Разработка урока на тему "Атмосферное давление".

Разработка урока на тему: « Атмосферное давление».

Цель урока: сформировать представление об атмосферном давлении;

на основе простейших опытов раскрыть свойства атмосферного давления;

показать зависимость атмосферного давления от высоты и температуры;

показать взаимосвязь атмосферного давления и погоды.

Оборудование: оборудование для опытов, карта полушарий.

Ход урока.

I.Организационный момент.

II.Проверка домашнего задания: опрос по теме: « Атмосфера, ее строение » и сообщения детей об атмосфере из дополнительной литературы.

Вопросы к учащимся:

-Что такое атмосфера?

-Расскажите о составе атмосферы (воздух-смесь газов, водяной пар-0,16% объема атмосферы, аэрозоли - взвешенные частички органического и минерального происхождения, пыль, дым, крупинки льда).

-Расскажите о составе воздуха (азот-78%, кислород-21%, 0,03%-углекислый газ, остальные инертные газы).

-Почему воздух не рассеивается в Космосе?

-Какую роль выполняет атмосфера в жизни человека? (В сутки человеку нужно около 11 тысяч литров воздуха).

-Для чего нужно изучать атмосферу?

-Из каких слоев состоит атмосфера?

Сообщения детей о слоях атмосферы.

-Самый нижний слой, – тропосфера (от греч. «тропэ»-«поворот») получает тепло снизу, от Земли. Из-за поглощения Землей солнечных лучей воздух нагревается в десятки раз меньше, чем от Земли. Газовый состав почти постоянен. Меняется лишь количество водяных паров и аэрозолей. Только здесь образуются облака и выпадают осадки. Температура воздуха понижается в среднем на 6 С на каждый километр и на верхней границе тропосферы составляет до –55 С. Она была бы еще ниже, если бы не тепло, которое выделяется при конденсации водяных паров.

-Слой выше тропосферы - стратосфера, (от греч. «стратум»-«настил»). По мере подъема воздух в ней вначале медленно, а потом все быстрее нагревается примерно до –3 С на высоте около 55км. Главная особенность стратосферы – повышенное содержание озона на высоте 20-30 км. Он образуется из кислорода, который поглощает ультрафиолетовые лучи, тем самым предохраняя от их вредного влияния живые организмы, обитающие на Земле. В вышележащих слоях для образования озона не хватает кислорода, в расположенных ниже-- ультрафиолетовой радиации. Общее содержание озона во всей атмосфере соответствует слою толщиной 2-4 мм. Водяной пар почти отсутствует.

-Слои атмосферы выше 50 км проводят электричество и отражают радиоволны. Это позволяет налаживать дальнюю радиосвязь вокруг Земли. Поскольку при сложных химических реакциях образуются ионы, верхнюю часть атмосферы называют ионосферой.

Под действием солнечной радиации в верхних слоях атмосферы часто возникают свечения. Самое эффективное из них — полярное сияние.

III. Изучение нового материала.

Вступительное слово учителя:

-Человек всегда находится в прямой зависимости от погоды, которая формируется в тропосфере. Может быть у природы и «нет плохой погоды», но отнюдь не «каждая погода благодать», поэтому погода и ее прогноз занимают большую роль в жизни людей. Чтобы понять, почему погода меняется в течение дня, необходимо изучить характеристики погоды. Одним из главных характеристик погоды является атмосферное давление т.е. давление воздуха. Воздух окружает нас, он необходим для жизни. Люди настолько привыкли вдыхать воздух, двигаться в нем и ощущать его кожей, что перестали его замечать. Однако воздух, как и все вещества имеет определенные свойства и влияет на все происходящее на Земле. Важным свойством воздуха является его масса и вес.

-Как вы думаете, тяжел ли воздух? Проведем простейший опыт (слайд №1).

1. Надуваем два шарика до одинакового размера и завязываем ниткой.

2. Вешаем вешалку на поручень, а к каждому концу вешалки прикрепим прищепкой воздушный шарик.

3. Уравновесим.

4. Проткнем один шарик булавкой. Из него выходит воздух.

5. Вешалка наклоняется в ту сторону, где остался шарик. Равновесие нарушилось.

