Разработка и презентация урока по теме "Пути реализации профориентационного направления"

Слайд 1 «Выбрать профессию – это значит выбрать судьбу»

Зачитать: статья «Никто не мечтает быть дворником».

Насколько правильно выбран жизненный путь, зависит общественная ценность человека, его место среди людей, удовлетворённость работой, физическое и нервно-психическое здоровье, радость и счастье.

Как 14-16 летнему подростку, у которого ещё сформировался жизненный взгляд, нет жизненного опыта, выбрать именно ту профессию, которая станет любимой

Нас, с позиции взрослости, обуревает страх неуверенности, ненадёжности, нестабильности по отношению к любой профессии.

Сколько раз мы сами, наши близкие сомневались в выбранном, сожалели, что потрачено зря время и здоровье.

Хорошо, если ребёнок осмысленно сделал свой выбор, если вовремя оказались нужные люди, которые поддержали, сориентировали его.

Сегодня выпускники не безрассудно покидают школу. Это 20 лет назад мне говорили десятиклассники: «Как сдам экзамены, там и будет видно, куда поступать».

Сегодня существует большая сеть довузовской подготовки, профцентры, профконсультанты, всевозможные справочники, доступна информация в Интернете.

Впервые, за мой немалый педагогический стаж, в масштабе государства так высоко приподнято внимание к профориентации обучающихся. Ещё и до перехода образования к ФГОСам, школы нарабатывали в этом направлении

свой опыт. Но сейчас можно смело говорить о системном подходе.

Слайд №2

Я хочу поделиться опытом организации такого подхода в Зональненской средней школе Томского района.

Слайд 3

Школой разработана Программа «Система профориентационной работы в МБОУ «Зональненская СОШ» Томского района Томской области». Зональненская средняя школа – сельская школа со своими соответствующими особенностями, она находится в 7 километрах от города Томска, который имеет свою инфраструктуру, что явно влияет на особенности проживания жителей посёлка, в том числе и обучающихся. Это отражается и в содержании программы, что переводит традиционную замкнутую образовательную систему в «открытую» через установление связей и активное взаимодействие с различными средами внутри поселения и за его пределами.

В рамках реализации Федеральных государственных образовательных стандартов программа предусматривает 4 направления

Слайд 4.

Урочную, внеурочную, внеклассную и внешкольную деятельность.

Слайд 5.

Урочная деятельность включает предмет «Выбор профессии. Планирование карьеры», который успешно практикуется 18 год в нашей школе. Курс «Выбор профессии» проходит в 9-10 классах, «Планирование карьеры» - в 11 классе. Программа прошла лицензирование, педагог имеет высшую квалификационную категорию.

Слайд 6.

Программа имеет свои особенности:

Временное распределение.

Включение информации о местных учебных заведениях, условиях поступления.

Подбор материала для занятий осуществляется на основе педагогической копилки педагога.

Без оценочная система обучения.

Слайд 7.

На уроках используются активные методы обучения, что вызывают определённый интерес обучающихся к предмету.

Слайд 8.

Данный предмет веду я, являясь ещё и заместителем директора по воспитательной работе. Большой опыт в воспитательной деятельности позволяет продуктивно простроить занятия.

Результаты:

Обучающиеся с 9-ых классов определяют свои интересы по направлениям, что конкретизирует целенаправленный и осознанный выбор профиля и в дальнейшем выборе профессии, учебного заведения. О качественной работе по профориентации свидетельствуют положительные отзывы обучающихся, педагогов и родителей. Это же подтверждают результаты анализа состояния учебной мотивации по предмету «Выбор профессии» у обучающихся школы.

Старшеклассники успешно ведут исследовательскую работу по данному направлению.

Опыт работы одобрен Томским областным институтом повышения квалификации работников образования через участие в курсах, семинарах, круглых столах, конкурсах. Имеются публикации.

Полную информацию смотрите в файле.