Разработка урока и презентация по русской литературе и самопознанию "Волшебная сила добра"

Цель:

расширить представление учащихся о значимости добра и его созидательной силы.

Задачи:

- раскрытие сущности взаимосвязи добра и любви;

- развитие умения творить добро, отличать истинное добро от ложного;

- воспитание чувства сопереживания, бескорыстия, внимательного отношения к людям.

- повторение понятия «тема», «идея» художественного произведения;

- рассмотреть понятие «добро» на примере литературных произведений

Оформление:

1. Эпиграф:

Добро и зло творить всегда

Во власти всех людей.

Но зло творится без труда.

Добро творить трудней.

Добро, сколь ни было б оно мало,

Гораздо лучше, чем любое зло.

Твори добро, чтобы, любя, добро тебя нашло.

Зла не верши, чтобы тебя не погубило зло.

Низами

2. Сердце из цветов (цветы изготовлены из цветной бумаги), для проведения игры «Помоги другу»;

3. Выставка детских рисунков и мини-сочинений на тему: «Что такое добро?»;

4. Презентация к уроку, запись караоке песни «Дорогою добра»; запись песен «Дай мне руку», «Песня о дружбе», «Белый лист» для проведения этапов урока с музыкальным сопровождением.

Ход урока.

I. Круг радости.

Любовь Александровна:

- Добрый день, ребята! Мы рады вас приветствовать на нашем уроке. Наш урок сегодня необычный, интегрированный и вести его будут два учителя. И предмет нашего разговора сегодня на первый взгляд обычный, но вместе с тем необычен. Мы поговорим о тех чудесах и волшебстве, которые способно творить добро. Итак, тема нашего урока: «Волшебная сила добра».

Чтение эпиграфа:

Добро и зло творить всегда

Во власти всех людей.

Но зло творится без труда.

Добро творить трудней.

Добро, сколь ни было б оно мало,

Гораздо лучше, чем любое зло.

Твори добро, чтобы, любя, добро тебя нашло.

Зла не верши, чтобы тебя не погубило зло.

Низами

- Действительно, ребята! Добро творить всегда труднее. Творите добро людям, чтобы впоследствии оно к вам вернулось в большем объеме. Идите всегда по жизни дорогою добра.

И я предлагаю вам подарить сейчас частицу своей доброты и тепла тем, кто с вами рядом. Давайте возьмемся за руки и вместе споем песню «Дорогою добра».

Исполнение учащимися песни «Дорога добра»

2. Цитата урока.

Татьяна Владимировна:

Перед вами лежат карточки с высказываниями великих людей, писателей, мыслителей о том, что такое добро. Давайте сейчас познакомимся с этими высказываниями и ответим на вопрос, с какими высказываниями вы согласны, а с какими нет.

Миша:

Чтобы поверить в добро, надо начать делать его.

Л.Толстой

Алина:

Творить добро – значит действовать, а не через силу совершать благодеяние или уступать просьбам тех, кто нуждается в помощи, либо назойливо её требует.

Ж.Лабрюйер

Костя:

Причинять людям зло большей частью не так опасно, как делать им слишком много добра.

Ф.Ларошфуко

Саша:

И добро надо делать с умом. Ум без добра – плохо, но и добро без ума – не лучше.

Древняя китайская мудрость

3. Составление ассоциативного ряда:

Любовь Александровна:

Мы с вами узнали, как представляют себе добро великие писатели, мыслители. А какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите слово добро. Человек, который дарит людям добро, похож на солнышко, которое дарит свое тепло другим. Перед вами такое солнышко изображено на доске. Но у него нет самого главного – лучиков. Перед вами солнечные лучики, напишите на них ассоциации, которые вызывает у вас слово «добро».

После выполнения задания, дети прикрепляют лучи к солнцу

и комментируют свои ответы.

- Посмотрите, какое солнышко у нас с вами получилось. Пусть его лучи дарят вам тепло в течение всего нашего урока.

4. Татьяна Владимировна.

 А теперь ребята давайте рассмотрим понятие добро на примере художественного текста.

Чтение текста. Учебник стр. 153-155.

«… Вы моего кота видели? Думаете, он обыкновенный одноглазый кот, неизвестно какой породы? Ничего подобного. Тришка – не просто кот. Тришка – герой неписанной поэмы, ну, в крайнем случае – повести. Вот что такое Тришка. Я говорю это совершенно серьезно.

Два года назад приходит ко мне мальчик. Обыкновенный такой шустренький паренек, правда, весь изодранный и исцарапанный… Я смотрю на него и в шутку спрашиваю: «Вы, молодой человек, случайно не укротитель тигров?» - «Нет, я не укротитель тигров. Я, наверное, бешеный и очень прошу вас, доктор, дайте мне справку с печатью…» Он бешеный, а я пиши справку! Но не в этом дело.

Интересно же знать, почему он бешеный, во-первых. И для чего ему справка, во – вторых. Вы согласны?

Короче говоря, через пятнадцать минут выясняется следующая картина. Володя Кострикин шел после уроков домой. Около тупика он увидел Славу Недригайло и Ивана Коломийцева, учеников его же школы. Они привязали к телеграфному столбу котенка и «расстреливали» его камнями. Володя Кострикин подошел к Славе Недригайло и выразил свое возмущение. Но Слава не только не прекратил издевательства над котенком, а и обругал Володю Кострикина совершенно неприличными словами.

Теперь, вы меня извините, я все же попытаюсь нарисовать эту картину…

На углу заброшенного тупика стоят три человека.

Весь материал - в архиве.