строению кожи в связи с ее функциями.

Образовательная:

- Развивать у учащихся словесно-логического мышления, способностей сравнивать и анализировать; продолжить развитие навыков работы с дополнительным материалом

Воспитательная:

- Способствовать развитию гигиенических навыков по уходу за кожей, ногтями, волосами, а также бережного отношения к своему здоровью.

Оборудование:

 таблица «Строение кожи», мультимедийная презентация «Кожа и ее

 производные», самодельные иллюстрации к сообщениям,

 штемпельная подушечка, тестовые карточки.

Тип урока:

Урок – семинар с использованием мультимедийной презентации.

Ход урока.

Организационный этап:

За 2 недели до урока класс получает задание для подготовки сообщений. Учащиеся выбирают тему для сообщений сами. Учитель за 1 неделю до урока просматривает сообщения учащихся и выстраивает ход семинарского занятия. Сообщения могут проходить в любой форме.

Подготовка к активному, осознанному восприятию материала.

Введение в тему.

(Беседа на основе сопоставления фактов значения и свойств кожи. ) факты, представляющие свойства кожи:

Человек, у которого в результате ожога повреждена большая площадь кожи, может погибнуть.

В зависимости от температуры тела кожа то бледнеет, то краснеет, потоотделение то усиливается, то ослабевает.

Незрячий человек может читать и различать монеты пальцами.

Вопросы:

 - какие функции выполняет кожа в организме человека

 - какие особенности строения кожи связаны с этими функциями?

(коллективное обсуждение предположений и ответов)

Учитель: Ребята! Сегодня мы с вами продолжаем изучать тему «Строение и функции кожи». Наше семинарское занятие поможет вам больше узнать о коже, научиться правильно ухаживать за ногтями, волосами, кожей лица. Слушайте внимательно, в ходе каждого сообщения вы должны будете ответить на вопросы.

(слайд № 1).

Проведение занятия.

Учитель. Многие из вас, особенно девушки, уже не раз пробовали окрашивать волосы. А полезно это или вредно?

 (Сообщение 1). (слайд № 2, 3, 4, 5).

Учитель. Спасибо. Мы узнали много интересного. А сейчас давайте посмотрим на свои ногти и послушаем о чем они могут нам рассказать.

(Сообщение 2). (слайд № 6, 7).

Учитель. Полюбуйтесь на свои ухоженные, красивые ногти. Переверните руки и посмотрите на подушечки своих пальцев. Слово криминалистам.

(Сообщение 3). (слайд № 8, 9).

Задание. С помощью штемпельной подушечки и чистого листа бумаги сделайте отпечаток большого пальца своей правой руки. Сравните свой отпечаток с отпечатками пальца товарища. Похожи ли они?.

Учитель. А теперь поговорим об одной из самых болезненных для вас сейчас проблемах – об угрях.

 (Сообщение 4). (слайд № 10, 11, 12)

Учитель. Ребята, у всех вас на теле есть родимые пятна и родинки, иногда бывают бородавки. Что это такое? Откуда они берутся? Опасны ли они для здоровья?

(Сообщение 5). (слайд № 13, 14, 15)

Учитель. А теперь давайте перенесемся с вами на теплый берег моря и представим себе, что мы загораем на пляже. Уверена, что не все знают, как же правильно загорать, чтобы не нанести вред организму.

(Сообщение 6). (слайд № 16, 17)

Учитель. А если с вами все-таки случилась беда и вы обгорели на солнце, то обязательно нужно знать, как себе помочь.

 (Сообщение 7). (слайд № 18, 19)

Учитель. А теперь подведем итоги: перед вами заполненный лист контроля, поработаем в парах – поменяйтесь с соседом своими ответами.

На доске примерные ответы: проверяем и выставляем оценки.

Работа в виде взаимопроверки в парах («ученик» < --> «ученик»)

Оценка за работу: «5» - 17 – 18 баллов

 «4» - 14 – 16 баллов

 «3» - 9 – 13 баллов.

В оставшееся от урока время можно провести небольшое тестирование по теме «Кожа».

Весь материал - в архиве.