Разработка урока по английскому языку на тему «PAST SIMPLE»

Тип урока: применение и закрепление полученных знаний и умений.

Цели:

1. Развивающий компонент: развитие у учащихся интеллектуальной, информационной, коммуникативной культуры; развитие внимания, логического мышления, памяти, сообразительности, чувств, эмоций.

2. Образовательный компонент: организация деятельности учащихся по применению и закреплению знаний и умений по теме «Простое прошедшее время. »

3. Здоровьесберегающий компонент:

Профилактика умственного перенапряжения путём смены видов деятельности.

Оборудование: компьютер, компьютерная презентация, раздаточный материал.

Ход урока

I. Организационный момент.

 - Good afternoon, children! Sit down, please.

 - What date is it today?

 - What’s the weather like today? Is it cold/ /sunny/rainy/windy, etc?

Постановка цели урока : закрепить полученные знания по теме “Past Simple”

 - Today we are going to talk about Past Simple tense.

II. Фонетическая зарядка:

Запись на доске: [    ],  [     ],  [      ],  [     ],  [     ],  [    ],  [     ],  [    ],  [     ]

III. Речевая разминка

Прочтение учениками стихотворений. Разбор грамматических явлений, встречающихся в них.

 - Какие случаи употребления простого прошедшего времени вы здесь услышите?

I bought a carrot for my parrot.

The parrot didn’t like the carrot.

I bought a pear for my hare.

The hare didn’t like the pear.

  I bought a house for my mouse.

  The mouse didn’t like the house.

  I bought a mat for my cat.

  The cat didn’t like the mat.

Did you stay at home?

Did you fly to Rome?

Did you swim in the sea?

Did you watch TV?

Did you spend a lot of money?

Was your journey very funny?

Were you happy?

Were you sad?

Were you angry?

Were you glad?

What books did you read?

What pets did you like?

What games did you play?

I’d rather not say.

(утвердительные и отрицательные предложения, общие вопросы, специальные вопросы)

III. Групповая работа с разрезным материалом на совмещение форм глагола.

 - Какие глаголы бывают в английском языке? ( - Правильные и неправильные)

 - Давайте повторим неправильные глаголы. К доске выходят 8 человек.

Задача: расположить карточки таким образом, чтобы получилась цепочка слов. После выполнения задания, зачитываем получившуюся цепочку.

ran/ think, thought/do, did/read, read/write, wrote/draw, drew/come, came/put, put/run

IV. Мультимедийная презентация.

V. Физкультминутка

Teddy Bear turn around

Teddy Bear touch the ground

Teddy Bear nod your head

Close your eyes

And go to bed.

VI. Активизация навыков устной речи.

ИГРА «Будь внимательным». Now let’s play a little.

 Один из учащихся выходит к доске и поворачивается спиной к классу. Ученики по очереди говорят предложения с использованием глаголов в прошедшем времени, а ведущий пытается угадать, кто сказал предложение, и повторяет его.

Пример:

Sasha: I cleaned my teeth.

Ведущий: Sasha cleaned his teeth.

Nick: I watched TV.

Ведущий: Nick watched TV.

. Согласитесь или не согласитесь с высказываниями.

Запись на доскe: Agree or disagree

Listen to the sentences and agree or disagree.

1. You had coffee for breakfast. (I disagree with you. I didn’t have coffee. )
2. You watched TV at 5 o’clock.
3. You skated in the park.
4. Your sister was at school.
5. You played the guitar.

VII. Активизация навыков диалогической речи

 Запись на доске:

• Do you clean your room? (go shopping, wash the dishes, make your bed, read newspapers, cook, play puzzles, etc)
• Yes, I do.
• Did you clean your room yesterday?
• No, I didn’t. I didn’t clean my room yesterday.

VIII. Активизация навыков письменной речи

 Проверочная работа (3 мин. )

Индивидуальные карточки:

Заполнить пробелы.

