Меню
Разработки
Разработки  /  Английский язык  /  Уроки  /  7 класс  /  Разработка учебного занятия по английскому языку в 8 классе

Разработка учебного занятия по английскому языку в 8 классе

Методическая разработка учебного занятия в 7 классе по теме «Природные катастрофы».

27.03.2018

Содержимое разработки

Ставропольское президентское кадетское училище

Технологическая карта урока

Преподаватель: Литвина Е.В.

Предмет: английский язык

УМК: Spotlight 7

Класс: 7

Тип урока: урок совершенствования навыков говорения, чтения, аудирования и письма

Тема

Природные катастрофы

Цель урока

Создать условия для совершенствования навыков говорения, чтения, аудирования и письма

Задачи урока


Когнитивные




Операциональные:





Аксиологические:

- познакомить с новыми лексическими единицами и актуализировать знание пройденной лексики по теме урока;

- развивать аудитивные умения;

- способствовать развитию умений диалогической речи;

- способствовать развитию умений ознакомительного и поискового видов чтения.


- обеспечить условия для развития навыков работы с источниками информации;

- способствовать развитию логического мышления;

- способствовать развитию памяти;

- обеспечить ситуацию, способствующую развитию умения переноса усвоенного материала в новую ситуацию.


- способствовать повышению мотивации к изучению иностранного языка;

- способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности.

Формируемые УУД


  • личностные: личностное самоопределение;

  • регулятивные: составление плана и последовательности действий; коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;

  • коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

  • познавательные: поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной формах; структурирование знаний; построение логической цепи рассуждений.

Основные понятия

psychic animals, disasters

Межпредметные связи

ОБЖ, Русский язык

Формы работы


индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Ресурсы


основные: УМК Spotlight 8

дополнительные: презентация

Основные этапы организации учебной деятельности и их цели


Содержание педагогического взаимодействия


Формируемые УУД


Деятельность преподавателя

Деятельность воспитанников


I. Мотивация к учебной деятельности

Цель: создание учебного настроя на деятельность.

Преподаватель здоровается с кадетами.

Кадеты здороваются, рассаживаются по местам, готовятся к уроку.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося.

II. Введение в тему урока (этап целеполагания и мотивации, постановки проблемного вопроса).

Цель: подведение воспитанников к формулированию темы и постановке задач урока.

Предлагает обсудить изображения на слайде, определить тему, цель урока.



Предлагает обсудить связь животных со стихийными бедствиями, определить проблемную ситуацию. Как могут помочь способности животных?

Кадеты обсуждают изображения, предполагают тему занятия, определяют основную цель.


Кадеты самостоятельно выявляют и формулируют проблему.

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

III.Основной этап урока:

Цели: выявление обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение к самостоятельному выводу способа действия с информацией.

Предлагает познакомиться с лексикой к уроку, перевести словосочетания.



Предлагает прослушать, прочитать текст и обсудить его.


Предлагает объяснить разницу в употреблении грамматических конструкций в тексте.



Предлагает применить правило на практике (стр. 76, упр. 1, 3)

Знакомятся с лексикой, переводят словосочетания.



Читают и обсуждают текст.



Вспоминают разницу в употреблении инфинитива и герундия. Проводят параллель с русским языком.


Выполняют задание в учебнике.


Формирование умения планировать учебные действия.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза.

Построение логической цепи рассуждений.

Выдвижение гипотез и их обоснование.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

V. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Цель: освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности.

Предлагает по парам обсудить полученную на уроке информацию. Разыгрывают диалог.

Составляют и разыгрывают свой диалог на основе полученной информации и личного мнения.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

VI. Заключительный этап

а) Рефлексия

Цель: соотнесение поставленных задач с результатами.

б) Объяснение домашнего задания

Цель: снятие трудностей в выполнении домашнего задания.

в) Оценивание

Цель: аргументирование оценок воспитанников

Преподаватель предлагает проанализировать прошедший урок, что сделали, чему научились, что достигли.



