Разработка урока и презентация по информатике "Кодирование и обработка звуковой информации"

Цель урока:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений о кодировании звуковой информации; обеспечение осмысленного усвоения способов обработки звуковой информации с использованием мобильных устройств.

Задачи:

обучающие (формирование познавательных УУД):

- определить понятия: пространственная дискретизация, глубина кодирования, частота дискретизации

- изучить принципы кодирования звуковой информации

- закрепить практические навыки решения задач на определение информационного объёма звукового файла

- получить навыки обработки звуковой информации с применением мобильных приложений

развивающие (формирование регулятивных УУД):

- продолжить формирование научного мировоззрения

- развивать умение выбирать способы решения задач

- развивать способность осуществлять контроль и оценку процесса и результатов учебной деятельности

Ход урока.

1. Организация начала урока.

Приветствие.

На экране – изображение QR-кода.

Учитель: Ребята, часто на уроках учителя делают вам замечания по поводу ваших мобильных устройств. Сегодня я не буду просить вас убрать их подальше. Сегодня практически весь урок вы проведёте со своими телефонами, смартфонами, планшетами…

И первое, что мы сделаем, используя мобильные устройства, - определим тему урока.

Учитель рассказывает, что на экране – QR-код, что в последнее время мы достаточно часто встречаем его как на печатной продукции, так и в Интернете, по телевидению.

QR-коды зародились в Японии в середине 1990-х. Вообще Япония — это страна гиков, там люди любят разные технологические «фишки».

В свое время у них дикой популярностью пользовался линейный штрих-код, главным минусом которого была «маленькая вместимость» информации. QR-код стал самым эффективным решением этой проблемы. Сегодня в него можно зашифровать до 7000 цифр или 4500 букв и цифр.

Главная прелесть QR-кода — это возможность быстрого перехода из офлайнового мира в онлайн. Согласитесь, что набирать на мобильном телефоне URL-адрес не всегда удобно, при этом сканированный код сразу отправит вас по нужному маршруту. QR-код можно использовать и как виртуальную визитку, с возможностью автоматической синхронизации контактов с адресной книгой вашего смартфона.

Для шифрования QR-кода существуют специальные приложения, в .т.ч. мобильные: программы- генераторы , создающие изображения QR-кодов и программы- сканеры, расшифровывающие QR-коды.

Учитель предлагает с помощью мобильного приложения Сканер штрих-кодов (можно использовать имеющиеся на мобильных устройствах учащихся приложения) определить тему урока, изображённую на экране в виде QR-кода: «Кодирование и обработка звуковой информации»

Учащиеся с помощью учителя формулируют цель урока.

2. Изложение теоретического материала.

Демонстрируется видеоурок «Кодирование звуковой информации» презентация по данному видео (Информатика. Готовые видеоуроки и тесты на каждый урок.10 класс.[Электронный ресурс]: Дмитрий Тарасов, 2012 – CD).

Учащиеся записывают формулы для вычисления информационного объёма звукового файла и решение задачи.

3. Закрепление знаний и практических навыков решения задач на вычисление объёма звукового файла.

Класс разбивается на команды (до 5-ти человек) таким образом, чтобы в каждой команде были устройства с необходимыми приложениями.

Закрепление теоретических знаний - c применением приёма QR-лото: на карточках лото в ячейки таблицы записываются определения понятий, а названия понятий распечатываются в виде изображений QR-кодов («бочонки» лото). Для выполнения задания нужно «покрыть» определения в ячейках карточек соответствующими кодами понятий (Приложение 2).

Задание оценивается по количеству верно накрытых ячеек от 0 до 8 баллов.

Решение задач поможет активизировать приём QR-домино: на одной половинке «кости» - задача, представленная в виде QR-кода, на другой – решение другой задачи (номер варианта ответа). Нужно «приставить» к задаче верный ответ. Каждому члену команды выдаётся по одной карточке, они сканируют QR-код, решают задачу, выбирают номер верного ответа.

На парте вкладывается кость без кодов 3:2. Затем играют в лото, выкладывая свою задачу к номеру, совпадающему с номером решения.

Весь материал - в архиве.