Разработка рабочей программы по обществознанию

Цель и задачи обучения истории:

усвоение знаний о важнейших событиях, процессах все­общей истории в их взаимосвязи и хронологической преем­ственности с российской историей;

воспитание патриотизма, уважения к истории и тради­циям нашей Родины, к правам и свободам человека, демокра­тическим принципам общественной жизни.

формирование у девятиклассников морально-ценност­ных ориентиров для гражданской, национальной, социаль­ной, культурной самоидентификации в современном обществе с опорой на усвоенные знания о социокультурных, экономи­ческих и политических процессах, происходивших в XX — на­чале XXI в. ;

овладение знаниями об особенностях завершения эпо­хи индустриального общества и развития постиндустриаль­ного; сравнение и соотнесение различных явлений и процес­сов в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах в разных странах и континентах с акцентированием места и роли России во всемирно-историче­ском процессе и значения этого периода для неё; о влиянии процессов интеграции и глобализации на национальные си­стемы образования, языку и культуру;

воспитание у учащихся патриотических чувств, гордо­сти и уважения к своей нации, Отечеству в процессе усвое­ния ими знаний о расширении направлений сотрудничества России с западноевропейскими державами и США, народами с других континентов;

воспитание ценности демократии, толерантности, уважения и стремления к взаимопониманию, интеграции с другими народами во имя процветания нации и Отечества, сохранения мира;

развитиеспособностей работать с различными источниками исторической информации, выявлять главное и второстепенное знание, группировать информацию по заданному основанию и самостоятельно найденному, анализировать и обобщать информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, следуя принципу историзма, в их динамике, вза­имосвязи и взаимообусловленности;

- формирование у девятиклассников умения применять усвоенные исторические знания по истории для понимания и осмысления

- усложняющейся реальности, в по­вседневном общении с представителями различных социаль­ных групп и общностей в отношении

- направлений современ­ной культуры, науки, моделей политического и экономическо­го развития стран мира

Календарно-тематическое планирование

Содержание тем учебного курса

Новейшая и современная история( 24 ч. )

Понятие «Новейшая и современная история».

Мир в 1920-1930-е гг.

Мир после Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система. Лига наций.

Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. Международные последствия революции в России. Революция 1918-1919 г. в Германии. Раскол международного рабочего движения: Коммунистический интернационал и Социалистический Рабочий Интернационал.

«Стабилизация» 1920-х гг. в ведущих странах Запада. Мировой экономический кризис 1930-х гг. «Новый курс» в США. Ф. Д. Рузвельт. Кейнсианство. Социальный либерализм. Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм. А. Гитлер. Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в 1920-х – 1930-х гг.

Страны Азии после Первой мировой войны. Особенности экономического развития, социальные изменения в обществе. Революция 1920-х гг. в Китае. Сунь Ятсен. Движение народов Индии против колониализма. М. Ганди. Милитаризация общества в Японии.

Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-е гг. Паневропейское движение. А. Бриан. Агрессивная политика Японии, Германии, Италии в 1930-х гг. Гражданская война в Испании. Мюнхенское соглашение. Военно-политический кризис в Европе в 1939 г.

Вторая мировая война

Причины, участники, основные этапы Второй мировой войны. Польская кампания и «странная война». Поражение Франции. «Битва за Англию». Военные действия на Балканах, Северной Африке. Нападение Германии на СССР. Вступление в войну США. Война на Тихом океане. Антигитлеровская коалиция. Ф. Рузвельт, И. В. Сталин, У. Черчилль. Ленд-лиз. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления.

Коренной перелом во Второй мировой войне. Открытие второго фронта в Европе. Капитуляция Италии. Разгром Германии и Японии. Вклад СССР в победу над нацизмом. Итоги и уроки войны. Ялтинско-Потсдамская система. Создание ООН.

Полную информацию смотрите в файле. 

Полную информацию смотрите в файле. 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Костенеевская средняя общеобразовательная школа»

Елабужского муниципального района Республики Татарстан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по истории для 9 класса

Вегера Виталия Николаевича

2014 – 2015 учебного года

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по истории для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы по истории основного общего образования и учебного плана МБОУ «Костенеевская средняя школа» ЕМР РТ, на изучение истории отводится 2 часа в неделю – 68 часов в год.Используется УМК авторов: Программа для общеобразовательных учреждений по истории/ Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История России», 6-11 классы - Москва, «Просвещение» 2009, программа для общеобразовательных учреждений по истории / Алексашкина Л.Н. «Всеобщая история. История России», М.: Мнемозина 2009, учебник. Данилов А.А.. История Россия 9 класс. – М.: «Просвещение» - 2011 год, учебник. Алексашкин Л.Н. Всеобщая история – М. «Мнемозина», 2008; учебник. Султанбекова Б.Ф. История Татарстана 20 век начало 21 века. - Казань: Татарское Республиканское издательство «Хэтер», 2006.

Новейшая история» для 9 класса охватывает период XX – начало XXI вв. Курс является логическим продолжением курса «Новая история», начатого в 8 классе. Раздел новейшей истории рабочей программы составлен на 24 часа.

Курс «История России» в 9 классе является логическим продолжением курса «История России XIX века». Курс истории России в 9 классе охватывает период XX – начало XXI вв. Раздел рабочей программы по курсу история России рассчитана на 44 часа.

Курс «История Татарстана» для 9 класса является логическим продолжением изучения истории региона. Курс охватывает период XX века как один из важнейших в истории, т.к. рассматривается достаточно большой объем материала. История Татарстана изучается в объеме 10 часов.

Цель и задачи обучения истории:

усвоение знаний о важнейших событиях, процессах все­общей истории в их взаимосвязи и хронологической преем­ственности с российской историей;

воспитание патриотизма, уважения к истории и тради­циям нашей Родины, к правам и свободам человека, демокра­тическим принципам общественной жизни.

• формирование у девятиклассников морально-ценност­ных ориентиров для гражданской, национальной, социаль­ной, культурной самоидентификации в современном обществе с опорой на усвоенные знания о социокультурных, экономи­ческих и политических процессах, происходивших в XX — на­чале XXI в.;

• овладение знаниями об особенностях завершения эпо­хи индустриального общества и развития постиндустриаль­ного; сравнение и соотнесение различных явлений и процес­сов в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах в разных странах и континентах с акцентированием места и роли России во всемирно-историче­ском процессе и значения этого периода для неё; о влиянии процессов интеграции и глобализации на национальные си­стемы образования, языку и культуру;

• воспитание у учащихся патриотических чувств, гордо­сти и уважения к своей нации, Отечеству в процессе усвое­ния ими знаний о расширении направлений сотрудничества России с западноевропейскими державами и США, народами с других континентов;

• воспитание ценности демократии, толерантности, уважения и стремления к взаимопониманию, интеграции с другими народами во имя процветания нации и Отечества, сохранения мира;

• развитиеспособностей работать с различными источниками исторической информации, выявлять главное и второстепенное знание, группировать информацию по заданному основанию и самостоятельно найденному, анализировать и обобщать информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, следуя принципу историзма, в их динамике, вза­имосвязи и взаимообусловленности;

формирование у девятиклассников умения применять усвоенные исторические знания по истории для понимания и осмысления

усложняющейся реальности, в по­вседневном общении с представителями различных социаль­ных групп и общностей в отношении

направлений современ­ной культуры, науки, моделей политического и экономическо­го развития стран мира

Тематическое планирование включает 68 уроков ( 2 часа в неделю).

Распределение часов по разделам:

Тематическое планирование учебного материала

Содержание тем учебного курса

Новейшая и современная история( 24 ч.)

Понятие «Новейшая и современная история».

Мир в 1920-1930-е гг.

Мир после Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система. Лига наций.

Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. Международные последствия революции в России. Революция 1918-1919 г. в Германии. Раскол международного рабочего движения: Коммунистический интернационал и Социалистический Рабочий Интернационал.

«Стабилизация» 1920-х гг. в ведущих странах Запада. Мировой экономический кризис 1930-х гг. «Новый курс» в США. Ф.Д. Рузвельт. Кейнсианство. Социальный либерализм. Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм. А. Гитлер. Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в 1920-х – 1930-х гг.

Страны Азии после Первой мировой войны. Особенности экономического развития, социальные изменения в обществе. Революция 1920-х гг. в Китае. Сунь Ятсен. Движение народов Индии против колониализма. М. Ганди. Милитаризация общества в Японии.

Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-е гг. Паневропейское движение. А. Бриан. Агрессивная политика Японии, Германии, Италии в 1930-х гг. Гражданская война в Испании. Мюнхенское соглашение. Военно-политический кризис в Европе в 1939 г.

Вторая мировая война

Причины, участники, основные этапы Второй мировой войны. Польская кампания и «странная война». Поражение Франции. «Битва за Англию». Военные действия на Балканах, Северной Африке. Нападение Германии на СССР. Вступление в войну США. Война на Тихом океане. Антигитлеровская коалиция. Ф. Рузвельт, И.В. Сталин, У. Черчилль. Ленд-лиз. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления.

Коренной перелом во Второй мировой войне. Открытие второго фронта в Европе. Капитуляция Италии. Разгром Германии и Японии. Вклад СССР в победу над нацизмом. Итоги и уроки войны. Ялтинско-Потсдамская система. Создание ООН.

Мировое развитие во второй половине ХХ в.

Холодная война. Создание военно-политических блоков. Корейская война. Карибский кризис. Ближневосточные кризисы. Война в Юго-Восточной Азии. Движение неприсоединения. Гонка вооружений. Разрядка и причины ее срыва.

«План Маршалла» и послевоенное восстановление экономики в Западной Европе. Научно-техническая революция. Переход к смешанной экономике. Социальное государство. «Общество потребления».

Эволюция политической идеологии. Христианская демократия. Социал-демократия. «Новые левые». Изменение конституционного строя во Франции, Германии, Италии.К. Аденауэр. Ш. де Голль. Системный кризис индустриального общества в конце 1960-начале 1970-х гг. Неоконсерватизм. Р. Рейган. М. Тэтчер. Становление информационного общества.

Коммунистические режимы в странах Центральной и Восточной Европе: поиск путей и моделей развития. Демократические революции в Восточной и Центральной Европе конца 1980 – начала 1990-х гг. Распад Югославии.

Особенности модернизационных процессов в латиноамериканских странах. Авторитаризм и демократия в Латинской Америке ХХ в. Революция на Кубе. Ф. Кастро. Э. Че Гевара. Чилийская модель развития.

Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке. Выбор освободившимися странами путей и моделей развития. Китай во второй половине ХХ в. Мао Цзедун. Дэн Сяопин.

Мир на рубеже ХХ-XXI вв.

Завершение холодной войны и эпохи «двухполюсного мира». Становление современного международного порядка. Борьба с международным терроризмом. Интеграционные процессы. Европейский Союз.

Глобализация и ее противоречия. Глобальное информационное и экономическое пространство. Антиглобалистское движение.

Культурное наследие ХХ в.

Развитие естественнонаучных и гуманитарных знаний в ХХ в. А. Эйнштейн. Н. Бор. Формирование современной научной картины мира. Изменение взглядов на развитие человека и общества. Религия и церковь в современном обществе. Иоанн Павел II. Экуменизм.

Основные течения в художественной культуре ХХ в. (реализм, модернизм, постмодернизм). Массовая культура. Становление новых форм художественного творчества в условиях информационного общества.

Новейшая и современная история истории России ( 34ч.)

Россия в годы революции и гражданской войны

Назревание революционного кризиса в Российской империи. Революция 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы.

Внешняя и внутренняя политика Временного правительства. А.Ф. Керенский. Кризис власти. Разложение армии. Выступление генерала Л.Г. Корнилова. Положение на национальных окраинах. Начало распада российской государственности.

Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. II Всероссийский съезд Советов и его декреты. Становление советской системы управления. Учредительное собрание и его роспуск. Отделение церкви от государства. Восстановление патриаршества.

Выход России из Первой мировой войны. Брестский мир и его последствия. Установление однопартийной диктатуры. Конституция 1918 г. Образование РСФСР. Социально-экономическая политика советского государства.

Гражданская война и военная интервенция: причины, основные этапы. «Военный коммунизм». Создание Красной Армии. С.С. Каменев. М.В. Фрунзе. С.М. Буденный. Белое движение. А.В. Колчак. А.И. Деникин. П.Н. Врангель. «Белый» и «красный» террор. Крестьянство в годы гражданской войны. Н.И. Махно. Война с Польшей. Итоги гражданской войны.

СССР в 1920-е гг.

Социально-экономический и политический кризис 1920-1921 гг. Крестьянские выступления. Восстание в Кронштадте. Голод в 1921 г. Х съезд РКП (б). Переход к политике НЭПа. План ГОЭЛРО и начало восстановления экономики. Политика большевиков в области национально-государственного строительства. Образование СССР. Конституция СССР 1924 г. Итоги и противоречия НЭПа. Борьба за власть в партии большевиков. Дискуссии о путях построения социализма. И.В. Сталин. Л.Д. Троцкий. Г.Е. Зиновьев. Н.И. Бухарин. Свертывание НЭПа.

Внешняя политика Советского государства в 1920-е гг. Конференция в Генуе. Раппальский договор с Германией. Полоса признания СССР. Поддержка СССР революционных и национально-освободительных движений. Деятельность Коминтерна.

Многообразие культурной жизни в 1920-х гг.

СССР в 1930-е гг.

Советская модель модернизации. Индустриализация. Интенсивный рост промышленного потенциала страны. Создание оборонной промышленности. Социалистическое соревнование. Коллективизация сельского хозяйства: цели, методы, результаты. Формирование централизованной (командной) системы управления экономикой. Власть партийно-государственного аппарата. Формирование культа личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Итоги экономического, социального и политического развития страны к концу 1930-х – началу 1940-х гг. Конституция 1936 г.

СССР в системе международных отношений в 1930-х гг. Вступление СССР в Лигу наций. Попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Мюнхенский договор и позиция СССР. Советско-германский пакт о ненападении. Внешняя политика СССР в 1939-1941 гг. Расширение территории СССР.

Коренные изменения в духовной жизни общества. Ликвидация неграмотности в СССР.Развитие системы образования. Достижения науки и техники в годы первых пятилеток. Метод социалистического реализма в литературе и искусстве. Утверждение марксистско-ленинской идеологии в обществе.

Великая Отечественная война 1941-1945 гг.

СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия по укрепления обороноспособности страны.

Нападение Германии и ее союзников на СССР. Оборонительные сражения. Провал плана «молниеносной» войны. Московское сражение. Начало коренного перелома в ходе войны. Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Завершение коренного перелома в ходе войны. Освобождение советской территории от захватчиков. Вклад Советского Союза в освобождение Европы. Берлинская операция. Участие СССР в военных действиях против Японии. Советские полководцы.Г.К.Жуков. А.М. Василевский. И.С. Конев. К.К. Рокоссовский.

Советский тыл в годы войны. Эвакуация промышленности. Создание промышленной базы на Востоке. Политика оккупантов на захваченной территории. Геноцид. Партизанское движение. Советское искусство в годы войны: вклад в победу. Церковь в годы войны. Великий подвиг народа в Отечественной войне.

СССР в антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Проблема второго фронта. Конференции в Тегеране, Ялте, Потсдаме и их решения. Итоги Великой Отечественной войны. Цена победы. Роль СССР во Второй мировой войне.

Советский Союз в послевоенный период. 1945-1953 гг.

Послевоенное восстановление хозяйства. СССР. Образование «социалистического лагеря». Создание СЭВ. Холодная война. Начало гонки вооружений. Создание ядерного оружия. Советский Союз в конфликтах начального периода холодной войны.

Духовная атмосфера в советском обществе после победы в Великой Отечественной войны.Идеологические кампании конца 40-х - начала 50-х гг. Новая волна массовых репрессий.

СССР в 1953-1964 гг.

Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Г.М. Маленков.Л.П. Берия. Н.С. Хрущев. Курс на десталинизацию и попытки реформирования политической системы. Начало реабилитации жертв репрессий 1930-х – 1950-х гг. «Оттепель». XX съезд КПСС. Разоблачение «культа личности» И.В. Сталина. Принятие новой программы КПСС и «курс на построение коммунизма в СССР». Курс на ускорение научно-технического развития. Реорганизация системы управления экономикой.Трудности в снабжении населения продовольствием.Освоение целины.

Создание Организации Варшавского договора. Венгерский кризис 1956 г. Советский Союз и страны, освободившиеся от колониальной зависимости. Карибский кризис 1962 г. и его международные последствия.

Достижения советского образования, развитие науки и техники. Атомная энергетика. Отечественная космонавтика. И.В. Курчатов.С.П. Королев.Ю.А. Гагарин. Духовная жизнь периода «оттепели». Художественные журналы, театр, киноискусство и их роль в общественной жизни.

СССР в 1960-е - начале 1980-х гг.

Замедление темпов экономического развития и эффективности общественного производства. Отстранение Н.С. Хрущева от власти. Л.И. Брежнев. Экономические реформы середины 1960-х гг. Ориентация на развитие топливно-энергетического комплекса.«Застой» в экономическом развитии. Снижение темпов научно-технического прогресса. Ухудшение положения в сельском хозяйстве. «Теневая экономика» и коррупция. Обострение демографической ситуации.

Усиление консервативных тенденций в политической системе. Концепция «развитого социализма». Конституция 1977 г. Кризис советской системы и попытки повышения ее эффективности. Ю.В. Андропов. Оппозиционные настроения в обществе. Развитие диссидентского и правозащитного движения. А.Д. Сахаров. А.И. Солженицын.

Советское руководство и «пражская весна» 1968 г. Обострение советско-китайских отношений. Достижение военно-стратегического паритета с США. Разрядка и причины ее срыва. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Афганская война.

Развитие советского образования, науки и техники, культуры и спорта.

Советское общество в 1985-1991 гг.

Переход к политике перестройки. М.С. Горбачев. Курс на «ускорение». Поиск путей реформирования экономики. Зарождение фермерства. Кооперативное движение. Провал антиалкогольной кампании, жилищной и продовольственной программ.

Демократизация политической жизни. Гласность. Реформа политической системы страны. Съезды народных депутатов СССР, РСФСР. Введение поста президента СССР. Начало формирования новых политических партий и общественно-политических движений. Потеря КПСС руководящей роли в развитии общества.Обострение межнациональных противоречий.

«Новое политическое мышление» и смена курса советской дипломатии. Вывод войск из Афганистана. Политика разоружения. Роспуск СЭВ и ОВД. Завершение «холодной войны».

Российская Федерация на рубеже ХХ – XXI вв.

Августовские события 1991 г. Распад СССР. Провозглашение суверенитета Российской Федерации. Б.Н. Ельцин. Переход к рыночной экономике. Экономические реформы 1992-1993 гг. Приватизация. Дефолт 1998 г. Российское общество в условиях реформ.

События октября 1993 г.Ликвидация системы Советов. Принятие Конституции Российской Федерации. Изменения в системе государственного управления и местного самоуправления. Политические партии и движения. Современные межнациональные отношения. Чеченский конфликт и его влияние на общественно-политическую жизнь страны.

В. В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность.

Россия в мировом сообществе. Приоритеты внешней политики Российской Федерации на рубеже ХХ-XXI веков. Россия в СНГ. Российско-американские отношения. Россия и Европейский Союз.

Культурная жизнь современной России. Интеграция России в мировое культурно-информационное пространство. Новые течения в искусстве. Особенности современной молодежной культуры.

Татарстан в XX в.(10ч)

Край в период революции 1917 г. Февраль 1917 г. Нарастание революционных настроений. Февральские революционные события и установление новой власти. Активизация общественно-политических сил в условиях падения самодержавия. Национальное движение после Февраля 1917 г. Казанский октябрь. Установление Советской власти. Проекты национально - государственного устройства. Край в годы гражданской войны. Социально – экономические меры новой власти и нарастание гражданского противостояния. Комуч и боевые действия август – сентябрь 1918 г. Политика «военного коммунизма». Крестьянские волнения. Национальный вопрос в деятельности губернских властей. Военные события на территории края весной 1919 г. «Вилочный мятеж». Образование ТАССР. Два подхода к вопросу о самоопределении татарского народа. Декрет об образовании ТАССР. Формирование новых органов власти. Экономика республики после окончания гражданской войны. Голод 1921-1922 г. и его последствия. Национальный вопрос в 20-е г. Дело Султан – Галиева. Перевод татарской письменности на латиницу.НЭП в республике. Общественно-политическая жизнь. Итоги восстановительного периода. Культура. Ликвидация безграмотности. Новая система высшего образования. Условия научной деятельности. Художественная культура татарского народа. Республика в условиях модернизации. Индустриализация. Коллективизация. На новом этапе культурной революции. Политические репрессии в республике. Республика в предвоенные годы.

Республика в годы Великой Отечественной войны. Перестройка жизни на военный лад. Мобилизация. Подготовка резервов, всеобуч. Сооружение «Казанского обвода». Жители республики на фронтах войны. В тылу врага. Промышленность и сельское хозяйство в годы войны. Всенародная помощь фронту. Культура республики в годы войны.

Республика в послевоенный период. Послевоенные трудности. Развитие промышленности. Изменение индустриального облика республики. Сельское хозяйство. Повседневная жизнь городского и сельского населения. Ужесточение идеологического контроля. Политические репрессии. Развитие науки, образования и культуры. ТАССР во второй половине 50-х – начале 60-х гг. В условиях хозяйственных и социальных реформ. Общественно – политическое и культурное развитие республики. Республика во второй половине 60-х – первой половине 80-х гг. Развитие индустрии. Формирование Нижнекамского ТПК.

Кризисные явления в промышленности. Неблагоприятные тенденции в развитии аграрного производства. Социальное развитие города и деревни. Проблемы национального развития. Духовная сфера и усиление процессов идеологизации. Переход к всеобщему среднему образованию. Республика в годы перестройки. На пути к суверенитету. Развитие РТ 90-е гг. Политика «мягкого» вхождения в рынок. Политическое развитие республики на рубеже веков. «Модель Татарстана». Культурная жизнь в республике.

Освоение учебного предмета «История » за курс 9 класса в 2014-2015 уч.году завершается промежуточной аттестацией, проводимой в форме «Тестирование».

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения истории ученик должен

знать/понимать:

-Основные даты и ключевые события истории России и мира с начала XX в. до начала XXIв.

-Рассказывать о важнейших исторических событиях их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников | культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов историче­ских источников, использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов.

-Показывать на исторической карте: территории, присоединенные к империи в XX в.; центры промышленности и торговли; места военных действий и походов.

-Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин; предметов быта; произведений художественной культуры.

-Соотносить и общие исторические процессы, и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исто­рические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий:

- Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя России начала XX в.; положения разных слоев населения; внутренней и внешней политики самодержавия; идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных).

-Объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, феодальные пережитки, модернизация, индустриализация, коллективизация, нэп, «холодная война».

-Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры.

-Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн, революций.

Уметь:

- репродуктивно описывать исторические события и памятники культуры на основе текста и иллюстраций учебника,

- анализировать и объяснять исторические факты и явления, соотнося их с историческим процессом, выявляя их существенные черты; сравнивая факты, процессы друг с другом, определяя их причины и следствия, работать с историческими источниками, с картографическим и хронологическим материалом.

- Приобретают навыки установления пространственно-временных рамок исторических процессов и явлений;

различения в исторической информации фактов и мнений, описаний и объяснений; участия в дискуссиях по историческим проблемам, формулирования собственной позиции по обсуждаемым вопросам, подкреплённой историческими аргументами; поиска исторической информации в разных знаковых системах (текст, карта, схема, диаграмма, таблица, аудиовизуальный ряд); использования методов электронной обработки исторической информации

Календарно-тематическое планирование

Критерии оценивания обучающихся

Проверка и оценка результатов обучения: будет проводиться по следующему плану:

- полугодовой контроль (конец II четверти-) - контрольная работа по итогам изучения курса всеобщей истории;

- годовой контроль- промежуточная аттестация (конец IV четверти) – контрольная работа по итогам изучения отечественной истории.

- тематические проверочные работы – проверяющие усвоение соответствующего тематического блока (раздела).

Проверка знаний будет осуществляться в форме:

• тестирования, в том числе в формате ЕГЭ;

• устных опросов;

• разноуровневых письменных проверочных работ, включающих задания на соотнесение, обоснование правильного ответа, аргументацию, прослеживание причинно-следственных связей.

• выполнения творческих работ (компьютерных презентаций, схем, таблиц).

Критерии оценивания избираю следующие:

.

Перечень литературы и средств обучения по истории 9 класс

1. Загладин Н.В. Методическое пособие по истории Отечества– М.: ООО ТИД «Русское слово – РС», 2005

2. Алексашкин Л.Н.. Методическое пособие. Всеобщая история. – М. Просвещение 2007

3. Школьная энциклопедия. История Отечества. – М.: ОЛМА-ПРЕСС Образование , 2003

4. Школьная энциклопедия. Всемирная история 20 век. – М.: ОЛМА-ПРЕСС Образование , 2003

5. Кулагин Г.А. 100 игр по истории. – М.: 2005 год

6. Валеев Р.К.. Хрестоматия по истории Р.Т. – М.: Просвещения, 2002

7. Яковлев Н.Н.. Книга для чтения по новейшей истории – М. Просвещение, 1999

Приложение к рабочей программе

Итоговая контрольная работа по всеобщей истории для учащихся 9 класса для двух вариантов
Содержит разнообразные задания: тесты с выбором одного правильного ответа, задание на соответствие, задание на восстановление деформированного предложения. 
Цель: проверить знания учащихся по всеобщей истории хх века. 

Вариант I 
1. Пацифизм – это …. 

2. Какие государства вошли в блок Антанты в начале ХХ века: 
А) США, Великобритания, Франция; 
Б) Россия, Великобритания, Франция; 
В) Германия, Италия, Япония; 
Г) Германия, Италия, Австро-Венгрия; 
3. Укажите годы Второй Мировой войны: 
А) 1 сентября 1941-2 сентября 1945гг.; 
Б) 1 сентября 1941-9 мая 1945гг; 
В) 1 сентября 1939-2 сентября 1945гг; 
Г) 22 июня 1941- 9 мая 1945гг. 

4. Вторая Мировая война началась с нападения на: 
А) Францию; 
Б) СССР; 
В) Данию; 
Г) Польшу. 
5. План «молниеносной войны» на Востоке назывался: 
А) «блицкриг»; 
Б) «Барбаросса»; 
В) «Тайфун»; 
Г) «Цитадель». 
6. В августе 1945 года СССР объявил войну: 
А) Японии; 
Б) Италии; 
В) Германии; 
Г) Финляндии. 

7. Противостояние между «западным» и «восточным» блоками, длившееся с середины 1940-х гг. до середины 1980-х гг., получило название: 
А) «необъявленной войны»; 
Б) «политика сдерживания»; 
В) «ядерный диалог»; 
Г) «холодная война». 
8. В 60-е годы многие американцы стали отрицательно относиться к вовлечению США в любые военные конфликты за рубежом. Это явление получило название: 
А) «вьетнамский синдром»; 
Б) «холодная война»; 
В) «корейский синдром»; 
Г) «Карибский кризис». 
9. Советские войска в 1980-е гг. участвовали в боевых действиях в: 
А) Венгрии; 
Б) Афганистане; 
В) Корее; 
Г) Вьетнаме. 
10. Феминистское движение в ХХ веке выступало: 
А) против загрязнения окружающей среды; 
Б) за депортацию иммигрантов; 
В) за полное равенство женщин и мужчин; 
Г) за установление диктатуры пролетариата. 
11. Дискриминация – это: 
А) ущемление прав какой-либо группы населения по расовым или религиозным признакам; 
Б) высылка из страны иммигрантов; 
В) массовое истребление людей по расовому, религиозному признаку; 
Г) карательные меры, наказания. 


12. Соотнесите даты и события: 
1) 1946 г. 1) Возведение Берлинской стены. 
2) 1961 г. 2) Вступление СССР в Лигу Наций. 
3) 1934 г. 3) Начало войны в Корее. 
4) 1950 г. 4) Речь У. Черчилля в Фултоне. 

Вариант II 
1. Фашизм – это ….. 

2. Укажите годы Первой Мировой войны: 
А) 1905 - 1907 гг.; 
Б) 1914 – 1917 гг.; 
В) 1914 – 1918 гг.; 
Г) 1818 - 1920 гг. 
3. Во Второй Мировой войне приняли участие: 
А) 61 государство; 
Б) 30 государств; 
В) 33 государства; 
Г) 51 государство. 
4. Франция капитулировала: 
А) 22 июня 1941 г.; 
Б) 22 июня 1939 г.; 
В) 22 июня 1940 г.; 
Г) 1 сентября 1940 г. 

5. Какое государство приняло закон о ленд-лизе, согласно которому предоставлялась помощь государствам, сражающимся против фашизма: 
А) США; 
Б) Франция; 
В) Великобритания; 
Г) СССР. 
6. Какое государство, и в каком году участвовало в войне с Финляндией: 
А) Германия, 1941 г.; 
Б) СССР, 1939 г.; 
В) Япония, 1940 г.; 
Г) США, 1939 г. 
7. Какое из приведенных названий использовалось в международных отношениях для обозначения границы между «западным» и «восточным» («капиталистическим» и «социалистическим») блоками: 
А) «невидимый фронт»; 
Б) «прозрачная граница»; 
В) «ядерный щит»; 
Г) «железный занавес». 
8. В каком году произошло испытание первой в СССР ядерной бомбы: 
А) 1945 г.; 
Б) 1949 г.; 
В) 1955 г.; 
Г) 1964 г. 
9. Какое событие означало окончание процесса разрядки международной напряженности в 1970 – е гг.: 
А) Введение войск ОВД в Чехословакию; 
Б) война в Корее; 
В) Карибский кризис; 
Г) ввод советских войск в Афганистан. 
10. Образование Содружества Независимых Государств провозглашено: 
А) Новоогаревским договором в 1992 г.; 
Б) Решением Верховных Советов Украины, России, Белоруссии в 1993 г.; 
В) Беловежским соглашением в 1991 г.; 
Г) Алма-атинской декларацией в 1990г. 
11. Геноцид – это: 
А) ущемление прав какой-либо группы населения по расовым или религиозным признакам; 
Б) высылка из страны иммигрантов; 
В) массовое истребление людей по расовому, религиозному признаку; 
Г) карательные меры, наказания. 
12. Соотнесите даты и события: 
1) 1965 г. 1) Объединение Северного и Южного Вьетнама. 
2) 1959 г. 2) Начало Мирового экономического кризиса. 
3) 1976 г. 3) Победа революции на Кубе. 
4) 1929 г. 4) Война между Индией и Пакистаном. 

Тест по теме «Великая Отечественная война»

ВАРИАНТ 1.

1. Важным событием 1942 г. был (о)

1) разгром фашистов под Москвой

2) издание приказа № 227 «Ни шагу назад!»

3) завершение коренного перелома в Великой Отечественной войне

4) пленение армии генерала Ф. фон Паулюса

2. Установите соответствие между датами и событиями

А) 1939 г. 1) оборона Брестской крепости

Б) 1941 г. 2) капитуляция Германии

В) 1943 г. 3) Тегеранская конференция

Г) 1945 г. 4) открытие второго фронта во Франции

5) заключение «пакта Молотова» — Риббентропа»

3. На Крымской (Ялтинской) международной конференции было принято решение о

1) сроках открытия второго фронта

2) роспуске Коминтерна

3) создании ООН

4) сотрудничестве в области разработки ядерного оружия

4..Назовите глав – государств стран Антигитлеровской коалиции, участвовавших в Тегеранской и Ялтинской конференциях.

5.. Главное значение Сталинградской битвы состоит в том, что в ходе нее

1) начался коренной перелом в Великой Отечественной войны

2) была окончательно разгромлена гитлеровская армия

3) произошло создание Антигитлеровской коалиции

4) произошло открытие второго фронта

6.Операция советских войск под названием «Багратион» проводилась в 1944 г.:

1) в Крыму

2) в Белоруссии

3) в Венгрии

4) в Ленинграде

7.Какая из названных конференций представителей, лидеров СССР, Великобритании и США произошла раньше других?

1)Потсдамская

2)Тегеранская

3)Ялтинская

4)Московская

8.Направления «Север», «Центр», «Юг» для наступления германских войск предусматривались в плане:

1)окружения Сталинграда

2)«Барбаросса»

3)взятия Курска (операция «Цитадель»)

4) «Ост»

9. Какая военная операция получила название «огненная дуга»?

1)Курская битва

2)освобождение Киева

3)сражение за Сталинград

снятие блокады Ленинграда

10. Название «Дорога жизни связано с сопротивлением врагу защитников:

1)Севастополя

2)Москвы

3)Одессы

4)Ленинграда

ВАРИАНТ 2.

1. Важным событием 1943 г. был (о)

1) выход Красной Армии на государственную границу 2) проведение операции «Багратион»

3) освобождение Орла и Белгорода 4) начало Сталинградской битвы

2. Установите соответствие между сражениями и их датами

1)1941Г. 2) 1942 г. 3)1943 г. 4) 1944 г.. 5) 1945 г.

2. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны был достигнут в результате:

1)поражения немецких войск под Москвой

2)снятия блокады Ленинграда и освобождения Новгорода

3)сражения под Сталинградом и на Курской дуге

4) освобождения Киева и Минска

3. По наиболее современным данным в годы Отечественной войны в СССР погибло около

1) 12 млн человек 2) 27 млн человек 3) 20 млн человек 4) 31 млн человек

4. На Тегеранской международной конференции было принято решение о

1) сроках открытия второго фронта

2) роспуске Коминтерна

3) создании ООН

4) сотрудничестве в области разработки ядерного оружия

5.Назовите 3- 4 советских военачальников периода Великой отечественной войны.

6.Каково главное значение победы советских войск битве за Москву?

1) сорван план «молниеносной войны» и развеян миф непобедимости гитлеровских войск

2) завершён коренной перелом в Великой Отечественной войне

3) наступательная инициатива перешла к советским войскам

4) завершено складывание Антигитлеровской коалиции

7.. Прочтите отрывок из документа и укажите название города, с которым связаны описанные события.

«В суровых условиях с 22 января по 15 апреля 1942 год из _____ по льду... озера было вывезено более полу-миллиона человек и огромное количество промышленного оборудования и исторических ценностей».

и».

8. Система оказания Соединенными Штатами Америки помощи союзникам путем поставок техники и продовольствия называлась:

1)контрибуцией

2)концессией

3)кооперацией

4)ленд-лизом

9. В ходе какой битвы произошло крупнейшее танковое сражение Великой Отечественной войны?

1) битвы за Москву

2)Сталинградского сражения

3)Курской битвы

4)битвы за Берлин

10. Какая из названных территорий была включена в состав СССР после завершения Великой Отечественной войны?

1) часть карельского перешейка с г.Выборгом

2)Западная Украина

3)часть Восточной Пруссии

4)Бессарабия и Северная Буковина

Итоговая промежуточная аттестация в 9 классе

по истории

Тест составлен в формате ОГЭ (часть А и В): часть А -20 вопросов, часть В- 5 вопросов. Время выполнения :45 минут.

Цель работы: диагностирование знаний обучающихся по основным темам, изученным в курсе истории России в 9 классе

Планируемые результаты: знать основные понятия курса, даты событий XX века, уметь анализировать и систематизировать материал, применять полученные знания

Тест составлен на основе УМК

1. Учебник. Данилов А.А.. История Россия 9 класс. – М.: «Просвещение» - 2012 год

2. Контрольно-измерительные материалы. История России 9 класс. – М.: «ВАКО» - 2014 год

Форма проведения: Тестирование

 Критерии оценивания работы:

Вопросы части А оцениваются по 1 баллу,

В1 –В5- 2 балла,

Итого: максимальное количество баллов-30 баллов

Тестирование

Оценка «5» - 100% - 80% 24-30 баллов

Оценка «4» - 79% - 60% 18-22 баллов

Оценка «3» - 59% - 40% 12-17баллов

Оценка «2» - менее 40% 0-11 баллов

1.Какой страной была Россия в конце XIX-начале XX в.?

1) с федеративным устройством      2) с низким уровнем грамотности

3) с проживанием людей одной национальности

4) с преобладанием городского населения над сельским

2.Какое название получил политический режим, призванный выражать интересы рабочего класса?

1)диктатура пролетариата   2) «эра доверия»    3) «полицейский социализм»    4)демократия

3.Что было причиной первой российской революции?

1) отсутствие у населения политических прав и свобод      2)усиление крепостного права

3)начало Русско-турецкой войны                                           4)смерть Александра III

4.Что было причиной свертывания правительственного курса П.А. Столыпина?

1) эмиграция Столыпина за границу      2)переход Столыпина в лагерь революционеров

3)назначение С.Ю.Витте на пост главы правительства

4) отсутствие у Столыпина поддержки в обществе

5.О чем говорилось в Декрете о земле?

1) о передаче земли крестьянам за выкуп       2) о создании фермерских хозяйств

3) об отмене выкупных платежей                     4) о  ликвидации частной собственности на землю

6.Что относится к политике военного коммунизма?

1)отмена монополии государства на внешнюю торговлю

2)введение частной собственности на землю             3)запрещение торговли

4) разрешение свободного хождения иностранной валюты

7.Что было итогом Гражданской войны?

1) укрепление частной собственности     2) утверждение многопартийности

3)установление власти большевиков по всей стране

4) заключение демократического мира без аннексий и контрибуций

8.Чем был вызван переход от политики военного коммунизма к нэпу?

1) глубоким экономическим кризисом в стране

2)стремлением большевиков к мировой революции

3)попытками помещиков и буржуазии вернуть дореволюционные порядки

4)необходимостью приспособить экономику к нуждам военного времени

9.В основу создания СССР был положен принцип:

1) конфедеративного устройства государства        2) равноправия союзных республик

3)обязательности вхождения республик в состав СССР

4)слияния всех наций и народностей в составе РСФСР?

10.В сталинской индустриализации, в отличие от индустриализации России начала века, использовался:

1)иностранный капитал  2) труд заключенных  3) рост налогообложения  

 4)приток капитала за счет экспорта хлеба

11.К чему привела советско-финляндская война?

1) к поражению СССР в войне    2) к получению СССР выхода в Балтийское море

3)к исключению СССР из Лиги наций   4) к созданию системы коллективной безопасности

12.Как назывался гитлеровский план нападения на СССР?

1) «Ост»    2) «Вест»    3) «Тайфун»   4) «Барбаросса»

13.Что было причиной отступления Красной армии в начале войны?

1)плохие погодные условия      2)ослабление командного состава войск в ходе репрессий

3) отсутствие крупных военных соединений на западной границе

4) отсутствие органов, осуществлявших стратегическое руководство вооруженными силами

14.Кто был Верховным главнокомандующим в годы войны?

1) И.В. Сталин   2) К.Е.Ворошилов   3) Г.К. Жуков  4) С.М. Буденный

15.В результате II мировой войны:

1)Германия потеряла свою независимость     2)вырос международный авторитет СССР

3) сохранились фашистские режимы в Японии и Болгарии

4) СССР потерял часть территорий на востоке и западе.

16.Центральные фигуры политического руководства СССР после смерти Сталина:

1) Н.Бухарин, А. Рыков    2) В.Молотов, А.Жданов     3) Г.Маленков, Л.Берия

4)М.Калинин, К.Ворошилов

17.Как называется отказ или отсрочка от выполнения тех или иных обязательств государства?

1)мораторий   2) денонсация    3) ультиматум    4) провокация

18.Что стало причиной начала перестройки?

1)повышение жизненного уровня населения     2) усиление коррупции

3) вступление СССР в стадию постиндустриального развития

4) наступление разрядки международной напряженности

19.Как называется переход объектов государственной собственности к частным владельцам?

1) монополизация    2) национализация    3) приватизация    4) милитаризация

20.Что включает в себя понятие «гласность»?

1) пропаганду западного образа жизни      2) борьбу с неграмотностью  

 3) возрождение культа личности Сталина     4) критику деформаций социализма в экономике, политике и духовной сфере

Блок В

1.Установите соответствие.

Название  военного плана

Основное содержание

1. «Барбаросса»

А.Осуществление наступления немецких войск группы «Центр» в направлении Орел-Тула-Москва

2. «Ост»

Б. План колонизации и германизации оккупированных территорий.

3. «Тайфун»

В. Проведение стратегической наступательной операции немецких войск в районе Курского выступа

Г. ведение «молниеносной войны» против Советского Союза.

2.Определите последовательность событий.

А. Советско-финляндская война      Б. Ялтинская конференция   

 В.Нападение гитлеровской Германии на СССР.   Г. Тегеранская конференция.

3.Какое название получила система мер, направленных на внешнюю изоляцию СССР от других стран и народов?   Ответ:_______________.

4.Какое понятие иллюстрируют слова из документа?

«Все евреи обоего пола города Вильно обязаны для своего опознания носить на левой стороне груди и на спине желтую звезду Сиона….Еврейскому населению запрещается ходить по тротуарам. Они обязаны ходить по правой стороне проезжей части и идти друг за другом.

1) эксплуатация    2) холокост    3)ГУЛАГ    4)партизанское движение

5.В 1930-е гг. один из способов поднятия производительности труда в промышленности получил название 

Итоговый тест по истории  9 класс.  Вариант  №2.  Блок А

1.О чем говорилось в Декрете о земле?

1) о  разрешении частной собственности на землю       2) о возвращении крестьянам отрезков

3) о конфискации помещичьих земель    4) об отмене выкупных платежей

2.К мероприятиям политики  военного коммунизма относится введение:

1)всеобщей трудовой повинности       2)денежной оплаты труда

3)свободы торговли     4)свободных цен на товары народного потребления

3.Что было итогом Гражданской войны?

1) окончательное  установление советской власти  2) денационализация промышленности

3)укрепление рыночных отношений

4) заключение сепаратного мира  со странами Антанты

4. Переход от политики военного коммунизма к нэпу объяснялся необходимостью:

1) победить в Гражданской войне

2)реализовать на практике идеи марксизма

3) в кратчайшие сроки создать командную экономику

4)преодолеть  политический  кризис власти большевиков

5.В основу создания СССР был положен принцип:

1) суверенитета нации        2) автономизации

3)национализма   4)неделимости

6.Что являлось итогом индустриализации?:

1)усиление централизации экономики страны  2) укрепление рыночных отношений  

3) превращение СССР в мирового промышленного лидера

 4) введение всеобщей трудовой повинности.

7.Причиной  советско-финляндской войны стало стремление СССР:

1) выйти к берегам Балтики    2) присоединить территорию Литвы

3)создать систему коллективной безопасности   4) отодвинуть государственную границу от Ленинграда

8.Укажите фамилии выдающихся полководцев Великой Отечественной войны.

1) Скобелев, Румянцев    2) Тухачевский, Фрунзе    3)Сталин, Буденный   4) Жуков, Василевский

9.Что было причиной отступления Красной армии  летом 1942 г.?

1)плохие погодные условия      2)переброска войск на границу с Японией

3) ошибки сталинского руководства

4) смещение с поста главнокомандующего Г.К.Жукова

10.Что было создано для стратегического руководства вооруженными силами 23 июня 1941г.?

1) Ставка Верховного главнокомандования  2) Совет фронтов   3) Военный комитет  4)Коминтерн

11.В результате II мировой войны:

1)  сохранились фашистские режимы в Италии и Румынии     2)США остались единственной в мире сверхдержавой     3) границы европейских государств остались неизменными

4) появились две сверхдержавы.

12.Кто стал победителем в борьбе за власть после смерти Сталина?

1) Г.Жуков    2)  Г.Маленков     3)В.Молотов     4) Н.Хрущев

13. Как называется устойчивая нехватка каких-либо товаров?

1) инфляция    2) дефицит     3) эмиссия     4) хозрасчет

14.Что стало причиной начала перестройки?

1)появление многопартийности     2) массовое бегство советских людей за рубеж

3)замедление темпов экономического развития   4) требование номенклатуры ослабить власть КПСС

15.Как называется  обесценивание денег и снижение курса национальной валюты?

1) банкротство    2) коррупция  3) эмиссия   4) инфляция

16.Что включает в себя понятие «гласность»?

1) критику В.И.Ленина      2) критику сталинизма 

 3) прекращение критики политики Советского государства     4) установление всеобщего контроля государства в духовной сфере

Блок В

1.Установите соответствие.

Название  военного плана

Основное содержание

1.Приватизация

А.Переход частных предприятий  и отраслей экономики в собственность государства как безвозмездно, так и на основе выкупа.

2. Модернизация

Б. Отказ от государственного регулирования цен.

3.Либерализация

В. Усовершенствование,улучшение,обновлениеобъекта,приведение его в соответствие с новыми требованиями и нормами.

Г. Передача государственного или муниципального имущества за плату или безвозмездно в собственность частных лиц или организаций.

2.Определите последовательность событий.

А. Подписание в Москве советско-германского Пакта о ненападении      Б. Советско-японская война   

 В.Потсдамская конференция.   Г. Вхождение Латвии, Литвы и Эстонии в состав СССР.

3.Как называется мир, заключенный с противником одним из государств, входящих  в коалицию стран, ведущих войну, без ведома или согласия своих союзников?   Ответ:_______________.

4.Как называется режим,иллюстрацией к которому служит цитата?

« ЦК находил время руководить вопросами не только международной политики, вопросами обороны, хозяйственного строительства, но и одновременно заниматься такими вопросами, как учебники, как библиотеки,как художественная литература, театры, кино,такимивопросами,как производство граммофонов, качество мыла и т.п.

1) правовой    2) демократический    3)тоталитарный    4)социалистический

5.«Брежневская» Конституция СССР была принята в________году.

Итоговый тест по истории 9 класс.  Вариант №3. Блок А

1.Какое название получила политика устрашения населения, к которой  перешла советская власть с осени 1918г.?

1)политика компромиссов    2) «красный террор»     3)выполнение союзнического долга

4)«красногвардейская атака на капитал»

2.Как называется обязательная сдача крестьянами государству по твердым ценам всех излишков хлеба и других продуктов?

1)налог   2)инвестиция  3)продразверстка    4)натуральный оброк

3.Какое требование было общей чертой крестьянских выступлений 20-х гг. и  Кронштадского восстания?

1)передача власти Учредительному собранию      3)укрепление рыночных отношений

2)ликвидация советской власти                           4)ликвидация диктатуры большевиков

4.Почему советско-германский Пакт о ненападении был выгоден СССР?

1)он вывел СССР из мировой изоляции    2)он позволил ускорить мировую революцию

3)он позволил оттянуть сроки начала войны  4) он позволил приступить к подготовке к войне с США

5.Что было осуществлено во время блокады Ленинграда в годы Великой Отечественной войны?

1)заключение Антикоминтерновского пакта     2)создание плана «Барбаросса»

3)создание Дороги жизни    4)вхождение в состав СССР Латвии, Литвы и Эстонии

6.Что такое коллаборационизм?

1)принудительное изгнание, ссылка     2)объединение всех сил для отпора врагу

3)партизанское движение    4)осознанное и добровольное сотрудничество с врагом в его интересах и во вред своему государству или союзным странам

7.Какой город выдержал в ходе Великой Отечественной войны блокаду немецко-фашистских войск?

1)Севастополь   2)Одесса    3)Мурманск   4)Ленинград

8.Как называется возмещение побежденным государством ущерба государству-победителю?

1)денонсация    2)репарации   3)репатриации    4)инвестиции

9 .Какое название получил военный союз европейских  социалистических государств при ведущей роли Советского Союза?   1)СЭВ   2)ОВД    3)ООН   4)НАТО

10.Когда закончилось правление Сталина?

1)в 1945г.    2) в 1947г.  3) в 1953г    4)в 1956г

11.Как называется восстановление в правах репрессированных граждан?

1)депортация   2)денацификация    3)реабилитация   4)демократизация

12.В чьем творчестве была поднята проблема незаконных репрессий?

1)А.Н. и Б.Н. Стругацких   2)К.Г.Паустовского   3)А.Л.Барто    4)А.И.Солженицына

13.Что предполагала кадровая революция?

1)смещение коммунистов со всех постов   2)ликвидацию системы Советов

3)смену кадров и омолаживание госаппарата  4)сосредоточение в руках М.С.Горбачева всей власти

14.Кто был лидером правозащитного движения?

1)А.Сахаров   2)Ю.Андропов   3) Э.Неизвестный    4)А.Жданов

15.Что предполагала экономическая реформа 1987 г.?

1)возрождение частного сектора   2)передачу банков в частные руки   3)создание совнархозов

4)ликвидацию колхозов и совхозов.

Блок   В

1.Установите соответствие.

Дата

Событие

1.1сентября 1939г.

А.Начало советско-финляндской войны

2. 22 июня 1941 г.

Б.Начало битвы за Москву

3.30 сентября 1941г.

В. Нападение Германии на СССР

Г.Начало II мировой войны

2.Определите последовательность событий.

А.   Ввод советских войск в Афганистан    Б.Образование Организации Варшавского договора

 В.Великая Отечественная война.   Г. Советско-финляндская война.

3.Как называется независимость государства во внутренней и внешней политике?  Ответ:_______________.

4.О судьбе какого города идет речь в директиве начальника штаба военно-морских сил Германии?

«  Предполагается окружить город тесным кольцом и путем обстрела из артиллерии всех калибров и беспрерывной бомбежки с воздуха сровнять его  с землей. Если вследствие создавшегося в городе  положения будут заявлены просьбы о сдаче, они будут отвергнуты, так как проблемы, связанные с пребыванием в городе населения и его продовольственным снабжением, не могут и не должны  нами решаться. В этой войне, ведущейся за право на существование, мы не заинтересованы в сохранении хотя бы части населения..

1)Бреста    2)  Москвы  3) Смоленска   4) Ленинграда

6.Как называется перечень руководящих работников?     Ответ:_____________.

Ответ:___________________