Меню
Разработки
Разработки  /  Русский язык  /  Уроки  /  6 класс  /  Разработка урока "Архаизмы, историзмы, неологизмы"

Разработка урока "Архаизмы, историзмы, неологизмы"

Урок "Архаизмы, историзмы, неологизмы" проведен с использованием различных приемов и методов технологии критического мышления.
06.10.2019

Содержимое разработки



Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: учиться находить в тексте устаревшие слова; познакомить учащихся с появлением новых слов в русском языке; уметь различать понятия архаизмы , историзмы, неологизмы

Раздаточный материал: карточки, таблица «ЗХУ» , листы А4, фломастеры, стикеры.

Оборудование: Презентация (Слайды), картинки.

Ход урока

I. Мотивация к учебной деятельности.

Учитель: Добрый день, дорогие ребята, я рада видеть вас в хорошем настроении. Улыбнитесь друг другу, чтобы в классе стало светлее от ваших улыбок.

– Сегодня у нас необычный урок. На уроке мы будем открывать новое, совершенствовать свои знания, тянуться к знаниям, оценивать работу друг друга по критериям.

Учитель:  Какой раздел русского языка изучает слова?

Ученик: Лексика.

Учитель: Что вы знаете о лексике?

Стратегия ЗХУ

Заполняем графу «Знаю»

Учитель: Вы хотите расширить свои знания о лексике?

Ученики: Да.

Учитель: Зачем нам нужны новые знания?

Ученики:

  1. Чтобы расширить свой словарный запас.

  2. Чтобы понимать исторические произведения

  3. Знать историю русского языка

ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ: демонстрирую иллюстрации с изображением предметов (подсвечник, терем, кросна, латы, полати, ухват, лучина, меч, карета).

Учитель: назовите те предметы, которые вы знаете?

Ученики: (Ответы свободные). Возможно, назовут некоторые из предметов.

Учитель: Скажите, есть ли среди изображённых предметов те, которые активно используются и сейчас в повседневной жизни?

Ученики: Подсвечник.

Учитель: А вы знаете старинное название этого предмета?

Ученики: Нет.

Учитель: В старину его называли шандалом.

Вы сказали, что другие предметы не встречаются нам в повседневной жизни.

Где они могут вам встретиться?

Ученики: в музее, в книгах, в исторических фильмах.

Давайте запишем их в тетрадях.

Учитель: Давайте порассуждаем на тему, почему названные мной слова перестали употребляться в речи современного человека?

Ученики:

  1. Предметы, которые назывались так, перестали использоваться людьми.

  2. Если уходит из жизни какой-нибудь предмет, например, лапти, то вместе с ним уходит и слово.

Учитель: Выслушав варианты ответов учащихся –

Слова, вышедшие из активного повседневного употребления, называют устаревшими.

Игра «Четвёртое лишнее».
1. бумага
2. халат
3. лошадь
4. Интернет

Учитель: - Какое слово выбрали? Почему?
Ученики: - Это слово интернет, потому что оно появилось в нашей речи сравнительно недавно. 
Учитель: - Верно, это слово появилось в речи сравнительно недавно

Учитель: Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

Ученики:

  1. О старых словах.

  2. Об устаревших словах.

  3. О новых словах

Учитель: Запишите тему урока: «Архаизмы, историзмы, неологизмы»



Учитель: Сделаем запись в таблице, о чём бы мы хотели узнать сегодня на уроке.

Ученик: Об устаревших словах, о появлении новых слов

Учитель:  Познакомимся с теоретическими сведениями.

Работа с учебником: самостоятельное чтение статьи, беседа.

УчительЧто нового вы узнали? Попробуйте дать определение историзмам и архаизмам.  

Выслушивает варианты ответов учащихся.

Ученики:

  1. Если уходит из жизни какой-нибудь предмет, например, латы, то вместе с ним уходит и слово. Вслед за ненужными предметами из постоянного словарного запаса стали уходить и обозначающие их слова. Такие устаревшие слова называются историзмами.

