Разработка урока и презентация по информатике «Кодирование звуковой информации»

Цель урока:

Сформировать новые знания и умения по теме «Кодирование звуковой информации»

Задачи:

Образовательные:

- разобрать процесс оцифровки звука и осмыслить принципы двоичного кодирования звука;

- формировать навык видения проблемы, вырабатывать гипотезу и наблюдать;

- сформировать представление учащихся о способах обработки звуковых файлов;

Развивающие:

- развивать познавательный интерес и внимание школьников;

- развивать наблюдательность, аналитические навыки;

- продолжить развивать умения учащихся применять компьютер для решения конкретных задач;

- создать у учащихся положительную мотивацию к выполнению умственных и практических действий;

- помочь развитию интереса у учащихся не только к содержанию, но и к процессу овладения знаниями;

Воспитательные:

- продолжить формировать эстетическую и художественную культуру учащихся средствами компьютера;

- воспитывать самостоятельность, усидчивость, внимание.

Ход урока.

1. Актуализация знаний учащихся, полученных ими по физике при изучении темы «Звук».

Учитель демонстрирует слайд и задает вопросы учащимся о звуке и звуковой информации, выясняя уровень знаний по данной теме из курса физики.

2. Формирование новых знаний:

погружение в проблему кодирования звуковой информации, связь физической сути звука с информацион­ной составляющей, первичное обобщение – выход на понятие «качество звука».

Учитель демонстрирует обучающимся анимационный ролик о том, что представляет собой звук, как получить звук, как превратить звук в электричество, как записать звук, как представлен звук в компьютере.

3. Формирование новых знаний:

введение основных характеристик звука (понятий): частота, громкость, высота, тембр.

Учитель вводит понятие тон звука, который определяется частотой звуковой волны (или, периодом волны).

Учитель вводит понятие громкость звука, который определяется интенсивностью сигнала.

Учитель доводит до учащихся информацию, что уровень мощности пропорциональна интенсивности звукового сигнала.

Учитель вводит информацию о том, что для преобразования аналогового сигнала в цифровой и наоборот служат специальные устройства АЦП и ЦАП.

Введение понятия частота дискретизации звука, примеры решения задач.

Учитель вводит понятие частоты дискретизации звука, показывает пример решения задачи, дает объяснение.

4. Формирова­ние умений у обучающих решения задач на вычисление информационного объема звукового файла.

Учитель предлагает обучающимся решить задачу (высвечивается на экране) на вычисление информационного объема цифрового звукового стереозвуковогофайла.

5. Закрепление новых знаний.

Учитель предла­гает обучающимся сесть за компью­теры и просмотреть иллюстрированный гипертекстовый материал, в который входит интерактивная модель «Тембры».

6. Закрепление полученных знаний, контроль.

Учитель на закреп­ление изученного материала предла­гает учащимся ответить на вопросы интерактивного кроссворда, тем самым проверяет знания, полученные на уроке.

7. Домашнее задание.

Учитель предлагает домашнее задание обучающимся, пересылая ссылку по сети.

Весь материал - в архиве.