Разработка урока по английскому языку по теме "New Zealand"

Цель: провести контроль знаний по теме «New Zealand»;

практиковать в диалогической и монологической речи;

расширять кругозор, развивать интерес к изучению англоговорящих стран.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Фонетическая зарядка. На доске 2 плаката с английскими и русскими пословицами. Надо найти соответствия английских и русских пословиц. Затем плакат с русскими пословицами снимается, надо прочесть английскую пословицу и дать русский эквивалент. Учитель предлагает подумать, какие пословицы можно выбрать девизом для работы на уроке. (Пословицы даны в приложении №1 к уроку)

3. Проверка домашнего задания. Работа на станциях. Каждая станция содержит задания по домашнему тексту, но на Станции № 1 задание самое легкое (оценка за это задание – 3), на Станции № 2 задание среднего уровня сложности (оценка – 4), на Станции № 3 – самое трудное задание (оценка – 5). Учитель объясняет условия проверки и дает ученикам право выбора уровня сложности (Примеры заданий даны в приложении № 2 к уроку). Время должно быть ограничено учителем. Продолжительность выполнения зависит от уровня языковой подготовки группы.

4. Отработка лексики перед практикой устной речи.

а) на доске в столбик вывешены слова на английском языке, к ним надо найти переводы на карточках, которые развешены на доске в хаотичном порядке, и затем разместить их рядом с английскими словами также в столбик. Прочесть вслух за учителем. Работа выполняется коллективно по цепочке. Подбор слов учитель делает самостоятельно в зависимости от уровня развития речевых навыков в группе

б) перевести словосочетания и предложения с этими словосочетаниями (например):

природные ресурсы – Природные ресурсы Новой Зеландии не очень богаты.

климат благоприятен – Климат благоприятен для животноводства.

две трети населения – Две трети населения страны живет в городах.

народ Маори – Народ Маори составляет 8 % от всего населения Новой Зеландии.

уровень образования народа – Уровень образования народа Маори очень низок.

5. Практика устной речи. Учитель предлагает учащимся задания по развитию устной речи. Причем, он дает пояснения, что каждая станция предназначена для разных видов речевой деятельности. Станция 1 – монолог. Станция 2 – диалог. Станция 3 – полилог. Ученики сами решают, на какой станции они поработают.

Задания даны на карточках, которые лежат на станциях. Ученики

Станция 1. На этой станции предусмотрены задания для развития навыков монологической речи. Например –

1) “Tell about natural resources of New Zealand”,

2) “Tell about the capital of New Zealand”,

3) “Tell about the population of the country and the Maori people”

Станция 2. Эта станция предусматривает составление диалога по заданной теме.

Например -

You live in New Zealand. Your friend is going to visit the country. Ask some questions to

each other and give full answers.

Полную информацию смотрите в файле. 

Тема: New Zealand

Цель: провести контроль знаний по теме «New Zealand»;

практиковать в диалогической и монологической речи;

расширять кругозор, развивать интерес к изучению англоговорящих стран.

Ход урока

1. Организационный момент.

1. Фонетическая зарядка. На доске 2 плаката с английскими и русскими пословицами. Надо найти соответствия английских и русских пословиц. Затем плакат с русскими пословицами снимается, надо прочесть английскую пословицу и дать русский эквивалент. Учитель предлагает подумать, какие пословицы можно выбрать девизом для работы на уроке. (Пословицы даны в приложении №1 к уроку)

1. Проверка домашнего задания. Работа на станциях. Каждая станция содержит задания по домашнему тексту, но на Станции № 1 задание самое легкое (оценка за это задание – 3), на Станции № 2 задание среднего уровня сложности (оценка – 4), на Станции № 3 – самое трудное задание ( оценка – 5). Учитель объясняет условия проверки и дает ученикам право выбора уровня сложности (Примеры заданий даны в приложении № 2 к уроку). Время должно быть ограничено учителем. Продолжительность выполнения зависит от уровня языковой подготовки группы.