  2. Есть другая группа устаревших слов, которые называют архаизмы. Эти слова перестают употребляться не потому, что уходит из жизни соответствующее понятие, а потому что место этого слова заняло другое с тем же значением. (Слайд 1)

Учитель: Что объединяет историзмы и архаизмы?

Ученик: Исчезли из активной лексики.

Учитель: Чем отличаются друг от друга?

Ученик: Архаизмы имеют синонимы.

Учитель: Где можно встретить устаревшие слова?

Ученик: В книгах, в фильмах

Учитель: В сказках, былинах, народных песнях.

Составляем алгоритм: «да – нет»:

  1. Читаю устаревшее слово.

  2. Определяю, существует ли сейчас предмет, явление.

  3. Если нет, то это историзм.

  4. Если предмет или явление не существует, но обозначен уже другим словом, то это архаизм.

Историзмы (не существуют уже такие предметы, явления) – крепостной, оброк, кафтан

Архаизмы (не существуют слова, но есть синонимы) – перст (палец); дюжина (двенадцать)

Учитель: Что означает термин «неологизм»? (Слайд 2)

С развитием науки, техники, промышленности, культуры, с развитием

общественных отношений язык постоянно пополняется новыми словами,

которые служат названиями новых предметов, явлений, понятий.

Новое слово может возникнуть для названия уже существующего предмета,

если возникнет необходимость дать ему новое название. Так, летательный

аппарат на заре авиации назывался аэропланом, затем слово было вытеснено

словом самолет, вместо слова пилот стали употреблять летчик; словом

вратарь заменили пришедшее из английского языка голкипер и т.п.

Новые слова имеют свое название – неологизмы.

Эти слова воспринимаются как неологизмы до тех пор, пока ощущается их

новизна, пока они не вошли в общий словарный состав.

С развитием науки, техники, промышленности, культуры, с развитием

общественных отношений язык постоянно пополняется новыми словами,

которые служат названиями новых предметов, явлений, понятий.

Новое слово может возникнуть для названия уже существующего предмета,

если возникнет необходимость дать ему новое название. Так, летательный

аппарат на заре авиации назывался аэропланом, затем слово было вытеснено

словом самолет, вместо слова пилот стали употреблять летчик; словом

вратарь заменили пришедшее из английского языка голкипер и т.п.

Новые слова имеют свое название – неологизмы.

Эти слова воспринимаются как неологизмы до тех пор, пока ощущается их

новизна, пока они не вошли в общий словарный состав.



Учитель: Какова же цель нашей дальнейшей работы?

Ученик: Уметь находить в упражнениях устаревшие слова и определять их значение. (Слайд3)

  1. Выполняем Задание №1 (Слайд 4)

Учитель: Что вы можете сказать? Какие наблюдения провели? (Слайд 5)

Ученики: Значение устаревших слов мы можем узнать в толковых словарях.

Учитель: Какие еще наблюдения вы провели?

Ученик: Изучая устаревшие слова, можно узнать происхождение слов.

Учитель: Испытывали ли вы затруднения при выполнении данного упражнения?

Ученики: Нет. Мы с ним легко справились.

Учитель: Теперь мы можем объяснить значение устаревших слов, которые вызывали в начале урока затруднение?

Ученик: Да. Для этого нужно заглянуть в толковый словарь.

Учитель: Какой вывод можно сделать по употреблению устаревших слов?

Ученик: Устаревшие слова используются в основном в художественной литературе.

Заполняем графу «Узнал»

(Слайд 6)

Физкультминутка (Слайд 7)

Работа с карточкой Задание 1

Задание 2 (Слайд 8)

(Слайд 9)

(Слай 10)

Рефлексия учебной деятельности.

Учитель: Что нового узнали на уроке?

Учитель: Какие трудности у вас появлялись в процессе работы? Как вы их преодолевали?

Ученики: Не всегда правильно определяли значение устаревших слов.

 Значение устаревших слов мы смотрели в толковых словарях.

Учитель: Понравилось ли вам на уроке? Какое настроение у вас сейчас?

Учитель: Дайте оценку нашей работе: урок понравился – нарисуйте на стикере смайл с улыбающимся лицом, нет – смайл с грустным лицом, и прикрепите на доске.

