Цели урока:
Решать возникшие в реальной жизни задачи, используя изученный материал.
Применять понятие процент в стандартных и нестандартных ситуациях.
Проводить исследования с помощью сложных процентов.
Развивать элементы логического мышления, творческой деятельности, речи, мировоззрения.
Воспитывать познавательный интерес, элементы культуры общения и экологической культуры.
Структура урока.
1. Организационный момент.
Деление на группы с помощью различных фигурок.
Психологический настрой (игра «комплемент»).
2. Стадия вызова.
Приложение 1
«Мозговой штурм» задаются вопросы по таксономии Блума:
1. Что называется процентом?
2. Какое выражение называется пропорцией?
3. Основное свойство пропорции.
4. Найдите значения процентов.
(задания записаны на доске)
Формативное оценивание.
Ученики выполняют задание и отвечают на вопросы и приходят к повторению по теме пропорция и проценты.
3. Самостоятельная работа (осмысление).
Физминутка.
Приложение 2.
Каждой группе предлагается на выбор по одной задаче. Каждая группа по очереди решает свою задачу по очереди у доски.
Рефлексия.
Ученикам раздаются рефлексивные листы на котором они должны определить их отношение к уроку.
Приложение 1.
Учитель. Наиболее распространённый тип прикладных задач- задачи на проценты. Практика показывает, что эти задачи вызывают затруднения у учащихся, и очень многие окончившие школу, не имеют прочных навыков общения с процентами в повседневной жизни. В это же время понимание процентов, и умения производить процентные расчеты, необходимы каждому человеку. Прикладное значение этой темы очень велико и затрагивает финансовую и демографическую, социальную и другие стороны нашей жизни.
Приложение 2.
Учитель: Я хочу предложить вам несколько задач, которые возникают в жизни каждой семьи. И попробуем вместе с этой дружной семьей сделать «расчеты на каждый день».
Сегодня мы должны распределить семейный бюджет на месяц с учетом самых необходимых и незапланированных расходов.
С появлением денежного обращения, с развитием хозяйств, на ряду с наемными рабочими на рынку появляются люди занимающиеся только особыми денежными операциями. Таких людей называют ростовщиками, потому что они деньги давали не просто так, а под проценты.
С развитием промышленности и сельского хозяйства с увеличением количества продаваемых населению товаров ростовщики уже не могут удовлетворять различные потребности многочисленных клиентов. Поэтому появились целые учреждения- банки. Они осуществляют операции связанные с накоплением денежных средств и последующей выдачей кредитов. Кредиты выдаются за банковский процент- плату за предоставление денег в долг.
Задача 1. Кредит.
У ростовщика нужно занять 50 тысяч тенге под 5% только на 1 год.
1. Какую сумму придется выплатить.
2. На сколько % выплаченная сумма больше той которую заняли?
Весь материал - в архиве.