Преподаватель объясняет домашнее задание.


Совместно с кадетами формулирует критерии оценок и производит оценивание ответов обуча-ющихся.

Сообщают о своих впечатлениях, высказывают мнение о том, где они могут применить полученные знания.


Слушают объяснения преподавателя, задают вопросы по необходимости.


Формулируют критерии, оценивают ответы.

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости


Выбор наиболее эффективных способов решения задач



Содержимое разработки

лавина хоронить рана тонуть массивный волна яростный ссорить ураган лежать Группа спасателей вытаскивать случаться Неотложный случай образовывать распределять Среда обитания лечить мост ударять засуха землетрясение консервированный Выброшенный водой на берег достигать Медицинская группа мчаться наводнение рухнувший циклон образовывать Давать трещину несчастье искать разрушенный ударять крутить пальма визжать спасать торнадо вытаскивать Первая помощь этаж В тоже время Рано утром Разбивать в дребезги страдать цунами Переживший катастрофу волна засуха цунами торнадо ураган землетрясение циклон лавина Экстренный случай припасы ударять страдать 5А этаж волна лежать пальма ссорить тонуть рана В тоже время

лавина

хоронить

рана

тонуть

массивный

волна

яростный

ссорить

ураган

лежать

Группа спасателей

вытаскивать

случаться

Неотложный случай

образовывать

распределять

Среда обитания

лечить

мост

ударять

засуха

землетрясение

консервированный

Выброшенный водой на берег

достигать

Медицинская группа

мчаться

наводнение

рухнувший

циклон

образовывать

Давать трещину

несчастье

искать

разрушенный

ударять

крутить

пальма

визжать

спасать

торнадо

вытаскивать

Первая помощь

этаж

В тоже время

Рано утром

Разбивать в дребезги

страдать

цунами

Переживший катастрофу

волна

засуха

цунами

торнадо

ураган

землетрясение

циклон

лавина

Экстренный случай

припасы

ударять

страдать

этаж

волна

лежать

пальма

ссорить

тонуть

рана

В тоже время

avalanche tsunami hurricane drought flood cyclone tornado earthquake

avalanche

tsunami

hurricane

drought

flood

cyclone

tornado

earthquake

The 16 th , January V2 V1 Dictation 1. рухнувший 2. давать трещину 3. распределять 4. землетрясение 5. наводнение 6. ужасающий 7. рана 8. случаться ,происходить 9. спасать,освобождать 10. искать 11. этаж, ярус 12. переживший катастрофу 13. консервированный 14. неистовый, жестокий 1. лавина 2. хоронить 3. несчастье 4. тонуть 5. неотложный случай 6. отпускник, отдыхающий 7. ураган 8. медицинская группа 9. разрушенный 10. визжать, кричать 11. разбивать вдребезги 12. страдать 13. угрожающий, грозный 14. лечить Rewrite into the passive Rewrite into the passive 1.Mary has bought the dress. 2.My granddad made this chair for me. 1.My granny made this sweater for me. 2.John has bought the new car.

The 16 th , January

V2

V1

Dictation

1. рухнувший

2. давать трещину

3. распределять

4. землетрясение

5. наводнение

6. ужасающий

7. рана

8. случаться ,происходить

9. спасать,освобождать

10. искать

11. этаж, ярус

12. переживший катастрофу

13. консервированный

14. неистовый, жестокий

1. лавина

2. хоронить

3. несчастье

4. тонуть

5. неотложный случай

6. отпускник, отдыхающий

7. ураган

8. медицинская группа

9. разрушенный

10. визжать, кричать

11. разбивать вдребезги

12. страдать

13. угрожающий, грозный

14. лечить

Rewrite into the passive

Rewrite into the passive

1.Mary has bought the dress.

2.My granddad made this chair for me.

1.My granny made this sweater for me.

2.John has bought the new car.

