Разработка урока для начальных классов по теме "Когда на Руси появилось государство"

ЦЕЛИ:

познакомить учеников со временем образования Древнерусского государства, с признаками, указывающими на начало образования государства;

познакомить с культурой жителей Древней Руси;

развивать устную речь учащихся, умение выражать свои мысли;

воспитывать патриотизм и любовь к истории родного края.

Ход урока

1. Оргмомент.

2. Актуализация знаний и постановка проблемной ситуации:

- Что изучает наука история? (Прошлое человечества).

- Вспомните, что за памятник увидели герои нашего учебника на прошлом уроке (слайд 2). В каком городе находится этот памятник? (в Новгороде)

- А известно ли вам, что самые древние исторические источники, найденные археологами на территории России, возрастом 35 – 40 тыс. лет (слайд 3)? Значит, мы можем сказать, что люди жили на территории нашей страны 35 – 40 тыс. лет назад?

- Какие вопросы возникают у вас в связи с этим противоречием? (предположения учащихся)

2. Формулировка темы и целей урока.

Сегодня мы не только постараемся ответить на вопрос, когда и как было образовано Древнерусское государство, но и узнаем, … (чтение вопросов на слайде 4)

3. Работа по теме урока.

- Почему река времени российской истории начинается с IХ века? Что могло быть на территории России до IХ века?

- Чтобы выяснить, кто из вас прав, поработаем с картами.

Рассматривание карты на слайде 5:

- Какое время изображено на карте? (8 век)

- Какие народы жили на территории нашей страны? Эти народы назывались племенами. Посмотрите на схему и скажите мне, как образовывались племена. (слайд 6)

- Можно ли эту территорию назвать страной, государством? Почему?

Чтение учителем фрагмента: «Откуда есть пошла Русская земля» на с. 28.

- Кто же такие восточные славяне? (один учащийся читает словарик в конце учебника)

Слайд 7. Итак, все эти племена историки назвали восточными славянами. А какеи народы жили по соседству с этими племенами? (работа с картой на стр. 28)

- Как жили восточные славяне? Славяне занимались скотоводством, земледелием, охотой, рыболовством. А чуть подробнее об этом мы узнаем из доклада, который подготовил наши девочки (слайды 8-11).

А теперь я проверю, кто внимательно слушал наших докладчиц (слайд 12). Продолжите фразы.

Физминутка. Но славяне не только работали, но и отдыхали. И мы с вами тоже немного отдохнем, сделаем музыкальную паузу (слайд 13).

- Мы многое узнали о жизни древних славян. А сейчас ответьте мне на вопрос, в каких богов верили славяне, кому они поклонялись и приносили жертвы? (с докладом выступает учащийся)

Деревянные или каменные изображения языческих богов славяне ставили на высоких холмах – «красных горках» или в дубовых рощах. Одним из самых почитаемых богов был - Даждьбог - бог солнечного света, тепла и плодородия. Бог Солнца - Хорс, с его культом связан современный обычай печь блины на Масленицу. Бог грома и молний – Перун). Слайды 14-16.

- О чём просили они своих богов? (Об урожае, приплоде скота, удачной охоте…).

- Между племенами не было чётких границ расселения, столиц, хотя города Киев и Новгород, уже были. Как вы думаете, племена могли воевать между собой? Почему они воевали?

А что происходил с богатствами, землями побеждённых? (Они переходили в руки победителей).

И вот однажды…

Один из военачальников большого племени из Новгорода решает подчинить себе более слабые племена и назвать себя князем. (слайд 17) Учитель читает текст учебника на стр. 30. Своей столицей князь Олег избирает Киев. А теперь можно ли сказать, что появилось государство? Какие события указывают на начало образования государства?

(1. «Племена объединились» - единая территория, границы.

2. Великий князь - правительство, законы.

3. Сильная дружина - служба порядка.

4. Киев - столица. )

Слайд 18. Мы видим, что теперь на карте четко очерчены границы государства, выделена столица Киев. А все жители теперь надежно защищены от набегов других племен воинами своего князя Олега.

Но чтобы государство стало по-настоящему сильным, должно было произойти еще одно важное событие (слайд 19).

Полную информацию смотрите в файле. 

Когда на Руси появилось государство?

(урок-путешествие)

ЦЕЛИ:

• познакомить учеников со временем образования Древнерусского государства, с признаками, указывающими на начало образования государства;

• познакомить с культурой жителей Древней Руси;

• развивать устную речь учащихся, умение выражать свои мысли;

• воспитывать патриотизм и любовь к истории родного края.

Ход урока

1. Оргмомент.

2. Актуализация знаний и постановка проблемной ситуации:

- Что изучает наука история? (Прошлое человечества).

