« Разработка системы упражнений по практическому применению «Phrasal Verbs» по материалам УМК «Spotlight» 8 класс (5-8 модули) »

« Разработка системы упражнений

по практическому применению «Phrasal Verbs»

по материалам УМК «Spotlight» 8 класс (5-8 модули) »

учителя английского языка

Бондаренко Юлии Дмитриевны

Содержание

1. Введение.

2. Основная часть.

3. Заключение.

7. Список использованной литературы.

Введение

При изучении иностранного языка большую сложность представляют лексические единицы и грамматические явления, которые отсутствуют в родном языке (для носителей русского языка – артикли, система времен - в английском языке). Фразовые глаголы английского языка являются таким примером.

Впервые термин “Phrasal Verbs” или фразовые глаголы был введен английским лингвистом Л.П. Смитом и был зафиксирован в англо-русском словаре глагольных сочетаний, изданным в 1986 году в СССР.

Лексико-семантические характеристики и классификация фразовых глаголов рассмотрены в работах М. Я. Блоха, И. П. Ивановой, В. В. Бурлаковой, Г. Г. Почепцова и др. В лингводидактическом аспекте фразовым глаголам посвящены работы И. В. Савиной, К. С. Смирновой, Е. Н. Солововой, Е. И. и др.
Фразовый глагол – это устойчивое сочетание глагола и предлога (иногда наречия), где зачастую глагол определяет основное семантическое значение, а предлог его оттенок. То есть один и тот же глагол может приобретать разные значения в зависимости от предлога:

Call for – 1) заходить за (кем-либо или чем-либо), 2) требовать;

Call in – вызывать, приглашать;

Call off – отменять;

Call out – объявлять громко, выкрикивать.

Это явление похоже на глаголы в русском языке, значение которых уточняется с помощью приставок (написать, дописать, переписать). Такое сравнение поможет учащимся понять суть явления. Сложность состоит в том, что при встрече такого глагола в тексте учащийся не всегда может увидеть его составную структуру, не обращает внимания на предлог и понимает его как обычный глагол. При этом искажается смысл предложения. Кроме того, несмотря на то, что часто о значении фразового глагола можно догадаться, много и тех, которые необходимо запоминать. Изучение данного грамматического явления будет актуальным для учащихся, так как оно нередко встречается в ГИА по английскому языку. Кроме того, фразовые глаголы широко распространены в разговорной английской речи. Чтобы избежать ошибок в понимании и использовании фразовых глаголов, необходимо ознакомить обучающихся с данным грамматическим явлением и систематично обучать новым группам фразовых глаголов. Для начала необходимо сформировать у учащихся понятие о фразовом глаголе. Чтобы обеспечить обильную тренировку в осмыслении формы, значения и особенностей употребления фразовых глаголов, учащимся можно предложить комплекс письменных упражнений, который будет включать в себя упражнения на восстановление пропущенных компонентов фразовых глаголов и перевод с русского на английский язык.

Целью работы является разработка системы упражнений по закреплению фразовых глаголов на средней ступени обучения.

Обучение фразовым глаголам, безусловно, способствует развитию лингвистической компетенции, так как их усвоение позволяет обучающимся расширить свой словарный запас не только за счет их накопления, но и за счет толкования значений; знание отличительных признаков фразовых глаголов помогает распознавать их в тексте; формируются навыки оперирования фразовыми глаголами, что полезно для речевой деятельности.

Работа имеет следующую структуру. В начале каждого модуля дан список фразовых глаголов, подлежащих изучению, с пояснением. В этот список включены глаголы, представленные в учебнике УМК «Spotlight» (8 класс). Фразовые глаголы поясняются на английском и русском языках. В работе содержатся упражнения для активизации фразовых глаголов. Таким образом, структура работы включает введение, упражнения для 5-8 модулей 8 класса УМК «Spotlight», заключение, список литературы.

CALL

Module 5

Call in = communicate with a base etc, by telephone.

Call off = recall; to cancel or call a halt to.

Call on = visit (a person); to pay a call to.

Call out = challenge; denounce; point out; charge.

Call for = request, demand.

Fill the suitable prepositions

1. Melanie didn't feel very well, so she called the doctor ___ to make an appointment.

2. The doctor told Melanie that she would need to go to the hospital on Wednesday for more tests. Melanie was planning to have lunch with her friend on Wednesday, but now she must talk to her friend and call __ their lunch.

3. Melanie knocked on Sara's door, and loudly called ___, ‘It's me, Melanie! Are you home?’

4. The situation calls ___ attention.

5. Tina and Sam will call ___ their granny at twelve o’clock.

6. The football match was called ... because of the strong wind.

7. When did he call ___ you last?

8. ‘Come in,’ he called ____ from the balcony.

9. My boss called ___ the meeting.

10. Lena is going to call ____ to see me in the evening.

Call in – заходить, наносить визит;

Call off – отменять;

Call on – навещать;

Call out – просить о помощи; в значении «вызвать» (какую-то службу)

Call for – звать.

Translate into English

1. Лена собирается зайти ко мне вечером.

2. Пожарные были вызваны 5 минут назад.

3. Они отложили встречу, потому что менеджер не смог прийти.

4.  Вы часто навещаете своих друзей?

5. Можно я буду называть тебя другом?

SET

Module 6

Set aside = separate and reserve something for a specific purpose; save, keep

Separate.

Set back = to delay; remove from or allow distance.

Set in = start to happen.

Set off = begin, to cause, to initiate.

Fill the suitable prepositions

1. They set ___ on a trip.

2. He set…building his summer house.

3. Winter sets ___ very early in this place.

4. I’ve set ___ some books for you.

5. She will set the magazines ___ for you

6. Yesterday I visited emergency station to have my arm stitched. One of the dogs bit me when I was trying to set them _____.

7. What time are you setting ____ tomorrow afternoon? 

8. Tomorrow we’ll have to set _____  the clock. Don’t forget about it. 

9. There are two ways for you to set _____ this debt. 

10. Autumn is setting ____. 

Set aside – отставлять, откладывать;

Set back – задерживать;

Set in – устанавливать;

Set off – отправляться.

Translate into English

1. Я хочу начать откладывать деньги, чтобы купить новый велосипед.

2. Погода замедлила наше продвижение по горам на несколько дней.

3. Он отправился в свой загородный дом вчера.

4. Чтобы закончить проект, он отложил все остальные дела

5. Я отправляюсь в командировку в Лондон завтра.

GIVE

Module 7

Give away = tell something secret; give a gift.

Give back = return, back something lost.

Give out = give something to each person in a group; share out.

Give up = stop trying to do something, surrender.

Fill the suitable prepositions

1. I’m sure he didn’t give ___ the secret.

2. You should give ____ the toy to this little girl.

3. The teacher has given ____ the tests in class.

4. She is given ____ by the doctors.

5. My friend Liza says she will never give ___ singing.

6. Who can help me to give this food ____ ?

7. Please, don’t give _____ the idea of joining our basketball team. You are one of the best player I’ve ever met.

8. She always gives ____ old newspapers and magazines after she has read them.

9. Have you given the books_____ to the library yet?

10. My father gave ______ skiing after he broke his leg.

Give away – открыть секрет, отдавать; дарить;

Give back – возвращать, отдавать назад;

Give out – раздавать;

Give up – сдаваться, прекращать попытки, отказаться, бросить.

 Translate into English

1. Мне можно раздать все эти тарелки и чашки? Помогите мне, пожалуйста.

2. Никогда не расставайся с надеждой.

3. Катя вернула книгу рассказов, теперь ты можешь взять ее.

4. Зачем ты отдала этот журнал? Я еще не читала его.

5. Я перестала заниматься танцами, когда мне было десять лет.

TAKE

Module 8

Take after = resemble somebody in appearance.

Take off = to rise into the air or begin flight; go and see something or visit a place.

Take to = begin to do something as a regular activity; begin to like something.

Take up = start a new hobby.

Fill the suitable prepositions

1. Everybody says that I take ____ my father, but my little brother Paul takes ____ our mother.

2. Take your coat and hat ____,  it’s quite warm in here.

3. Let’s take the curtains ____ and wash them.

4. He quarreled with his mother, because he didn’t want to take ____ music lessons.

5. He came home, took ___ his shoes and changed his clothes.

6. I was surprised to see how much the boy took ____ his father.

7. We’ve got to take ____ all the portraits in the classroom and dust them.

8. Look, the plane is going to take ____ .

9. What are all these books doing here? Why don’t you take them … to the bookcase?

10. I’m not very good at basketball. I only took it ____ recently.

Take after –быть похожим на кого-то из родственников (о характере).

Take off – 1) взлетать (на самолете); 2) убирать, снимать.

Take to – понравиться, пристраститься.

Take up – 1) увлечься, заняться чем-либо, 2) занять время.

Translate into English

1. Можно мне снять свитер? На улице очень тепло.
2. Как только самолет взлетел, у меня ужасно разболелась голова.
3. Все дети похожи на своего отца, все они веселые и работящие.
4. Эта карта на стене очень старая. Давай снимем ее.
5. Убирайте свои игрушки, пожалуйста. Уже пора ложиться спать.

Вывод

Вопрос об английских фразовых глаголах - один из важнейших вопросов теоретического изучения и практического освоения английского языка. Фразовые глаголы занимают значительное место в глагольной лексике современного английского языка и являются чрезвычайно употребительными ввиду своего большого разнообразия, идиоматичности значений и неоднородности функционирования. Развитие и пополнение системы фразовых глаголов происходит по двум направлениям: вовлечение новых глаголов и развитие семантики уже созданных единиц языка.

В данной работе были подобраны упражнения по практическому применению фразовых глаголов по материалам УМК «Spotlight» (8 класс).

Во время выполнения упражнений у учащихся формируются навыки восприятия и идентификации изучаемых лексических единиц. Учащиеся могут использовать фразовые глаголы в несложной речевой ситуации. Принцип отбора фразовых глаголов и упражнений способствуют развитию идиоматичности и коммуникативной компетенции у учащихся. Изучение фразовых глаголов повышает мотивацию учащихся к изучению лексики и изучению иностранного языка в целом, способствует развитию языковых способностей.

Изучение фразовых глаголов и планомерная работа над ними на уроках английского языка поможет учащимся лучше понять структуру языка, развивать языковую догадку, увеличивать лексический запас, лучше понимать разговорную речь.

Список использованной литературы

1. Англо-русский словарь глагольных словосочетаний / Э. М. Медникова. – М., 1986.

2. Новый большой англо-русский словарь в трех томах словосочетаний / Э. М. Медникова, Ю.Д. Апресян – М., 1994.

3. Составные глаголы. Без них не обойтись в английской разговорной речи / В. С. Шах-Назарова, Л. Г. Памухина, Т. Г Шелкова. – М., 1998.

4. Фразовые глаголы/С.В.Григорьев, - СПб.: КАРО, 2003.

5. Фразовые глаголы в разговорном английском/

Христорождественнская Л.П., - Минск: Тетрасистемс, 2012.

6. Шитникова, Л. Ф. Англо-русский словарь идиом и фразовых глаголов / Л. Ф. Шитникова, Т. Л. Брускина. – СПб., 2003.

Practical English Grammar Exercises / A. J. Thomson, A. V. Martinet. – Oxford University Press, 1990.

13