Разработка урока "Деревенский пейзаж"

Частная общеобразовательная школа «Исток»

город Усть-Каменогорск

Конспект урока

изобразительного искусства
в 3 классе

«Деревенский пейзаж»

Урок подготовила: Кривинкова И.И. – учитель

изобразительного искусства.

28 января 2015 год

Тема: «Деревенский пейзаж»

Тип урока: Урок обучения умениям и навыкам

Форма урока: Творческие практические работы

Цели: Продолжать знакомство учащихся с видами пейзажа и особенностями деревенского пейзажа. Отработка навыков техники рисования пастелью.

Задачи: Формировать и совершенствовать умения учащихся в отработке навыков техники рисования пастелью, выявляя общий тон и цветовые отношения между объектами пейзажа;

Развивать образное мышление, художественный вкус и творческое восприятие действительности, навыки владения материалом;

Воспитывать у учащихся интерес к активному творчеству, восприятие гармонии цвета и композиции от видения красивого к созданию рисунка, гордость за свою Родину.

Оборудование: Мультимедийный проектор, экран, ноутбук, компьютер.

Изобразительный ряд: Репродукции картин в презентации, работы детей.

Материал учителя: Пастель, бумага для пастели, салфетки, музыкальный ряд.

Материал ученика: Пастель, бумага для пастели, салфетки.
Ход урока
I. Организация класса: встали все правильно.
1. Приветствие учащихся: поздоровайтесь с гостями, садитесь.
2. Проверка готовности к уроку: проверьте, всё ли вы правильно разложили на столах. Сегодня нам понадобятся бумага для пастели, сухая пастель и влажные салфетки.
Учитель: Ребята, а кто из вас был в деревне зимой? Поднимите руки. Что вам там больше всего запомнилось?

Ночью выпал на деревья

Иней в палец толщиной.

Стала сказочной деревня

И такой родной, родной!

Тишина в ограду льётся,

Всё молчит, молчу и я;

Только слышно, как в колодце

Бултыхается бадья...

Тимофей Белозеров

(Показ слайдов: фотография и репродукция)

II. Постановка темы урока.

Тема нашего урока: «Деревенский пейзаж», цель нашего урока – создать графическую композицию, цветовое сочетание объектов деревенского пейзажа, продолжить отрабатывать навыки техники рисования пастелью.

Учитель: Какие характерные особенности у деревенского пейзажа?

В чём разница между городским и деревенским пейзажем?
III. Работа с текстом
Учитель: Вспомните, что такое пейзаж?

. «Слово «пейзаж» произошло от французского слова pays – местность, страна. Это жанр изобразительного искусства, передающий реальные или воображаемые виды природы».

(Показ слайдов с текстом)

. От какого слова произошло слово пейзаж?

. Чем является пейзаж в изобразительном искусстве?

. Что передают художники в пейзаже?

. Как переводится французское слово pays?

Какие виды пейзажа вы знаете? Сейчас проверим.

(Показ слайдов с определением видов пейзажа)

IV. Анализ произведений изобразительного искусства
Учитель: Давайте рассмотрим репродукции и обратим внимание на композицию в пейзаже.

(Показ слайдов)

1. Что изображено на переднем плане репродукции картины? Какие цвета использовал художник при изображении деревьев на заднем плане?

2. А на этой репродукции, что изображено на переднем плане картины?

Что можно сказать о композиции этих репродукций? (на верхней репродукции дом стоит за деревьями, а на нижней - на переднем плане)

IV. Актуализация знаний учащихся

Учитель: Давайте вспомним правила выполнения рисунка.

(Показ слайдов с практической работой - текст)

1.В зависимости от замысла рисунка лист бумаги располагаем вертикально или горизонтально.

2. Начинаем с линии горизонта.

3. Изображения должны быть не слишком мелкие, и не слишком крупные.

4. Продумайте цветовое решение.

5. Объёмные предметы.

Учитель: Напоминаю, что сегодня работаем без карандаша, рисуем сразу пастелью, вместо карандаша делайте наброски белым цветом пастели.

. Не забывайте про воздушную перспективу, помните, что предметы не будут такими яркими, как на переднем фоне.

. Как изобразить снежный сугроб, чтобы он стал объёмным? (прорисовываем белым цветом контур и растираем пастель) растираем пастель по форме объекта или мелкими круговыми движениями.

. Напоминаю, пальцы после каждого цвета необходимо протирать салфеткой.

. Пастель хрупкий материал, не забывайте после пользования убирать её в коробку!

Учитель: Перед практической работой немного разомнёмся. Встали дети, повторяем за мной.

Физминутка. «Веселая зарядка»

Поднимает руки класс – это раз,

Завертелась голова – это два,

Три – руками три хлопка,

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сесть.

V. Практическая работа

(Музыкальный ряд)
1. Самостоятельная работа учащихся:

• Построение композиции по теме «Деревенский пейзаж», передать характерные особенности пейзажа.

• Учитывать законы перспективы и соблюдение пропорций.