- Вспомните, что за памятник увидели герои нашего учебника на прошлом уроке (слайд 2). В каком городе находится этот памятник? (в Новгороде)

- А известно ли вам, что самые древние исторические источники, найденные археологами на территории России, возрастом 35 – 40 тыс. лет (слайд 3)? Значит, мы можем сказать, что люди жили на территории нашей страны 35 – 40 тыс. лет назад?

- Какие вопросы возникают у вас в связи с этим противоречием? (предположения учащихся)

2. Формулировка темы и целей урока.

Сегодня мы не только постараемся ответить на вопрос, когда и как было образовано Древнерусское государство, но и узнаем, … (чтение вопросов на слайде 4)

3. Работа по теме урока.

- Почему река времени российской истории начинается с IХ века? Что могло быть на территории России до IХ века?

- Чтобы выяснить, кто из вас прав, поработаем с картами.

Рассматривание карты на слайде 5:

- Какое время изображено на карте? (8 век)

- Какие народы жили на территории нашей страны? Эти народы назывались племенами. Посмотрите на схему и скажите мне, как образовывались племена. (слайд 6)

- Можно ли эту территорию назвать страной, государством? Почему?

Чтение учителем фрагмента: «Откуда есть пошла Русская земля» на с.28.

- Кто же такие восточные славяне? (один учащийся читает словарик в конце учебника)

Слайд 7. Итак, все эти племена историки назвали восточными славянами. А какеи народы жили по соседству с этими племенами? (работа с картой на стр.28)

- Как жили восточные славяне? Славяне занимались скотоводством, земледелием, охотой, рыболовством. А чуть подробнее об этом мы узнаем из доклада, который подготовил наши девочки (слайды 8-11).

А теперь я проверю, кто внимательно слушал наших докладчиц (слайд 12). Продолжите фразы.

Физминутка. Но славяне не только работали, но и отдыхали. И мы с вами тоже немного отдохнем, сделаем музыкальную паузу (слайд 13).

- Мы многое узнали о жизни древних славян. А сейчас ответьте мне на вопрос, в каких богов верили славяне, кому они поклонялись и приносили жертвы? (с докладом выступает учащийся)

Деревянные или каменные изображения языческих богов славяне ставили на высоких холмах – «красных горках» или в дубовых рощах. Одним из самых почитаемых богов был - Даждьбог - бог солнечного света, тепла и плодородия. Бог Солнца - Хорс, с его культом связан современный обычай печь блины на Масленицу. Бог грома и молний – Перун). Слайды 14-16.

- О чём просили они своих богов? (Об урожае, приплоде скота, удачной охоте…).

- Между племенами не было чётких границ расселения, столиц, хотя города Киев и Новгород, уже были. Как вы думаете, племена могли воевать между собой? Почему они воевали?

А что происходил с богатствами, землями побеждённых? (Они переходили в руки победителей).

И вот однажды…

Один из военачальников большого племени из Новгорода решает подчинить себе более слабые племена и назвать себя князем. (слайд 17) Учитель читает текст учебника на стр.30. Своей столицей князь Олег избирает Киев. А теперь можно ли сказать, что появилось государство? Какие события указывают на начало образования государства?

(1. «Племена объединились» - единая территория, границы.

2. Великий князь - правительство, законы.

3. Сильная дружина - служба порядка.

4. Киев - столица.)

Слайд 18. Мы видим, что теперь на карте четко очерчены границы государства, выделена столица Киев. А все жители теперь надежно защищены от набегов других племен воинами своего князя Олега.

Но чтобы государство стало по-настоящему сильным, должно было произойти еще одно важное событие (слайд 19).

- Почему великий князь решил принять христианство на Руси? (слайд 20) Почему решил отказаться от любимых и почитаемых тогда богов. Ведь их было много, и племена верили в них, поклонялись им? (В едином государстве с единой верой легче управлять людьми).

- Итак, в 988 году (т.е. уже в 10 веке) князь Владимир Святославич - Красное Солнышко принимает в государстве христианство (слайд 21).

Поэтому именно это событие многие историки называет настоящим рождением Древнерусского государства (слайд 22). Единая вера помогла славянам сплотиться, стать более сильным государством.

4. Обобщение и повторение полученных знаний.

- Что мы хотели выяснить на уроке?

Слайд 23. Работа по вопросам.

5. Самостоятельная работа.

Выполняется в тетради. (слайды 24-28)

Проверка своей работы. Самооценка. (слайды 29-33).

5. Рефлексия урока.

- Назовите ключевые (главные) слова урока.

- Когда же на Руси было образовано первое государство? (В конце /Х века, в 882 году).

- Докажите, что в /Х – Х/ веках в Древней Руси было создано государство?

(Признаки государства: 1.«Племена объединились» - единая территория, границы. 2.Киев – столица. 3. Великий князь - правительство, законы. 4. Сильная дружина - служба порядка.

6. Домашнее задание. Сделать иллюстрации по теме «Образование Древнерусского государства».