-Какой вывод можно сделать?

-Вывод: выпущенный из шарика воздух был тяжелее, чем вытесняемый им воздух.

-Если воздух имеет вес, следовательно он оказывает давление на соприкасающуюся с ним поверхность.

-Как мы можем это доказать?

Подготовленный ученик показывает опыт (слайд №2).

1. Наливаем в стакан до краев.

2. Накрываем белым листом бумаги.

3. Осторожно переворачиваем стакан с водой.

4. Вода не выливается.

-Какой вывод можно сделать?

-Вывод: на бумагу снизу давит воздух.

-Значит вы, ребята, находитесь под постоянным давлением не только со стороны учителей и родителей, но и со всех сторон на нас давит воздух, а этого мы не замечаем , так как жидкости внутри нашего тела несжимаемы, и это давление не может нас расплющить.

-Так чему равна эта сила?

Проведем простейший опыт (слайд №3)

1. Положим линейку на стол так, чтобы 1/3 ее

длины выходила за край стола.

1. Накроем линейку газетой и разгладим лист

так, чтобы выдавить из-под него воздух.

1. Ударим по свисающему концу линейки.

Линейку сдвинуть довольно трудно, так как

воздух давит на бумагу.

4. Вывод: чем больше лист, тем больше воздуха

на него давит

-Давление определяется весом столба воздуха, равного по высоте всей толщины атмосферы. Подсчитано, что такой столб воздуха давит на площадку в 1 см с такой же силой, как гиря в 1 кг 33г.

Сила, с которой воздух давит на земную поверхность, на все находящиеся на ней предметы , называется АТМОСФЕРНЫМ ДАВЛЕНИЕМ . За нормальное атмосферное давление принято давление ртутного столба высотой 76 см сечением в 1 см на уровне моря на широте 45С при температуре 0С. Оно равно 760 мм рт. ст. Для каждой местности характерно свое атмосферное давление .

Ребята делают запись в тетрадях: 760 мм рт.ст. - нормальное ат.д.

780 мм рт.ст. - повышенное ат.д.

740 мм рт.ст. - пониженное ат.д.

-Как вы, думаете, почему в горах трудно дышать?

-Потому ,что воздух становится менее плотным или частицы воздуха располагаются свободно, что приводит к понижению давления давление.

Запись в тетрадях: на каждые 10,5 метров подъема вверх давление уменьшается на 1 мм рт.ст.

-Почему на территории Чувашии атмосферное давление регистрируется в пределах

738мм рт.ст. –751мм рт.ст.?

-Чувашия находится на северо-востоке Приволжской возвышенности, где абсолютная высота составляет 200 –280 метров .

-Атмосферное давление зависит не только от высоты, но и от температуры. Убедиться в этом можно, проделав следующие опыты. Для этого используем простейший прибор, изготовленный своими руками.

Объяснение учеником об устройстве и работе прибора: ( слайд №4)

1 положение

-Разрежем воздушный шарик и туго натянем на банку. Закрепим резинкой.

Заострим конец соломинки. Второй конец приклеим к натянутому шарику клейкой лентой.

Нарисуем на картонной карточке шкалу и поставим картонку у конца стрелки.

2 положение:

-Нагреваем баночку немножко феном для укладки волос. Воздух в баночке нагревается, расширяется, крышка набухает, соответственно конец соломинки опускается вниз, что показывает понижение давления.

3 положение:

-К концу урока банка остывает, воздух в баночке охлаждается, сжимается, крышка опускается вниз, соответственно соломинка поднимается вверх, что показывает повышение

атмосферного давления.

Вывод:

IV. Закрепление:

-Таким образом:1. Воздух имеет вес и силу.

2. Воздух давит на окружающие предметы.

3. Атмосферное давление зависит от абсолютной высоты местности и температуры.

4.Изменение атмосферного давления влияет на погоду.

V. Домашнее задание: параграф 35, задача №3.

ВСЕ ОПЫТЫ ВЗЯТЫ ИЗ КНИГИ « МОИ ПЕРВЫЕ НАУЧНЫЕ ОПЫТЫ»

Издание на русском языке, издательская группа «КОНТЭН», 2003год.