Разработка мероприятия Интернет-зависимость

Разработка мероприятия «Интернет-зависимость»

Форма мероприятия: диалог

Цели: Оценить значение компьютерной сети Интернет. Выявить позитивные и негативные стороны Интернета, дать возможность высказать свою точку зрения.

Задача: Найти плюсы и минусы Интернет, уметь взвешивать и давать оценку, уметь слушать и слышать оппонентов.

Оборудование: Компьютер, проектор, экран, магнитная доска с магнитами, чистые листы бумаги, ручки, мел, «мишень» для рефлексии.

Содержимое папок для работы: Листы, ручки, смайлики для рефлексии.

Разработка мероприятия

«Интернет-зависимость»

Форма мероприятия: диалог

Цели: Оценить значение компьютерной сети Интернет. Выявить позитивные и негативные стороны Интернета, дать возможность высказать свою точку зрения.

Задача: Найти плюсы и минусы Интернет, уметь взвешивать и давать оценку, уметь слушать и слышать оппонентов.

Оборудование: Компьютер, проектор, экран, магнитная доска с магнитами, чистые листы бумаги, ручки, мел, «мишень» для рефлексии.

Содержимое папок: Листы, ручки, смайлики, тест.

Ход мероприятия:

Индуктор: Демонстрация видеоролика с сайта youtube (ссылка для просмотра http://www.youtube.com/watch?v=hWg68oYN0yM)

Учитель: Как вы думаете, о чем мы будем сегодня разговаривать?

Ученики: предлагают свои ответы;

Учитель: Интернет прочно вошел в жизнь практически каждого человека. Очень многие уже не представляют свою жизнь без этого достижения техники. Возможности интернета  безграничны. Настолько ли все плохо как показано в ролике? Попробуем оценить. Давайте разобьемся на группы.

(Разбивка на группы производится произвольно по жетонам с разными маркерами, например, Ω ∞ ©)

Учитель: Итак, у вас на столах папка для вашей дальнейшей работы. Обсудите в группах возможности Интернета и запишите на листах его позитивные и негативные стороны. Желательно ответы записывать односложно. Например, «Интернет помогает легко учится в школе» вы записываете «ГДЗ» или «Рефераты» и т.д. Каждое слово на отдельном листочке.

Идет обсуждение, учитель при необходимости помогает сформулировать рассуждения детей. (5-10 минут)

На доске: два смайлика без эмоций.

Учитель: Закончили обсуждение. Стараемся распределить все плюсы на левом «Солнышке», а на правом все минусы. Представители групп с помощью магнитов крепят свои ответы на доску озвучивая их содержимое.

На доске полоски прикрепляются в виде лучей, получаются «Солнышки»

Стараемся распределить все плюсы на левом «Солнышке», а на правом все минусы.

Общение

Дети: (пример ответа о негативной стороне) Интернет дает иллюзию вседозволенности, вытаскивая из нас самое худшее, что в нас есть, а что? Ведь все можно! В Интернете существуют клубы самоубийц, клубы наркоманов, клубы, обучающие начинающих террористов.

(пример ответа о позитивной стороне) В Интернете существует огромные библиотеки всевозможной литературы, в первую очередь ценная научная литература - т.к. обычные книги стоят больших денег. Интернет является воистину самым огромным сборником информации, он дает возможность многому научится, получить профессию либо поднять свои навыки на иной уровень. В Интернете можно всегда получить самые свежие новости узкой либо широкой тематики.

Учитель: А почему одни и те же ответы появляются на обеих частях доски?

Дети обосновывают свои ответы. Например, интернет магазин большой плюс – купить то, что нет в магазинах нашего города. Но ведь есть и ловушки - вы можете получить совсем не то, что заказывали.

Учитель: Какой из двух смайликов вам улыбается? Обоснуйте ответ. Подводятся итоги.

Учитель: Итак, сегодня мы с вами не нашли однозначного ответа, но я надеюсь, что я помогла вам задуматься о вреде и пользе Интернета. Я хочу вам дать совет: (демонстрируется слайд на экране) Прежде чем включить интернет – задай себе вопрос: Зачем? (ссылка на сайт http://www.internetdostal.ru/)

Рефлексия: Спасибо всем за работу, у меня к вам просьба, оценить свою работу на мероприятии и прикрепить свои смайлики на ту часть, которая соответствует уровню вашей работы. До свидания.