Домашнее задание:

1. Написать ЭССЕ. Можно воспользоваться вопросами:

1)Что изучили на уроке?

2)Понятен ли вам новый материал?

3) В чем вы не совсем разобрались?

4) Какие вопросы по теме у вас остались?

5) Как вы оцениваете работу своей группы и других на уроке?

2. Описать внешность мамы, используя устаревшие слова (Слайд 10)

3. Дайте толкование неологизмам:


Роуминг - Спикер –

Рейтинг – Боулинг –

Дайвинг – Хит –

Ремейк - Сингл – Дилер – Менеджер –

Маркетинг – Ипотечный –

Импичмент – Брифинг –

Модем – Сайт –

Файл -







Учитель: Оцените учебную деятельность класса.

Учитель: Спасибо за урок!







Задание 1


Выпишите из пословиц устаревшие слова. Объясните их значение. К какой группе устаревших слов они относятся?


1)Испокон века книга растит человека.

2)С книгой жить – век не тужить.

3)Хорошая одежда – украшение для тела, хороший товарищ – отрада для души.

4)Не проси у богатого, проси у тороватого.

5)Всё минется, одна правда останется.

6)Сощуренные глаза его быстро посматривали, - не видал ли кто эти деньги из челяди?

7)А в Москве бояре в золотых возках стали ездить.



Задание 1


Выпишите из пословиц устаревшие слова. Объясните их значение. К какой группе устаревших слов они относятся?


1)Испокон века книга растит человека.

2)С книгой жить – век не тужить.

3)Хорошая одежда – украшение для тела, хороший товарищ – отрада для души.

4)Не проси у богатого, проси у тороватого.

5)Всё минется, одна правда останется.

6)Сощуренные глаза его быстро посматривали, - не видал ли кто эти деньги из челяди?

7)А в Москве бояре в золотых возках стали ездить.



Задание 1


Выпишите из пословиц устаревшие слова. Объясните их значение. К какой группе устаревших слов они относятся?


1)Испокон века книга растит человека.

2)С книгой жить – век не тужить.

3)Хорошая одежда – украшение для тела, хороший товарищ – отрада для души.

4)Не проси у богатого, проси у тороватого.

5)Всё минется, одна правда останется.

6)Сощуренные глаза его быстро посматривали, - не видал ли кто эти деньги из челяди?

7)А в Москве бояре в золотых возках стали ездить.

Ф.И.____________________________


3. Дайте толкование неологизмам:


Роуминг - Спикер –

Рейтинг – Боулинг –

Дайвинг – Хит –

Ремейк - Сингл – Дилер – Менеджер –

Маркетинг – Ипотечный –

Импичмент – Брифинг –

Модем – Сайт –

Файл –




Ф.И. ______________________________


3. Дайте толкование неологизмам:


Роуминг - Спикер –

Рейтинг – Боулинг –

Дайвинг – Хит –

Ремейк - Сингл – Дилер – Менеджер –

Маркетинг – Ипотечный –

Импичмент – Брифинг –

Модем – Сайт –

Файл –




Ф.И._______________________________


3. Дайте толкование неологизмам:


Роуминг - Спикер –

Рейтинг – Боулинг –

Дайвинг – Хит –

Ремейк - Сингл – Дилер – Менеджер –

Маркетинг – Ипотечный –

Импичмент – Брифинг –

Модем – Сайт –

Файл –


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РЕСПУБЛИКИ ТАДЖИКИСТАН









РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО УРОКА


НА ТЕМУ:


«АРХАИЗМЫ, ИСТОРИЗМЫ, НЕОЛОГИЗМЫ»



Подготовила: участник конкурса «Учитель года», учитель русского языка

и литературы СОУ №92 р. Сино, г. Душанбе

Хомидова Х.Т.

















2019 год

-80%
Курсы профессиональной переподготовке

Учитель, преподаватель русского языка и литературы

Продолжительность 300 или 600 часов
Документ: Диплом о профессиональной переподготовке
13800 руб.
от 2760 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Разработка урока "Архаизмы, историзмы, неологизмы" (35.48 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт