Разработка родительского собрания на тему "Причины и последствия детской агрессии"

Родительское собрание на тему: «Причины и последствия детской агрессии»

Цель: выяснить мнение родителей по проблеме «Причины и последствия детской агрессии»;  формировать у родителей культуру понимания проблемы детской агрессии и путей её преодоления.

Структура обучающего интерактива:

1. Актуальность.

Классный руководитель: здравствуйте, уважаемые родители! Сегодня мы собрались для обсуждения очень важной темы, какой Вы узнаете после просмотра видеоролика.

Родители называют тему агрессия.

Классный руководитель: Верно, сегодняшнюю встречу мне хотелось бы начать с разговора о проблеме детской агрессии. Этот разговор не случаен. Сегодня мы сталкиваемся с разгулом агрессии не только в обществе, но и наблюдаем пропаганду агрессии и насилия с экранов телевизоров, дисплеев компьютеров, в чём вы могли убедиться при просмотре видеоролика.

Возраст проявления агрессии явно помолодел. Агрессию проявляют не только подростки и взрослые, как принято считать. Агрессию проявляют и малыши.

Как Вы думаете, с чем это связано? Как бороться с проявлением детской агрессии?

Родители называют ряд распространённых причин агрессии и методы их устранения.

Классный руководитель: На эти и другие вопросы мы, как раз и попытаемся сегодня ответить с научной точки зрения.

А эпиграфом к нашему разговору могут служить слова Никколо Макиавелли: «Промедление может обернуться чем угодно, ибо время приносит с собой как зло, так и добро». Слайд 1 Как Вы думаете, почему это высказывание так важно на сегодняшней встрече?

Родители говорят о важности своевременной помощи.

Классный руководитель: Что такое агрессия? Агрессия – это поведение, которое причиняет вред предмету, человеку или группе людей. Агрессия может проявляться физически (ударили) и вербально (нарушение прав другого человека без физического вмешательства). 2 слайд

В психологии различают два вида агрессии:

• Инструментальную

• И враждебную.

Инструментальная агрессия проявляется человеком для достижения определённой цели. Она очень часто выражается у младших детей ( я хочу забрать игрушку, предмет и т.п.). У обучающихся младших классов, больше проявляется враждебная агрессия, направленная на то, чтобы причинить человеку боль. 3 слайд

Я провела диагностику агрессивности детей по опроснику «Басса-Дарки», результат диагностики Вы можете увидеть на слайде. (Слайд 4)

Как вы думаете, когда лучше внедрять культуру общения наших детей? Чего вы ожидаете от нашей встречи? Какую цель мы поставим?

Цель: определить причины, последствия и пути решения детской агрессии Слайд 5

Мозговой штурм

Сейчас вы попытаетесь выявить причины детской агрессии. Разбейтесь 2 группы и попробуйте из данных ситуаций выявить эти причины.

1 ситуация: В семье Борисовых родители увлекаются спиртными напитками, в результате чего, в семье периодически происходят драки. Рукоприкладство доходит и до младшего сына Арсения. Приходя в школу, Арсений провоцирует драки.

2 ситуация: Ученица 2 класса Даша Ш. является скромным и застенчивым ребенком, стесняется  отвечать на уроках, плохо взаимодействует с одноклассниками. Одноклассники обзывают ее, та, чтобы не дать себя в обиду начинает рвать одноклассникам тетради и учебники, пока те на перемене.

Родители, разбирая ситуации по группам, принимают решение: 1 ситуация -причины в семье, 2 ситуация-причины в школе

-Верно, обратите внимание на слайд. Причины могут разными, но их можно разделить на три большие подгруппы: со стороны семьи, со стороны окружающей среды, школы, внутренние изменения. слайд 6

(интерактив)

У вас на столах лежат родительские журналы, впишите туда эти группы. Мы выделили три основных группы, конечно, они включают в себя более глубокие причины, как вы видите, на листах остались незаполненные графы, какие это причины и что они влекут за собой? Я предлагаю, в парах определить это.

На столах у Вас лежат полоски с причинами и последствиями детской агрессии, соотнесите данную информацию и приклейте на лист. (прил.1)

Родители в паре определяют причину и последствия, проводят самоконтроль по представленному на слайде верному ответу. Слайд 7.

Классный руководитель раздает недостающие таблицы, предлагает вклеить в журнал родителей.

Классный руководитель: Какие способы вы используете, что бы предотвратить агрессивное поведение вашего ребенка, его злость?

Родители делятся своим опытом

Классный руководитель: Я также поделюсь своим опытом. Для профилактики детской агрессивности очень важно культивировать в семье атмосферу теплоты, заботы и поддержки. Чувство защищенности и уверенность в родительской любви способствуют более успешному развитию ребенка. Задачи родителей в такой ситуации помочь ребенку научиться владеть собой, развивать у него чувство контроля. Для этого необходимо научить ребенка говорить о своих переживаниях, называть вещи своими именами: «я разозлился», «я обиделся», «я расстроился». Помните, чем больше будет агрессии с вашей стороны, тем больше враждебности зародится в душе ребенка. Иногда ребенку нужно просто понимание, и одно лишь ласковое слово способно снять его озлобление.

Огромное значение в воспитании детей имеет поощрение: словом, взглядом, жестом, действием.

Очень значимо для человека и наказание, если:

• оно следует немедленно за проступком;

• объяснено ребенку;

• оно суровое, но не жестокое;

оно оценивает действия ребенка, а не человеческие качества! Слайд 8

Классный руководитель: Методы для выражения подавленного гнева я представила на слайде, они также есть в ваших журналах Слайд 9

• Пусть ребенок останется один в комнате и выскажет все, что накопилось, в адрес того, кто его разозлил.

• Предложите ему, когда сложно сдержаться, бить ногами и руками специальную подушку, рвать газету, пинать мяч, бегать вокруг дома.

• Дайте ребенку совет: в момент раздражения, прежде чем что-то сказать или сделать, несколько раз глубоко вдохнуть или сосчитать до десяти.

• Это помогает успокоиться. Также можно послушать музыку, громко попеть или покричать под нее.

• Можно попросить ребенка нарисовать чувство гнева. Тогда агрессия найдет выход в творчестве.

Классный руководитель: Все наши встречи оканчиваются тем, что вы получаете в подарок рекомендации и сегодняшний день не исключение Слайд 10

• обратить особое внимание на игры ребенка. В играх дети осуществляют свои мечты, фантазии и страхи;

• обсуждать с ребенком, на кого он хочет быть похож, какие качества характера его привлекают, а какие отталкивают;

• следить за тем, какой пример вы подаете ребенку. Если ребенок судит других людей, награждает их «ярлыками», возможно, он повторяет ваши слова;

• быть готовым внимательно выслушать ребенка, если он хочет рассказать вам свой сон. Во сне дети часто видят то, чего им не хватает в жизни. Особое внимание обращайте на повторяющиеся сюжеты сновидений;

• поощрять ребенка говорить о том, что его волнует, что он переживает; научить ребенка прямо говорить о своих чувствах, о том, что ему нравится, а что нет.

Обобщая все сказанное предлагаю подвести итог

Родители выносят решение собрания.

1. Наблюдать за эмоциональным состоянием своего ребенка в различной обстановке.

2. Делать установку на положительные эмоции.

3. Следовать правилам семьи по преодолению детской агрессии.

- Наша встреча подходит к концу. Очень хочется, чтобы она оказалась для вас полезной, заставила задуматься. Достигли ли мы цели, которую ставили в начале встречи? Мы вместе смогли повысить Вашу педагогическую компетентность?

«Карусель». (ритуал прощания)

Участники встают вкруг, положив руки на плечи соседей. Все маленькими шажками двигаются направо, пока кто-нибудь не скажет «Стоп». Этот игрок произносит несколько положительных фраз о собрании. Он может назвать действия, которые ему понравились, отметить положительные качества всей группы или отдельных участников, свой собственный успех. Затем группа идет мелкими шагами налево, пока кто-нибудь не скажет «Стоп» и не выскажет свои положительные суждения о группе.

Приложение 1.

Последствия детской агрессии:

• отчуждение и одиночество в детском коллективе (садик, школа, институт);

• негативный пример для окружающих, проявление антисоциального поведения в коллективе;

• проблемы с соблюдением норм и законов общества;

• психологические трудности: страх, неуверенность, психоз, невроз;

• отсутствие социального поведения в подростковом и взрослом возрасте;

• потеря личности для общества;

• неумение общаться в коллективе.

Ключевые причины детской агрессии:

• самоутверждение и привлечение внимания сверстников и друзей;

• стремление получить желаемое;

• стремление к доминированию;

• месть;

• защитная реакция;

•подчеркивания собственного превосходства с помощью ущемления личности других.