IX. Подведение итогов урока.

 Домашнее задание: составить рассказ на тему «Вчерашний день» (What I did yesterday)

Открытый урок в 5 классе

по теме «PAST SIMPLE» (Простое прошедшее время)

Тип урока: применение и закрепление полученных знаний и умений.

Цели:

1. Развивающий компонент: развитие у учащихся интеллектуальной, информационной, коммуникативной культуры; развитие внимания, логического мышления, памяти, сообразительности, чувств, эмоций.

2. Образовательный компонент: организация деятельности учащихся по применению и закреплению знаний и умений по теме «Простое прошедшее время.»

3. Здоровьесберегающий компонент:

Профилактика умственного перенапряжения путём смены видов деятельности.

Оборудование: компьютер, компьютерная презентация, раздаточный материал.

Ход урока

I. Организационный момент.

- Good afternoon, children! Sit down, please.

- What date is it today?

- What’s the weather like today? Is it cold/ /sunny/rainy/windy, etc?

Постановка цели урока : закрепить полученные знания по теме “Past Simple”

- Today we are going to talk about Past Simple tense.

II. Фонетическая зарядка:

Запись на доске: [ ], [ ], [ ], [ ], [ ], [ ], [ ], [ ], [ ]

III. Речевая разминка

Прочтение учениками стихотворений. Разбор грамматических явлений, встречающихся в них.

- Какие случаи употребления PS вы здесь услышите?

I bought a carrot for my parrot.

The parrot didn’t like the carrot.

I bought a pear for my hare.

The hare didn’t like the pear.

I bought a house for my mouse.

The mouse didn’t like the house.

I bought a mat for my cat.

The cat didn’t like the mat.

Did you stay at home?

Did you fly to Rome?

Did you swim in the sea?

Did you watch TV?

Did you spend a lot of money?

Was your journey very funny?

Were you happy?

Were you sad?

Were you angry?

Were you glad?

What books did you read?

What pets did you like?

What games did you play?

I’d rather not say.

(утвердительные и отрицательные предложения, общие вопросы, специальные вопросы)

III. Групповая работа с разрезным материалом на совмещение форм глагола.

- Какие глаголы бывают в английском языке? (-Правильные и неправильные)

- Давайте повторим неправильные глаголы. К доске выходят 8 человек.

Задача: расположить карточки таким образом, чтобы получилась цепочка слов. После выполнения задания, зачитываем получившуюся цепочку.

ran/ think, thought/do, did/read, read/write, wrote/draw, drew/come, came/put, put/run

IV. Мультимедийная презентация.

V. Физкультминутка

Teddy Bear turn around

Teddy Bear touch the ground

Teddy Bear nod your head

Close your eyes

And go to bed.

VI. Активизация навыков устной речи.

ИГРА «Будь внимательным». Now let’s play a little.

Один из учащихся выходит к доске и поворачивается спиной к классу. Ученики по очереди говорят предложения с использованием глаголов в прошедшем времени, а ведущий пытается угадать, кто сказал предложение, и повторяет его.

Пример:

Sasha: I cleaned my teeth.

Ведущий: Sasha cleaned his teeth.

Nick: I watched TV.

Ведущий: Nick watched TV.

.Согласитесь или не согласитесь с высказываниями.

Запись на доскe: Agree or disagree

Listen to the sentences and agree or disagree.

1. You had coffee for breakfast. (I disagree with you. I didn’t have coffee.)

2. You watched TV at 5 o’clock.

3. You skated in the park.

4. Your sister was at school.

5. You played the guitar.

VII. Активизация навыков диалогической речи

Запись на доске:

• Do you clean your room? (go shopping, wash the dishes, make your bed, read newspapers, cook, play puzzles, etc)

• Yes, I do.

• Did you clean your room yesterday?

• No, I didn’t. I didn’t clean my room yesterday.

VIII. Активизация навыков письменной речи

Проверочная работа (3 мин.)

Индивидуальные карточки:

Заполнить пробелы.

IX. Подведение итогов урока.

Домашнее задание: составить рассказ на тему «Вчерашний день» (What I did yesterday)