1. Отработка лексики перед практикой устной речи.

а) на доске в столбик вывешены слова на английском языке, к ним надо найти переводы на карточках, которые развешены на доске в хаотичном порядке, и затем разместить их рядом с английскими словами также в столбик. Прочесть вслух за учителем. Работа выполняется коллективно по цепочке. Подбор слов учитель делает самостоятельно в зависимости от уровня развития речевых навыков в группе

б) перевести словосочетания и предложения с этими словосочетаниями (например):

природные ресурсы – Природные ресурсы Новой Зеландии не очень богаты.

климат благоприятен – Климат благоприятен для животноводства.

две трети населения – Две трети населения страны живет в городах.

народ Маори – Народ Маори составляет 8 % от всего населения Новой Зеландии.

уровень образования народа – Уровень образования народа Маори очень низок.

1. Практика устной речи. Учитель предлагает учащимся задания по развитию устной речи. Причем, он дает пояснения, что каждая станция предназначена для разных видов речевой деятельности. Станция 1 – монолог. Станция 2 – диалог. Станция 3 – полилог. Ученики сами решают, на какой станции они поработают.

Задания даны на карточках, которые лежат на станциях. Ученики

Станция 1. На этой станции предусмотрены задания для развития навыков монологической речи. Например –

1) “Tell about natural resources of New Zealand”,

2) “Tell about the capital of New Zealand”,

3) “Tell about the population of the country and the Maori people”

Станция 2. Эта станция предусматривает составление диалога по заданной теме.

Например -

You live in New Zealand. Your friend is going to visit the country. Ask some questions to

each other and give full answers.

Станция 3. На этой станции предлагается самое сложное задание – работа в группе.

3-4 учащихся обмениваются мнениями о Новой Зеландии после поездки в эту

страну.

Например –

You have visited New Zealand. Discuss journey, what saw there, what you learnt about the country, what you liked best. Ask each other 2-3 questions and express your own opinion.

Для экономии времени на уроке (если есть такая возможность) ученики, которые выбрали для себя задание на Станции 1, записывают свой монолог на магнитофон. В это время учитель прослушивает учащихся на Станциях 2 и 3.

1. Рефлексивный момент

Приложение № 1

Приложение № 2

Station 1

1. New Zealand consists of …

1. two large islands and many small islands

2. three large islands and many small islands

3. four large islands and many small islands

1. The country is situated ……..

1. south-east of Australia

2. south-west of Australia

3. north-west of Australia

1. There are many lakes …..

1. in the central part of North Island

2. in the central part of South Island

3. in the central part of Stewart Island

1. The ….. is the emblem of New Zealand

1. dingo

2. kangaroo

3. kiwi

1. The largest city in New Zealand is …..

1. Auckland

2. Wellington

3. Dunedin

1. The capital of the country…..

1. Auckland

2. Wellington

3. Dunedin

1. The population of the country is ….

1. over two million people

2. over three million people

3. over four million people

1. The Maori people make up …..

1. eight % of the population

2. nine % of the population

3. ten % of the population

1. The Maori people are skilled in …..

1. hunting

2. gardening

3. wood-work

1. The Parliament of New Zealand consists of …..

1. two Houses

2. one House

3. three house

Station 2

Match column A and B

Station 3

Finish the sentences:

1. New Zealand consists of ___________________________________

__________________________________________________________

2. The country is situated _____________________________________

__________________________________________________________

1. There are many lakes ______________________________________

__________________________________________________________

1. The ____________________________is the emblem of New Zealand

2. The largest city in New Zealand is ____________________________

___________________________________________________________

1. The capital of the country___________________________________

__________________________________________________________

1. The population of the country is______________________________

__________________________________________________________

1. The Maori people make up__________________________________

___________________________________________________________

1. The Maori people are skilled in ______________________________

__________________________________________________________

1. The Parliament of New Zealand consists of_____________________

__________________________________________________________