Разработка урока и презентация по истории "Народные движения"

Цели урока:

Сформировать представления о народных движениях 17 века, о «бунташном» веке.

Задачи урока:

Образовательные:

Выявить причины, рассмотреть ход и итоги народных выступлений XVII века;

Определить связь между ухудшением положения и выступлениями народных масс;

Развивающие:

Способствовать развитию познавательных умений – умения доказывать, сравнивать, делать выводы; структурировать материал в таблицу;

Способствовать развитию мыслительных навыков – анализировать информацию, устанавливать причинно-следственные связи между событиями;

Ход урока.

I. Организационный момент.

- Здравствуйте ребята, садитесь. Меня зовут Алина Анатольевна. Сегодня я проведу у вас урок. Надеюсь, что наше сотрудничество будет плодотворным.

- Начнем наш урок с исторической разминки.

II. Актуализация опорных знаний и умений учащихся.

Вам необходимо по характеристике назвать имя исторической личности.

1) Был в польском плену. В 1619 году провозглашён патриархом Московским и всея Руси. Управлял страной вместе со своим неопытным сыном (Филарет)

2) Русский царь (с 1645 года), из династии Романовых. Занял трон после смерти отца Михаила Федоровича.

Прослыл «тишайшим» царем в 17 веке. (Царь Алексей Михайлович)

3) Провел церковные реформы, вызвавшие раскол. Его вмешательство во внутреннюю и внешнюю политику государства под тезисом «священство выше царства» вызвало разрыв патриарха с царем.

Собором 1666- 1667 годов был лишён сана патриарха. Сослан на Север. (Патриарх Никон)

4) Руководитель старообрядцев. За свои взгляды был лишён места в московском Казанском соборе, заключен в монастырь. За непокорность, приговорён церковным Собором к казни. (Протопоп Аввакум)

III. Изучение нового материала.

- Хорошо ребята, вы справились с заданиями. XVII век был богат на разные события: Смута, восстание Хлопка, выступления под руководством И. Болотникова, Церковный раскол.

В царствование Алексея Михайловича страна сотрясалась от народных восстаний. Народные восстания запомнились и современникам, и потомкам.

И этот, XVII век, многие историки называют "бунташным ".

И сегодня на уроке мы с вами узнаем, почему он имеет такое название. Выскажите своё предположение.

Как по-другому можно назвать слово «бунт»? Приведите синонимы к этому слову (восстание, выступление, мятеж, усобица, волнение, возмущение, смятение и т. д.)

- Обратите ваше внимание на ассоциативный ряд, попробуйте определить тему урока.

Ребята, посмотрите на тему урока, определите, о чём мы сегодня должны узнать, на какие вопросы ответить.

- Итак, цель нашего урока познакомиться с народными движениями XVII века, определить причины этих выступле-ний, рассмотреть их ход и итоги.

Вы будете доказывать свою точку зрения, делать выводы; анализировать полученную информацию и, конечно же, работать с картой.

- Ребята, как вы думаете, все народные выступления 17 века закончились поражением? (ответы учащихся)

У вас появились разногласия, это и будет проблемным вопросом нашего урока.

17 век неспокойно прошел,

Народ на борьбу за волю пошел.

Восстания, бунты длились 100 лет,

За это «бунташным» прозвали тот век!

- Как вы знаете, бунты и восстания на пустом месте не возникают. Для этого всегда существуют причины.

Весь материал - в архиве.