• Работа в цвете, следить за цветовым сочетанием композиции.

1. Индивидуальная работа с учащимися:

• Равновесие композиции.

• Проработка переднего плана рисунка.

• Проработка заднего плана рисунка.

• Передача объёма при помощи наложения нескольких цветов.

• Детальная прорисовка объектов композиции.

Физминутка.

Мы глазами поколдуем

Круг огромный нарисуем.

Все зажмурились: раз-два!

Закружилась голова.

Раз моргнули, два моргнули –

Наши глазки отдохнули.

VI. Защита рисунка
Учитель: Давайте обсудим ваши работы. У кого и что получилось наиболее удачно? Перед вами лучшие работы…. Эти работы отличаются грамотной компоновкой….

. Свои работы представляют учащиеся 3 класса. Анализирует весь класс по выставленным критериям.

Учитель: Свои рисунки, вместе с родителями, покройте распылителем лака для волос, чтобы пастель не осыпалась.

(Показ слайдов)
VII. Рефлексия
1. Выставка работ учащихся на доске.

Ответы на вопросы:

Я научился...

Мне понравилось...

У меня получилось...

Я приобрёл...

Мне захотелось...

Меня воодушевило...

2. Учитель: А теперь возьмите фишки и оцените свою деятельность на уроке.

«Мишень»

Дети на доске заполняют «рефлексивную мишень», оценивая свою деятельность. Деятельность учителя и деятельность учащихся.

VIII. Домашнее задание.
Учитель: Ребята, предлагаю вам сделать дома детальную прорисовку объектов деревенского пейзажа.

. Спасибо за урок!

Анализ урока.

Тема урока: «Деревенский пейзаж»

Тип урока: Урок обучения умениям и навыкам

Форма урока: Творческие практические работы

Цели: Продолжать знакомство учащихся с видами пейзажа и особенностями деревенского пейзажа. Отработка навыков техники рисования пастелью.

Задачи: Формировать и совершенствовать умения учащихся в отработке навыков техники рисования пастелью, выявляя общий тон и цветовые отношения между объектами пейзажа;

Развивать образное мышление, художественный вкус и творческое восприятие действительности, навыки владения материалом;

Воспитывать у учащихся интерес к активному творчеству, восприятие гармонии цвета и композиции от видения красивого к созданию рисунка, гордость за свою Родину.

Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, экран, презентация, музыкальный ряд.

Изобразительный ряд: Репродукции картин в презентации, работы детей.

Материал учителя: Пастель, бумага для пастели, салфетки, музыкальный ряд.

Материал ученика: Пастель, бумага для пастели, салфетки.

Содержание: Урок проведен в 3 классе. ___ детей присутствовало на уроке, сильных учащихся – 5, неуспевающих нет. Класс талантливый и почти всегда справляется с поставленной задачей, поэтому не пришлось планировать дифференцированные задания.

. Ребята уже выполняли пейзажи «Осенний пейзаж, Камыш, Зимний пейзаж, Горы, Лесная избушка». Поэтому у них уже сформировались навыки и умения в работе над пейзажем, на уроках анализируем виды пейзажей, их отличие. Следующий урок будет на тему «Промышленный пейзаж».

Урок соответствует учебному плану программы. Выбор содержания урока был построен так, чтобы развивать у учащихся воображение и настроить их на позитивное отношение к уроку. Каждый ученик составил свою, неповторимую, композицию, смогли освоить навыки, умения, особенности техники рисования пастелью. Ребята сумели закрепить технику рисования пастелью, подбирали цвета объектов и гордились своим родным краем.

Использовала технологии:

Личностно-ориентированную и технологию интегрированного и развивающего обучения, информационно коммуникативную и здоровьесберегающую.

Компетенции:

Ключевую, коммуникативную, когнитивную, продуктивную и нравственную.

Межпредметные связи:

Музыка, литература.

Методы работы:

Словесный, наглядно иллюстративный, практический, репродуктивный, работа с текстом, самостоятельной работы. Для повышения мотивации учащихся использовала ситуации успеха, эмоционального переживания: презентация и музыка. Методы контроля и самоконтроля.

Урок был направлен:

. Развитие внимания, воображения, памяти учащихся.

. Осознание ими содержания урока, последовательности действий.

. С помощью изобразительного искусства выражать свои чувства.

. Формирование рефлексивной и адекватной самооценки.

Во время урока проведены две физкультурные минутки. Музыка исполняла роль релаксации. Навыки, полученные на уроке, дают возможность реализовать творческие задатки у учащихся, их внутренние ресурсы будущих художников.

На уроке царила оживлённая и творческая обстановка, ребята получили удовольствие, повысили самооценку, самостоятельно принимали решения, занимались графикой и реализовали свою способность к творчеству. Было легко вести урок, ученики быстро включались в работу, между нами чувствовалось взаимопонимание. Цели и задачи урока были достигнуты, план урока выполнен, материал урока учениками усвоен.

Хронометраж урока - 3 класс.

Тема: Деревенский пейзаж.