Разработка урока и презентация по анатомии на тему "Орган зрения. Зрительный анализатор"

Цели урока:

Обучающие: организовать познавательную деятельность учащихся на уровне восприятия и первичного усвоения материала о зрительном анализаторе; создать условия для самостоятельной исследовательской деятельности по изучению материала о строении глаза, выполняемых функциях, значении зрения;

Развивающие: умение наблюдать, анализировать, делать выводы, отработка навыков самостоятельной работы с учебными пособиями при изучении нового материала, приобретение навыков работы с презентацией.

Воспитывающие: воспитание ценностного отношения к людям, состоянию их психологического и физиологического здоровья.

Задачи:

изучить строение глазного яблока;

строение в целом зрительного анализатора;

изучить функции зрительного анализатора;

связать строение частей глаза с выполняемыми функциями.

План урока:

1. Организационный момент.

а) Ученики делятся на три группы. Постановка проблемного вопроса.

б) Упражнение «Я ничего не вижу»

2. Актуализация и систематизация знаний.

а) Работа учеников с карточками.

б) Доклад учеников по органу зрения.

3. Физминутка. Обнаружение поля зрения.

4. Иллюзии зрения.

5. Закрепление знаний.

а) Найдите соответствия

б) Кроссворд

6. Подведение итогов и оценивание учеников.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Постановка проблемного вопроса.

Этот орган можно сравнить с окном в окружающий мир, а В. Гюго назвал его «зеркалом души»

Примерно 90% всей информации мы получаем с его помощью.

Ещё Г. Гельмгольц считал, что его моделью является фотокамера.

- Как вы думаете, какой орган мы будем изучать сегодня на уроке?

Итак, тема нашего урока: «Орган зрения и зрительный анализатор».

В ходе нашего урока мы должны выяснить, как особенности строения частей глаза обеспечивают его функции – фокусирование изображения на рецепторной зоне зрительного анализатора, и объяснить выражение «глаз смотрит, а мозг видит».

Упражнение «Я ничего не вижу».

Ученикам по одному из каждой группы завязывают глаза и преподносят коробку с различными предметами.

Ученик, у которого завязаны глаза, наугад берет первый попавшийся на ощупь предмет. После того, как предметы оказались в руках «слепых», учитель громко читает задания, которые появляются на экране: «Что это?», «Что ты можешь сказать об это предмете?», «Какие органы чувств работают в этом случае?», «А что вы не можете определить в этом случае?»

Вывод: Можно рассказать о предмете почти все, не видя его. Но вот цвет предмета без органа зрения определить нельзя.

Мы живем с вами среди прекрасных красок, звуков и запахов. Но способность видеть больше всего влияет на наше восприятие мира.

2. Актуализация и систематизация знаний.

Класс делится на три группы. Каждой группе дается карточка с названием частей органа зрения. Первая группа выписывает вспомогательный аппарат глаза, вторая группа - оболочки глаза, третья группа- оптическую систему глаза.

Брови

Веки

Ресницы

Слёзный аппарат

Глазодвигательные мышцы

Белочная оболочка – склера

Роговица

Сосудистая оболочка

Радужка

Зрачок

Хрусталик

Сетчатка

Ресничное тело

Стекловидное тело

Зрительный нерв

Зрительная зона коры бол. полушарий.

Весь материал - в архиве.