Watch the video and try to predict  the topic of the lesson

Watch the video and try to predict

the topic of the lesson

What are the goals of the lesson today?   Learning new words related to the theme “GLOBAL ISSUES”

What are the goals of the lesson today?

  • Learning new words related to the theme “GLOBAL ISSUES”

  • Developing listening, reading and writing skills .
A war poverty famine global warming endangered species pollution homelessness child labour B avalanche cyclone flood drought tsunami tornado earthquake hurricane Natural Disasters Man–made Disasters

A

war

poverty

famine

global warming

endangered species

pollution

homelessness

child labour

B

avalanche

cyclone

flood

drought

tsunami

tornado

earthquake

hurricane

Natural Disasters

Man–made

Disasters

Answer the questions:

Answer the questions:

  • What comes to mind when you hear the term ‘natural disasters’?
  • What natural disasters can you call?
  • Have you ever experienced a natural disaster?
  • What was the last natural disaster you saw on TV?
  • Are there often natural disasters in our country?
New words Ex.2 p.76 уровень моря sea level ice cap melt reduce [rɪ'djuːs] greenhouse effect [ɪ'fekt] save on Every little bit helps. crops [krɒp] tools [tuːls] government ['gʌvnmənt] support [sə'pɔːt] set up a school destroy [dɪ'strɔɪ] hunt [hʌnt] снежная шапка (вершина) таять сокращать парниковый эффект экономить По капле и море собирается. посевы инструменты правительство поддерживать открывать школу уничтожать охотиться

New words

Ex.2 p.76

уровень моря

sea level

ice cap

melt

reduce [rɪ'djuːs]

greenhouse effect [ɪ'fekt]

save on

Every little bit helps.

crops [krɒp]

tools [tuːls]

government ['gʌvnmənt]

support [sə'pɔːt]

set up a school

destroy [dɪ'strɔɪ]

hunt [hʌnt]

снежная шапка (вершина)

таять

сокращать

парниковый эффект

экономить

По капле и море собирается.

посевы

инструменты

правительство

поддерживать

открывать школу

уничтожать

охотиться

Answer the questions to the texts

Answer the questions to the texts

  • What causes changes in climate, sea levels, and other aspects of environment?
  • How can governments support poor families?
  • What are the problems with the endangered species of animals?
  • How can we save electricity?
  • What are the reasons of famine?
Listen and match the speakers to the statements: Speaker 1 Statement 2 3 4 5 6 D B C A E F 4 E child labour 1 D pollution 2 B homelessness 5 C endangered species 3 F global warming 6 A war

Listen and match the speakers to the statements:

Speaker

1

Statement

2

3

4

5

6

D

B

C

A

E

F

4 E child labour

1 D pollution

2 B homelessness

5 C endangered species

3 F global warming

6 A war

Work with books Ex.5 p.77

Work with books

Ex.5 p.77

Choose the correct answer A: We shouldn’t cut down forests.  B: a What for?  b I suppose you’re right 2. A: We need to recycle more.  B: a Absolutely. You are right.  b Goodness me 3. A: You mustn’t take pictures in here.  B: a I had no idea.  b Huh?

Choose the correct answer

  • A: We shouldn’t cut down forests.

B: a What for?

b I suppose you’re right

2. A: We need to recycle more.

B: a Absolutely. You are right.

b Goodness me

3. A: You mustn’t take pictures in here.

B: a I had no idea.

b Huh?

Do we achieved the goals of the lesson? Learning new words related to the theme “GLOBAL ISSUES”

Do we achieved

the goals of the lesson?

  • Learning new words related to the theme “GLOBAL ISSUES”

  • Developing listening, reading and writing skills .
Hometask Ex. 3,4, p. 45 (WB) Module 5b (all global issues)

Hometask

Ex. 3,4, p. 45 (WB)

Module 5b (all global issues)

-80%
Курсы повышения квалификации

Активные и интерактивные методы и формы организации учебной деятельности на уроке иностранного языка

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Разработка учебного занятия по английскому языку в 8 классе (12.44 MB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт